1、 教学设计与评价表 科目 音乐 执教者 时 间 班级 三年 12 班 教学内容 学唱梦之船 听课者 设 计 与 评 价 一、教学内容：一、教学内容： 1、学唱歌曲梦之船的第二声部。 2、初步学会与高声部的配合，感受双声部音乐的丰富表现力。 二、设计理念：二、设计理念： 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课以合唱部分教学为 主，学唱第二声部旋律并初步尝试与高声部配合的演唱教学，分别采用律动、游戏、自主 学习、师生合作学习、感受跟唱等多种方式化解教学难点，最后完整的演唱歌曲，使学生 在美妙的音乐和情境中感受歌曲童话般的美好意境。 三三、教材分析：、教材分析： 本课出自湖南文艺
2、出版社义务教育教科书音乐教材三年级下册第 48 页梦之船，这 是一首日本儿歌所改编的童声二部合唱曲。它以极富想象的浪漫笔调，描绘了儿童心中美 好、神奇的梦幻世界。 四、教学目标四、教学目标 1、情感态度价值观：通过学唱歌曲梦之船第二声部，初步学会与高声部合唱，从 中积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调合作能力。 2、过程与方法：通过采用柯尔文手势，听唱等方法，学生能准确的把握第二声部的旋 律并初步尝试与高声部配合演唱。 3、知识与技能：学唱歌曲梦之船第二声部，初步学会与高声部配合演唱，感受合 唱的优美旋律。 五、教学重点，难点五、教学重点，难点 教学重点：学唱歌曲梦之船第二声部的旋律，
3、并能初步的与高声部旋律配合，并 感受合唱的丰富表现力。 教学难点：初步尝试与高声部配合感受和声美。 六、教学过程六、教学过程 （一）（一）情境导入（播放音乐）情境导入（播放音乐） 师：同学们，昨晚老师做了一个梦，梦中我乘着一艘船，在大 海飘荡，突然远远传来了两段美妙的歌声。让我们一起听一下，请 同学说说这两段歌声一样吗？（分别播放录制的高低声部“喂，你 快来看”） 生：不一样，一段音比较高，一段音比较低 师：真棒，耳朵真灵敏，表扬你。让我们一起来模仿一下第 一歌声好吗？ 生：好的 【设计意图：【设计意图：1.1.情境导入情境导入 2.2.分别出示高低声部两条旋律，为分别出示高低声部两条旋律，为
4、 合唱二声部教学进行铺垫。合唱二声部教学进行铺垫。】 （二）合唱第二声部部分的教唱（二）合唱第二声部部分的教唱 师：同学们屏幕上是第一条歌声旋律，让我们一起来学习一 下吧，请同学们用“U”跟着老师的琴来哼唱这条旋律。（唱两遍） 生唱并指导学生 师：同学们让我们试着用柯尔文手势来唱一唱旋律。 （教师示范，学生边做手势边唱谱。两遍） 师：同学们唱的真棒，让我们尝试着往远处呼喊的感觉把歌 词带进去唱一唱。（唱一遍） （老师教唱第一条旋律的谱子，然后再带词演唱，低声部的旋律多 次的练习） 师：同学们，那现在让我们再来听一段歌声，听的时候思考 这段音乐跟前面听的那两段音乐有什么不一样？ 生：这段音乐是两
5、个旋律一起演唱的。 师：其他同学同意他的回答吗？ 生：同意 师：回答的真棒，没错，这种两条旋律同时演唱的形式叫做 合唱。下面，让我们试着跟琴合唱一下吧。 （ 出示双声部课件） 师：请同学们看大屏幕，这是一条三拍子的旋律，这个谱子它 是一个大括号内，有两条高低声部的旋律，上边红色的是高声部， 下边黑色的是低声部。现在请同学跟老师的琴把黑色低声部的谱子 学唱一下吧。 生：唱 师：现在老师在琴上弹奏两条旋律，考考你的耳朵看看你有没 有听出低声部的旋律，如果有请你举手。 评 议 意 见 生听并举手 师：同学的耳朵真灵敏，请你们跟着琴唱一遍低声部谱子。 师：把歌词带进去演唱。 师：老师想邀请同学们和我配
6、合，老师唱高声部，你们唱低声 部，好不好？ 生：好 师：跟你们配合真是太有趣了，接下来老师想把我们班的孩子 分成两个团队，一、二组为白天鹅船队，三、四组为黑天鹅船队。 两船队分别和老师配合，看看哪个船队的同学耳朵最灵敏，并且能 把低声部旋律唱的最稳最准确的，和老师配合最默契的一组将得到 一个赞。整堂音乐课中集赞最多的那一团队将获得老师的神秘小礼 品。有没有信心获胜。 生：有 师：好，现在就请全班同学先跟老师配合，老师哼唱高声部旋 律，你们演唱低声部旋律，请同学们竖起耳朵认真倾听。请白天鹅 船队先跟老师配合。 生: 师：给 队点赞。 （教师弹奏双声部旋律，请同学演唱低声部的谱子，巩固两遍，老 师
7、唱高声部，尝试着进行合唱。期间要指导孩子轻声有力气的演 唱，注意控制音量，音准，用耳朵认真的倾听） 师：同学们唱的真棒，让我们跟随着歌声往前飘荡过去瞧瞧，你 们猜老师看到了什么地方？请同学认真的聆听这段音乐，回答老 师，你们听到了歌词中告诉我们是什么地方？（播放截取的“那就 是神秘椰子岛”双声部的音乐） 生：神秘椰子岛 师：这同学耳朵真灵敏，表扬你。让我们一起来学习椰子岛 的音乐吧。 师：同学们请看屏幕，屏幕中也是双声部的旋律，我们一起 来学习黑色的低声部旋律。请同学跟着老师举起你们的右手食指， 一起划一下，小天使飞的路线，小天使的高低起伏的路线是这条旋 律的旋律线，请同学用“U”跟琴来边哼唱
8、低声部旋律，边用手画一 画旋律线。（唱两遍） 生唱 师:现在我们一起把黑色低声部的谱子唱一唱。（两遍） 师：让我们把歌词带进去唱一唱。（提示高音要往下叹气的 唱，时值要唱够。） 师：同学们又到了我们比耳朵的时候了，现在我们来比一比 哪一队低声部唱的最准确，最动听。（分别演唱） 师：老师给 队点一个赞，同学们现在请两队认真的听，老 师弹奏双声部旋律，看一看，哪个队能准确的唱好低声部旋律。 （请两队分别唱一唱,最后评出一队加分） 师：给 队加分，接下来我们加大难度，请全班同学跟老师 来合作，老师唱高声部，你们唱低声部。然后再每队跟老师合一 下，唱的最稳最准的那队获胜。你们有没有信心。 生：有 师：
9、先请全班同学跟老师合两遍。好现在请 队先来，老师 给你们一个音。123.12 起。（老师唱高声部旋律谱，弹奏低声部旋 律学生唱低声部的谱子） 生：唱 师：同学的耳朵真灵敏，歌声真动听。我们给 队加分。 （请同学学唱低声部的谱子，多次的巩固。采用师生合作，学 生唱低声部，老师唱高声部。） 【设计意图：【设计意图：学唱歌曲中第二声部的旋律，主要让学生学唱并学唱歌曲中第二声部的旋律，主要让学生学唱并 掌握低声部的演唱，并尝试着师生合唱感受两声部的和声之美掌握低声部的演唱，并尝试着师生合唱感受两声部的和声之美】 （三）、初听歌曲（三）、初听歌曲 1、听音乐的情绪，听听小矮人在干什么？ 师：同学们神秘的
10、椰子岛老师看到了一群可爱的小矮人，接下 来我们一起来听歌曲。请同学们思考这首歌曲的情绪是怎么样的？ 还有听听小矮人们在干什么？（播放歌曲） 师：这首歌曲情绪是怎样的呢？哪位同学来说说？ 生：这首歌曲是抒情，优美的，充满遐想的。 师：是的，这是首优美抒情的歌曲，它是一首由日本歌曲改编 的双声部合唱歌曲。这首歌曲叫梦之船（出示课题） 2、学唱歌曲后部分的双声部。 师：有哪位同学听出来了，小矮人在干什么呢？ 生：跳舞歌唱 师：小矮人在邀请我们一起来跳舞歌唱呢，我们赶快加入吧！ （教师出示课件）请同学们看屏幕，这也是一段二声部的旋律。让 我们一起来把黑色低声部的谱子唱一唱，记住，第一个“1”要唱六 拍
11、。请同学们跟琴唱一唱。 师：同学们让我们再来唱一遍。演唱时加入歌词（唱两遍） 师：同学们又到了比拼谁的耳朵最灵敏的时候了， A、我们先分组把低声部的谱子唱一唱。(分别点评) B、接下来老师弹奏两声部的旋律，请同学唱好低声部的谱子。 （分别点评） C、老师唱高声部谱子，你们唱低声部的谱子进行合作，老师弹 奏低声部的旋律。 （课件出示，跳舞歌唱的双声部，先练习低声部的旋律，然后 师生合作，尝试双声部的学习） 【设计意图：【设计意图：在美妙的音乐和情境中，整体感受优美的主旋在美妙的音乐和情境中，整体感受优美的主旋 律，并学唱本首歌曲的后半部分的低声部，让学生对低声部的旋律律，并学唱本首歌曲的后半部分
12、的低声部，让学生对低声部的旋律 掌握好，并尝试与老师合作双声部掌握好，并尝试与老师合作双声部】 （四（四）再听课歌曲，感受歌曲的三拍子的韵律。再听课歌曲，感受歌曲的三拍子的韵律。 师：同学们唱的真棒，你们知道这首歌曲是几拍子的吗。 生：三拍子 师：三拍子带给你怎样的感觉呢？ 生：像跳舞，像小船在飘荡的感觉，飘摇的感觉 师：说的真好，下面让我们一起来再次聆听歌曲，感受一下三 拍子的那种摇荡，飘摇的韵律。 【设计意图：【设计意图：再次的在美妙的音乐，整体感受三拍子的优美的再次的在美妙的音乐，整体感受三拍子的优美的 主旋律主旋律】 （五）完整的演唱第二声部（五）完整的演唱第二声部 1、出示歌曲总谱，
13、讲解歌曲中的演唱形式。 师：请同学们看曲谱，歌曲前半部分是采用什么演唱形式呢？ （教师引导） 师：前半部分是全班同学整齐的演唱同一条旋律，这种演唱形 式叫？ 生：齐唱 师：后半部分是采用合唱的演唱形式。高声部旋律，低声部旋 律。在可爱的小矮人部分高声部齐唱，低声部不唱，低声部唱，高 声部不唱，形成两声部相互呼应。后部分又是两声部演唱。请同学 们跟琴把低声部的谱子完整的演唱一遍。再跟带歌词演唱一遍。 师：请同学们再跟音乐把低声部歌词演唱一遍。（跟伴唱音乐 演唱，注意演唱的音色，力度，音量等。然后跟音乐完整的演唱低 声部。） 【设计意图：【设计意图：本课重点是学唱低声部，并能让同学掌握好低声本课重
14、点是学唱低声部，并能让同学掌握好低声 部，此环节就是要让学生完整的演唱低声部旋律，巩固低声部旋部，此环节就是要让学生完整的演唱低声部旋律，巩固低声部旋 律律】 （六）、师生合作完整学唱歌曲（六）、师生合作完整学唱歌曲 1、完整的跟琴学唱齐唱到低声部的演唱。 师：请同学们跟齐演唱歌曲齐唱部分，接着把低声部的歌曲唱 一遍。 【设计意图：【设计意图：完完整的学唱歌曲，感受歌曲的意境，并分别完整整的学唱歌曲，感受歌曲的意境，并分别完整 的学唱歌曲的高低声部的学唱歌曲的高低声部】 2、双声部的巩固练习。 师：请同学跟着老师的琴声尝试合成两声部，老师弹奏低声部 旋律，你们唱低声部旋律。 师：现在请全班同学
15、跟老师合唱歌曲中的双声部。 （老师弹奏学生的声部旋律，教师唱另一个声部的旋律，演唱 中主要对音量的控制，音准、音色的指导） 3、完整的演唱歌曲，选取部分同学与老师唱高声部的旋律，大 部分演唱低声部的旋律。 师：让我们一起完整的演唱一下这首歌曲。 【设计意图：【设计意图：完整的演唱，让学生唱稳第二声部，并感受两个完整的演唱，让学生唱稳第二声部，并感受两个 旋律线条同时进行又互不干扰的旋律线条同时进行又互不干扰的和谐之感，在合唱中体会和声的美和谐之感，在合唱中体会和声的美 妙妙】 （七）总结下课（七）总结下课 同学们我们今天学习了歌曲梦之船第二声部，并感受了两 声部的演唱，体验到了歌曲的美好意境，感受到了与他人合作的快 乐。让我们带上满满的音乐收获，踏上梦之船，结束本次音乐之旅 吧。
