湘艺版三年级下册《音乐》第四课-(听赏与跟唱)小小驼铃响叮当-教案、教学设计--(配套课件编号:a0151).doc

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1、 音乐音乐 科课时教学设计科课时教学设计 年 期 总第 课时 课课 题:题: 小小驼铃响叮当 第 课时 教学内容:教学内容: 小小驼铃响叮当 教学目标:教学目标: 1、学习歌曲小小驼铃响叮当 ,感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。 2、通过歌曲学习,引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。 教学重点、难点:教学重点、难点: 1、 重点学唱第一段歌词。 2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。 教学准备:教学准备:钢琴、多媒体课件。 教学方法:教学方法:引导 教学过程:教学过程: 一、 铺垫导入 1、 关于沙漠的印象 播放图片“荒芜的沙漠”。 请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声

2、音驼铃声。 2、 关于驼铃的联想 用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响(初步感受歌曲旋律) 。 3、关于两声部节奏的练习 低声部: 0 0 0 0 0 0 叮 当 叮 当, 叮当 叮当 叮 当 。 要求:注意休止符,表现驼铃的清脆。 高声部:X XX 0 0 0 0 哎 哟哟,叮 当 叮 当。 要求:表现骆驼的开朗稳重。 高低声部合作练习(读) 。 要求:声部间节奏要整齐;音量要适度;借助串铃帮助学生掌握两个声部的 节奏。 教学旁记:教学旁记: 学生可能不知 道什么事驼铃 声 节奏表现 4、高低声部旋律合唱 驼队中还时不时传来这样的歌声,听 学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱处理;表现驼铃的清脆(小骆

3、驼的 活泼可爱) 。 学唱高声部旋律、歌词。第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感;第 二小节表现大骆驼的稳重。 生生合唱练习。 二、 歌曲新授 1、 歌曲导入: “同学们练得可真够认真的,驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了,听 ” 2、感受歌曲: 请学生用串铃模仿驼铃,随歌曲录音进行伴奏,再次感受歌曲的欢快情绪。 3、学唱歌曲: 齐唱部分 A随琴学唱,初步掌握。 B提示学生:有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。 C作 2 小节对唱练习(师生;生生) 。 合唱学习 A聆听合唱部分录音。 B复习高低声部歌词的演唱。 C两声部合唱(师生合唱;生生合唱) 尾声歌词学唱 A老师范唱,表现

4、出不怕困难、乐观的情绪。 B学生学唱(表现)第一段尾声,注意休止符的表现。 4、演唱歌曲(第一段) : A随钢琴完整演唱。 B随范唱录音齐唱合唱。 C随伴奏录音齐唱合唱。 小组或个人表 现 D领唱合唱加入打击乐器伴奏。 灵活运用以上方式演唱,帮助学生初步表现歌曲第一段。 (在歌声中愉快结束教学,引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教 室。 ) 板书设计:板书设计: 小 小 驼 铃 响 叮 当 课后反思:课后反思: 小小驼铃响叮当第一课时的谜语导入、模仿沙漠行走初步引起了学生的学习兴趣!由于 歌曲篇幅较长,是个二段曲式!在备课过程中,通过设问“歌曲是用什么特殊的声音表现出 来的?”引出“叮当”声,聆听、模唱第一乐段“叮当声” 。这一过程中,学生通过引导发现 了“0”的作用!在这一课时的教学中,问题关键是出现在了课堂后半部分,也就是第一乐段 的学习上!备课中没有体现出该乐段的重难点以及教学方法。课堂中自然呈现出来的课例这 样的第二乐段学完后的师生接唱,由于之前已经聆听了 3 遍,学生对第一乐段的学习已 经有所掌握了!所以学生自然的就跟着我一起哼唱了。

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