1、1.推理能力类题型 选择题、填空题 推断题 （20题）流程图题 （21题）实验探究题（23题）计算分析题（25题）渗透推理2.推理能力类题型经典推理型选择题例：运用推理、归纳、类比、对比的方法得出下列结论，其中合理的例：运用推理、归纳、类比、对比的方法得出下列结论，其中合理的是（是（C C）A A中和反应有水和盐生成，有水和盐生成的反应一定是中和反应中和反应有水和盐生成，有水和盐生成的反应一定是中和反应 B B置换反应有单质生成，有单质生成的反应一定是置换反应置换反应有单质生成，有单质生成的反应一定是置换反应 C C碳酸盐与酸反应放出气体，与酸反应放出气体的物质不一定是碳酸碳酸盐与酸反应放出气
2、体，与酸反应放出气体的物质不一定是碳酸盐盐 D D盐能解离出酸根离子，能解离出酸根离子的化合物一定是盐盐能解离出酸根离子，能解离出酸根离子的化合物一定是盐 第一轮复习夯实基础举例法3.推理能力类题型经典推断题2008201020112012201320142015201620172018经典推断题九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课
3、件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】18年形式十分新颖“八圈图”“一朵花瓣”，思维发散；物质反应组合多样性，以往“指定物质”到“指定元素”和“指定物类”；考题“云雾”，更侧重化学教学知识结构化、系统化。九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】3.1 推断题经典错例分析【2018】20学习了单质、氧化物、酸、碱、盐的性质后，发现有很多不同类别的物质在发生
4、反应时都有盐生成(其它物质省略)。请回答:(1)若盐是硫酸钾，则中发生反应的化学方程式为_。(2)若盐是氯化亚铁，则在已显示的变化中可以通过置换反应来实现的有_(填序号)。(3)若盐是硝酸铜，由来实现的化学方程式为:_。(4)图中处应补充的文字是_(写一种，不能与图中已有信息重复)。九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】3.1 推断题经典错例分析表达工具错误：化学用语书写错表达工具错误：化学用语书写错误。误。学生理解和思维无误，但化学用学生理解和思维无误，但化学用语的使用不规范
5、。语的使用不规范。提取信息错误：注意不当或注意提取信息错误：注意不当或注意力转移不完整。力转移不完整。未注意题目信息提取。未注意题目信息提取。答案正确但未按要去书写。答案正确但未按要去书写。九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】3.1 推断题经典错例分析综合性错误：核心知识缺失严重。综合性错误：核心知识缺失严重。学生复分解反应理解不透彻，化学生复分解反应理解不透彻，化学推理缺失。归根到底在于学生学推理缺失。归根到底在于学生存在推理致错因素。存在推理致错因素。分析推理错误：分析推
6、理错误：学生复分解反应学生复分解反应理解不透彻，化学推理缺失。反理解不透彻，化学推理缺失。反应规律模型认知不足。应规律模型认知不足。九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】3.1 推断题经典错例分析【2017】20（6分）AH分别是氢、氧、碳、氮、钠、钙六种元素中的一种或几种组成的初中化学常见物城（如“题20图”所示。箭头表示物质间能转化，实线表示物质间能反应）。请回答：（1）若B常温下为固态则B是_，F的化学式为_。（2）若B常沮下为气态，则A是_。（3）G+H反应的化学方程式
7、为_；此反应属_反应（填反应类型）。【正解】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】3.1 推断题经典错例分析1.1.推断失误，题意前后失联：误判推断失误，题意前后失联：误判HNOHNO3 3忽视了物质类别（忽视了物质类别（B B非金属单质）：非金属单质）：木炭木炭（混合物）（混合物）提取信息错误：注意不当或注意提取信息错误：注意不当或注意力转移不完整。力转移不完整。未注意题目信息提取。未注意题目信息提取。答案正确但未按要去书写。答案正确但未按要去书写。表达工具错误：化学用语书写
8、错表达工具错误：化学用语书写错误。误。学生理解和思维无误，但化学用学生理解和思维无误，但化学用语的使用不规范。语的使用不规范。九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】3.1 推断题经典错例分析2.答非所问，问答非所问，问A（金属单质）答（金属单质）答B：H2、O2 提取信息错误：注意不当或注意提取信息错误：注意不当或注意力转移不完整。力转移不完整。未注意题目信息提取。未注意题目信息提取。答案正确但未按要去书写。答案正确但未按要去书写。九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（
9、36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】3.1 推断题经典错例分析3.推断不严谨：推断不严谨：Na2CO3+Ca(OH)2CaCl2CaSO4 出现最多臆造方程推断不出用错原理综合性错误：核心知识缺失严重。综合性错误：核心知识缺失严重。学生复分解反应理解不透彻，化学生复分解反应理解不透彻，化学推理缺失。归根到底在于学生学推理缺失。归根到底在于学生存在推理致错因素。存在推理致错因素。九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课
10、件【推荐】1.重视化学用语的规范书写。2进行推断题的复习时，设计以反应类型为突破口的题型练习。另外还要求学生在进行解题的过程中注意审题，很多学生都是因为审题不清而造成非智力因素的丢分。3.有关置换反应、复分解反应的新课学习，要进行多角度、多维度的深度学习，既从反应物的角度进行分析，又从生成物的角度进行分析。特别是对酸碱盐的综合复习时，要适度的进行拓展，让学生从更高的层次上进行消化、掌握。3.2 探查学生能力缺失九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】3.3 认知心理学复习中，我们
11、往往感慨：“上课讲过几遍啦，很简单的问题啊，学生怎么就不会呢？”九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】九年级化学中考分类复习之中考推理类题型的突破（36页）-PPT执教课件【推荐】3.4 备考建议根据反应分析物质变化根据反应分析物质变化 常见的化学反应常见的化学反应 书写简单化学方程式书写简单化学方程式根据信息或反应书写根据信息或反应书写 基本反应原理基本反应原理 获取和处理信息能力获取和处理信息能力 综合分析、推理能力综合分析、推理能力解决综合性问题解决综合性问题 （3 3）落实）落实演绎演绎训训练，练，激活创新思维激活创新思维（1 1）聚焦核心知聚焦
12、核心知识，清理盲点识，清理盲点（2 2）构建知识网）构建知识网 络，络，促进思维稳定促进思维稳定 （4 4）研究命题）研究命题趋势，有的放矢趋势，有的放矢备考备考建议建议关于推理能力题型的备考建议1.聚焦核心知识，清理盲点聚焦核心知识，清理盲点关于推理能力题型的备考建议 推理选择题侧重概念正向、逆向推理，所以落实50个推理易错点。1.聚焦核心知识，清理盲点聚焦核心知识，清理盲点关于推理能力题型的备考建议 推理选择题落实易错点。推断题一般围绕初中化学的常见物质命题，所以复习中一定要帮助学生落实常见物质。1.聚焦核心知识，清理盲点聚焦核心知识，清理盲点关于推理能力题型的备考建议 推理选择题落实易错
13、点。推断题帮助学生落实常见物质。推断题围绕突破口（题眼）物质展开分析和推理，帮助学生落实关键信息。物质的俗名或主要成分名称；物质的俗名或主要成分名称；物质、元素之最物质、元素之最还原性气体、可燃性气体、还原性气体、可燃性气体、特殊气味气体。特殊气味气体。常见固体的颜色；常见固体的颜色；溶液（离子）的颜色；溶液（离子）的颜色；沉淀的特征颜色；沉淀的特征颜色；物质的用途；物质的用途；化学反应类型规律；化学反应类型规律；化学反应的特殊现象；化学反应的特殊现象；化学反应的特殊条件；化学反应的特殊条件；2.构建知识网络，构建知识网络，促推理能力稳定促推理能力稳定关于推理能力题型的备考建议 物质转化思维框
14、架碳和碳的氧化物案例：碳和碳的氧化物复习01020304找出梳理含碳物质以CO2为核心，来源CO2的转化，消除解决含碳物质多步转化能力A1-2能力 A3 B2能力B2 C1能力C1 C3活动：1课本中找出并梳理含碳物质，明确物质的用途及2.梳理转化关系活动：3以CO2为核心，汇总二氧化碳的来源4.哪些合适实验室制取、灭火器、动物、植物活动：5思考CO2的消除办法（空气中消除；实验室消除）归纳角度“替换法、转化法”活动：6设计实验方案，完成从石灰石到轻质碳酸钙的转化从新情景中提炼核心物质。2.构建知识网络，构建知识网络，综合提升综合提升关于推理能力题型的备考建议 物质转化思维框架 十种核心物质发
15、散思维导图2.构建知识网络，构建知识网络，综合提升综合提升关于推理能力题型的备考建议 物质转化思维框架 十种核心物质发散思维导图2.构建知识网络，构建知识网络，综合提升综合提升关于推理能力题型的备考建议 物质转化思维框架 十种核心物质发散思维导图构筑直观与抽象之间的思维通道，让学生获得多向的思维灵光Cu(NO)33.落实演绎训练，激活创新思维关于推理能力题型的备考建议 演绎训练能帮助学生从特例形成模型，再到实践从特例形成模型，再到实践；20082018从沉淀盐沉淀法生成一般盐3.落实演绎训练，激活创新思维关于推理能力题型的备考建议 演绎训练能帮助学生从特例形成模型，再到实践从特例形成模型，再到
16、实践；从沉淀盐沉淀法生成一般盐【变式演绎】【变式演绎】某同学了单质、氧化物、某同学了单质、氧化物、酸、碱、盐的性质后，构建了如图所酸、碱、盐的性质后，构建了如图所示的知识网（示的知识网（1 1）根据图中提示，写）根据图中提示，写出图中出图中a a、b b、c c处的物质类别：处的物质类别：a a ；b b ；c c ；写出一个符合；写出一个符合b b与与碱应的化学方程：碱应的化学方程：（2 2）若反应生成的盐）若反应生成的盐FeClFeCl3 3，找出找出中能生成中能生成FeCIFeCI3 3的反应，写出的反应，写出化学方程（任写一化学方程（任写一个）：个）：3.落实演绎训练，激活创新思维关于
17、推理能力题型的备考建议从具体物元素物质类别3.落实演绎训练，激活创新思维关于推理能力题型的备考建议 演绎训练能帮助学生从从特例形成模型，再到实践从特例形成模型，再到实践；演绎训练能激活学生从思维复制思维复制，到思维创新思维创新；20172018年省题16题物质价态转化关于推理能力题型的备考建议铁元素物质的价类二维图镁元素物质的价态二维图3.落实演绎训练，激活创新思维价类图证据推理实验探究高阶思维关于推理能力题型的备考建议硫、铜元素物质的价类二维图铁、钙、钠、碳元素物质的价态二维图3.落实演绎训练，激活创新思维关于推理能力题型的备考建议氮元素物质的价类二维图氮元素物质的价态二维图（高中）3.落实演绎训练，激活创新思维2018年省题16题演绎训练深度学习核心素养（3 3）落实）落实演绎演绎训训练，练，激活创新思维激活创新思维（1 1）聚焦核心知聚焦核心知识，清理盲点识，清理盲点（2 2）构建知识网）构建知识网 络，络，促进思维稳定促进思维稳定 （4 4）研究命题）研究命题趋势，有的放矢趋势，有的放矢备考备考建议建议关于推理能力题型的备考建议4.研究命题趋势，有的放矢关于推理能力题型的备考建议20082010201120122013201420152016201720182019、2020？
