1、 1 教学年级：教学年级：三年级 教学内容：教学内容：湘文艺版教材三年级下册第 5 课（听赏）铁匠波尔卡 教材分析：教材分析： 铁匠波尔卡是一首管弦乐曲。由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于 1869 年，同年在保险 箱制造商为制造两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。 是作曲家所做 100 余首波尔卡中 流传最广的一首。据说在首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁毡作为节奏乐器。波尔卡是起源 于波西米亚的一种两拍子舞曲，特点是轻快、活泼、节奏感强。本首乐曲采用 D 大调，复三部曲式。 A+B+A 的结构。A 部分第一主题清晰流畅，长笛、单簧管的轻快合奏，体现了铁匠师徒和谐一致的 劳动场面。
2、第二主题用大鼓、大号及铁锤产生的音响效果，展示了劳动带给人们的欢乐情绪。A 乐 段第三部分是第一主题的织体变奏，加入了大小铁锤轻快和鸣的声音，将劳动的场面体现得更加热 烈，把欢乐的气氛推向高潮。B 乐段第一部分主题是一段具有舞蹈特色的波尔卡旋律，仿佛看到了 铁匠们放下手中的铁锤，在惬意轻盈地起舞，又像在拉动风箱，让火苗燃烧得更旺。第二部分主题 则是全乐队的合奏，大小铁锤更加起劲地敲响在整个演奏中，仿佛铁匠们大功即将告成。第三乐段 是 A 主题的完整再现，结束句强调呈现大小铁锤的交响，突出了“打铁“这一主题。 教学目标：教学目标： 1.培养学生的参与意识、创造意识、合作意识，感受劳动的愉快和丰收
3、的喜悦，培养学生热爱 劳动的好品质。 2.聆听管弦乐曲铁匠波尔卡，了解波尔卡这种音乐体裁，培养听赏古典音乐的兴趣。 3.采用不同形式感受乐曲不同的情绪，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。能记住乐曲的音乐 主题；能听辨出乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。 4.在老师的引导下,能够用乐器随乐参与体现和表演。 教学设计意图（理念）：教学设计意图（理念）： 本课主要是以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学，即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教学内 容，这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。教学时不只是整体性的、浏览性地聆 听乐曲，我采取学习过的微笑波尔卡和有名的单簧管波尔卡导入，让孩子们对
4、波尔卡这种 体裁有一个初步的感知，然后引出今天学习的内容铁匠波尔卡，采用整体聆听与片断聆听的欣 赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐 常识。本课正是此种类型的音乐欣赏课，教学围绕欣赏一首经典乐曲铁匠波尔卡展开，设计了 多种参与聆听音乐的方式，如：图谱参与、体态律动参与、打击乐器表现参与等等，在感受乐曲音 乐主题与乐曲结构也非常巧妙，通过聆听参与让学生不知不觉的感受、体验了不同的音乐主题，让 学生充分感受了作品的音乐表现魅力的同时又不拘泥于这一首乐曲的欣赏教学， 而是由对一首经典 的乐曲的欣赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点认知，如，对“波尔卡”这种
5、音乐体裁以及其音乐风 2 格特征的体验与认知，对于小学三年级的学生而言，这种欣赏教学的目标定位非常准确，充分体现 了小学中年级音乐欣赏教学的特点，也充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。 教学教学重点：重点： 通过多种形式参与铁匠波尔卡的听赏以及表现活动。学生能随音乐采用不同形式感受乐曲 不同的情绪，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。 教学教学难点：难点： 在听赏活动中，能听辨出乐曲主题能模唱，并能随乐参与听赏，感知乐曲的三段体结构。 教学准备：教学准备： 黑板、多媒体教学设备、打击乐器等。 教学过程：教学过程： 一、一、听赏导入听赏导入 欢迎孩子们来到吴老师的音乐课堂，希望大家都能在
6、今天的课堂里体验到音乐带来的开心快 乐！请听我带来的音乐。（播放音乐：微笑波尔卡片段。用拉手风琴的姿势模仿演奏）。 1.1.自由听赏三年级上册的欣赏曲目微笑波尔卡。自由听赏三年级上册的欣赏曲目微笑波尔卡。 师：刚才播放的音乐给你带来怎样的心情？ 生： 师：这正是我们上学期学过的微笑波尔卡。这首乐曲给我们欢快活泼，很愉悦的感觉。大 家也笑一个。笑一笑十年少，微笑可以传递正能量可以让我们的生活更加阳光、幸福。刚刚同学们 都回答得积极踊跃，吴老师为大家认真倾听的好习惯点赞！ 2.2.律动听赏单簧管波尔卡片段。律动听赏单簧管波尔卡片段。 同学们，请再听我带来的第二首乐曲他又给您传递怎样的情绪呢？请再边
7、听便跟着老师律动 吧！（播放单簧管波尔卡第一乐段） 师：这次的乐曲又将什么情绪传递给你了呢？ 生： 师：有同学知道它的名字吗？ 生 师：这是世界上著名的单簧管波尔卡也叫欢乐波尔卡。 3.3.介绍波尔卡。介绍波尔卡。 师追问：刚刚我们听到的乐曲都含有“波尔卡”这个词，（板书：波尔卡）你能大胆地猜猜波 尔卡到底是什么吗？ 生： 师介绍波尔卡并播放 ppt。 3 师：波尔卡是十九世纪起源于欧洲波希米亚的一种民间舞。常常是一种男女对舞的舞蹈形式， 这种舞蹈的舞曲就叫做波尔卡。但后来很多伟大音乐家非常喜爱这种活泼欢快的音乐风格，用“波 尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。他的特点就是：轻快
8、、活泼、节奏感强。 （点击课件） 二、二、听赏乐曲铁匠波尔卡听赏乐曲铁匠波尔卡 1.1.初步感知体验。初步感知体验。 聆听音乐聆听音乐 师：同学们，今天老师还带来了一首我最喜欢的波尔卡和大家分享。你们期待吗？ 同学们边听音乐（第一乐段的音乐）边跟老师一起律动。 师：这首乐曲是不是具有波尔卡的特点呢？ 生： 师：老师刚才的动作在力度上与变化吗？ 生： 师：你们的音乐感受很准确。 师：老师的动作跟着音乐开始表现得弱一些，后来表现了音乐变强一点，感觉动作用的力量大 一些。这段音乐也是非常的活泼轻快的，给我们很快乐的感觉。 师：这么好听的音乐，有同学们感兴趣的旋律或者声音吗？ 生：. 律动参与律动参与
9、 师：激发学生创编动作。 师：听得很仔细！大家对音乐中的叮当声特别感兴趣，其实这是奥地利的一个小镇上，一群铁 匠们正在劳动时发出的声音。大家看（小视频播放）铁匠铺里的大师傅和小徒弟正抡起铁锤认真的 劳动，炉火烧得旺旺的，他们的辛勤劳动也换来了很多很多铁制品成果。谁来创编一个动作模仿铁 匠打铁呢？ 生:(播放音乐，学生创编律动参与) 同学们的动作创编都很有想法。铁匠铺里发出叮叮当当打铁的声音激发了音乐家约瑟夫.施特 劳斯的创作灵感，就写下了这样一首脍炙人口的管弦乐曲（板书：管弦乐曲）。他的名字就叫铁 匠波尔卡（补充板书）。这也是作曲家创作的 100 多首波尔卡中流行最广的一首，深受各国人们 的喜
10、爱，至今成为新年音乐会上的保留曲目。今天我们就一起来听赏学习这首乐曲。 2.2.完整听赏，完整听赏，画图谱聆听。画图谱聆听。 师：同学们，其实我们刚听的这一小段音乐是我们今天将要听赏的乐曲中的一部分，现在请同 学们将这首乐曲完整的听一遍， 请大家用心体会一下乐曲的情绪是怎样的？请大家边听音乐边跟着 4 老师画图谱。（播放铁匠波尔卡，老师画图谱边说，清晨，太阳缓缓升起，铁匠们起床开始工 作啦） 师：现在一副美丽的音乐旋律图已经呈现在我们眼前。你能结合你听到的音乐音乐和图谱知道 乐曲分成几个部分吗？ 生：乐曲分为三个部分吧。 师：那我们刚才听过的那段音乐在乐曲中一共出现了几次呢？ 生：（2 次）
11、3 3、听赏第一乐段听赏第一乐段 再听第一乐段再听第一乐段 老师再播放一次这个乐段，请同学们选择你最喜欢的动作表现铁匠的劳动哦。一定要注意用心 聆听音乐，动作要与音乐结合好，而且要根据根据的音乐对音乐的强弱做出反应哦。 熟悉主旋律、唱主题音乐熟悉主旋律、唱主题音乐 师：这么好听的音乐要是配上我们的歌声，一定很美。 生：（举手发言） 师：同学们的耳朵真灵敏，听出了这首乐曲的主题。咱们一起随着音乐来哼一哼吧！ 生：(随乐哼唱主旋律，提示声音要求要有强弱对比) 师：现在老师为这条旋律加上了歌词，请同学们听听老师唱了什么？（师范唱主题） 师：请同学们先按节奏读一读歌词。（边读边动作辅助） 师：大家跟随
12、我的琴声一起来唱一唱吧。我弹一句，大家跟唱唱一句。（师弹奏，生唱主题） 随音乐歌唱。 4.4.听赏第二乐段听赏第二乐段 律动参与，体会音乐变化律动参与，体会音乐变化 师：孩子们，你们热情的动作和叮叮当当的打铁声音让我感受到铁匠师傅们铁匠师傅劳动时的 快乐。铁匠师傅们忙碌了这么久，一定很辛苦。在工作中铁匠们会注意劳逸结合吗？请听音乐是怎 么表现的。发挥你的想象一边听音乐一边用动作表示出来吧。（播放第二乐段音乐） 师：音乐与第一乐段相比有变化吗？ 5 生：（根据试教过程孩子们的表现记录：我觉得这里开始更加抒情，感觉像是铁匠们开 始休息，伸个懒腰、在房间里随意的走走看看，喝喝水，吃点点心补充体力后面
13、的音乐还 加有打铁的声音，应该是铁匠又开始劳动啦，音乐的气氛也变得更加强烈、热闹。） 小乐器参与听赏小乐器参与听赏 师： 第二乐段前面舒展一些我们就用自己创编的动作参与听赏， 后面继续打铁工作的忙碌情景， 我们就加上小乐器铃鼓来表现，把气氛制造得更加欢快、活泼、热烈一些好吧！ 师：你认为铃鼓应该怎样演奏，才能表达出这样的气氛。 生：(演奏尝试指导) 师：同学们的模仿能力也这么强，现在第二大组的同学拿出你们的小乐器，其他的同学就想象 自己也拿了铃鼓一起参与听赏表现吧。看老师的指挥进行演奏。（师指挥，乐器参与） 师：看着大家陶醉的表情一定知道乐曲的第二乐段给你们留下了深刻的印象。 5. 听赏第三乐
14、段听赏第三乐段 对比聆听，发现变化对比聆听，发现变化 师：孩子们我们听了乐曲的两个乐段，其实这首乐曲还有第三部分，这部分音乐和其中的一部 分音乐是相似的，你们来听听它与哪部分相似？（播放第三部分） 现在咱们来听赏最后一个乐段，你有什么发现呢？如果你听出来了，请你用动作或者歌声表现 出来！ (播放第三乐段) 师：第三个乐段和哪一个乐段比较相似呢？ 生：这里和第一个乐段比较相似。 师：那他是和第一乐段完全一样的吗？ 生：(学生发现乐曲的结尾部分有不一样) 师：这就是乐曲的尾声 师：第三乐段后面多了一个尾声，我们再来听听这个增添的尾声，你能用节奏表现出你听到的 音响吗？（播放尾声） 现在老师把尾声节
15、奏展示出来了，所有同学一起来读一读！我想请一个同学拿出他的小乐器来 演奏一下。 （现出现节奏，再出现大小锤子） 6 生：边听边敲击 小乐器参与听赏小乐器参与听赏 师：看同学们歌声唱得这么欢，小乐器也想来凑热闹啦。 师：我们大锤子用响板来模仿，小锤子用三角铁和串铃来模范。（方法指导：看着节奏大锤子 的节奏念叮，小锤子的节奏念当，看着老师指挥试试，还有没有小乐器的同学我们就来当歌唱家， 让小乐手为你们伴奏。） 师：现在请所有同学们把小乐器请出来，让我们随着音乐一起把完整的表现一次吧！不要忘记 了我们的歌声哦！（播放第三乐段） 6.6.再听全曲再听全曲 师：（自由听赏）孩子们，让我们一边聆听音乐，一
16、边用自己最喜欢的听赏方式来再次整体欣 赏这首乐曲吧！大家可以走到教室的任意位置听赏体验哦，音乐结束请回到座位。 （播放整首乐曲） 三、三、拓展延伸拓展延伸 师：为了让同学们的更能直观的感受乐曲的快乐，老师还特意邀请到了演奏家们为大家准备了 演奏铁匠波尔卡，我们一起来静静地听赏吧！（播放铁匠波尔卡视频） 四、四、课堂总结课堂总结 7 勤劳的音乐家用他们的智慧根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出好听的乐曲， 勤劳的铁 匠师傅们用自己的双手创造出幸福快乐的生活， 孩子们精彩的表现让我看到了你们在这节课里的丰 收！我们要学着热爱生活，热爱劳动，懂得劳动最光荣，劳动真的可以创造美好的一切。今天，我 们在学习中体验美，欣赏了欢快好听的乐曲铁匠波尔卡，如果你也喜欢这种波尔卡的音乐 风格可以课后网上搜索一些好听的波尔卡乐曲和同学们一起分享哦。 期待每一位孩子都能做生活的 有心人，都能喜欢上音乐，在今后的生活与学习中尽情地享受音乐的美妙！
