1、 拾豆豆教学设计 教学年级：三年级下册 教学内容： 小学音乐湘艺版修订教材第六册第二课 拾豆豆 教材分析： 拾豆豆是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵 调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如： “” 、 “ ” 、 “ ” ，具有浓厚的民歌风格， 歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词， 描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。 教学目标： 1. 能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆 ，感 受山西民歌的地域风格和特点。 2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及 肢体动作等表现歌曲的音乐形象。 教学设计： 课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与
2、各 种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表 情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简 单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾 豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作等活动来感受体验歌 曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在 最后加入了对唱、轮唱等方式，丰富了歌曲的表现形式。让 学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验， 从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。 教学重点： 能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风 格特点。 教学难点： 能与人合作，用不同的演唱形式表现歌曲。 教学准备： 希沃课件、电子琴 教学过程： 一、童谣导
3、入 1.听童谣。 听！你能听懂童谣里说了什么内容？ （讲内容，师出示板书。 ） 2.学童谣。 师：想听老师用山西方言模仿一下这首山西童谣吗？听 老师模仿的像不像？ 师：你想学上二句吗？请跟着老师读一读。 二、学习歌曲 1.听一听,感受歌曲情绪 师：这首童谣还被编成一首歌曲呢，请你边听老师演唱 边想，歌曲中拾豆豆的小朋友心情怎么样？ 生： （说歌曲情绪）快乐、开心 2.动一动（随旋律律动） 师：那就让我们带上这样的情绪动一动，来感受这种劳 动的快乐吧！请你跟我一起做。 （1）跟老师做（做一段） （2）同学自己律动。 3.唱一唱 （1）师范唱。 （感受歌曲的旋律与节奏的关系） （2）用心跟唱。 （
4、3）分析曲谱学习歌曲旋律. 认识学唱“下滑音”等音符。 师： 出示板书下滑音， 师讲解下滑音标记在音符的后面， 该音要向下滑唱。(师唱学生模仿)。 （4）看歌谱，拿起手来随伴奏边划拍边认唱歌谱。 （5）学唱歌曲 （6）完整演唱歌曲。 4、说一说（旋律特点与方言的关系） （1）说方言 师：孩子们，这浓浓的山西味就藏在我们的歌曲里。 山西民歌中起伏的旋律和山西方言的腔调是紧密联系的，请 你们听老师说、唱，想一想老师为什么把这几个字圈起来。 你能找到答案吗？（教师读一句童谣，唱一句歌词，并 带上手势。 ） （2）歌词“过沟沟” 。 （3）歌曲的情境。 （最后一句休止符） 正因为休止符的作用使我们的音
5、乐变得更加生动形象。 就让我们带上这个动作唱一唱。 师：哟，你的表情很传神哎，你拾了满满一兜兜的豆豆 啊，要不要向小伙伴们炫耀一下，那就再得意一点。 三、拓展练习 1.用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。 2.放伴奏伴奏轮唱 拿出你们最得意的表情，唱出最浓的山西味。 四、表演创编 山西，历来被誉为“民歌的海洋” ，这首拾豆豆 ，不 仅富有山西地方特色，而且充满了儿童情趣。现在，跟着老 师，一起加入拾豆豆的队伍吧！ 分小组讨论，分角色进行歌表演, 表演后让学生评价。 教师小结:是的，唱歌要带着表情有感情的演唱，倾注 情感、用心演唱的歌声才能打动人。 五、结束语 师： 今天这堂课， 我们跟着音乐拾了满满一兜兜的豆豆， 老师也从你们的歌声中感受到了浓浓的山西味儿。我国是一 个多民族的国家，不同的地区有不同风格的民歌，这些歌曲 朗朗上口，代代相传，你们还想学吗？ 六、板书 拾豆豆 1=G 24 山西民歌 天真 珍惜劳动成果
