1、拾豆豆教学设计拾豆豆教学设计 一、教学年级：三年级下册 二、教学内容：小学音乐湘艺版修订教材第六册第二课拾豆 豆 三、教材分析： 拾豆豆是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一 段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如： “” 、 “ ” 、 “ ” ，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以 诙谐的音乐语言及民谣式的歌词， 描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽 皮而又朴实的形象。 四、教学目标： 1. 能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆 ，感受山西民 歌的地域风格和特点。 2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、 表情及肢体动 作等表现歌曲的音乐形象。 五、教学设计： 课标中对三
2、年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活 动， 能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与 齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个 要求， 我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身 势动作等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节 来学唱歌曲，并在最后加入了对唱、轮唱等方式，丰富了歌曲的表现 形式。让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验， 从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。 六、教学重点： 能够用自然、 明亮的声音演唱歌曲， 感受山西民歌的风格特点。 七、教学难点： 能与人合作，用不同的演唱形式表现歌曲。 八、教
3、学准备： 希沃课件 、钢琴 九、教学过程： 一情境导入 （播放云南民歌小河淌水 ，学生走进教室。 ） 师：孩子们，有谁听出刚才进教室时王老师播放的歌曲叫什么名 字？是哪个地区的经典民歌？ 生：是云南民歌小河淌水 。 师：回答完全正确。看来，你们不仅是善于观察的孩子，还是音 乐素养很高的小艺术。民歌，指的是起源于、流传于一个国家或地区 的老百姓中间，并成为他们独特文化的一部分。 咱们国家地大物博，不同的地区有着不同风格的民歌。今天，王 老师要带领你们走进山西，感受山西民歌的韵味。 二歌曲学唱 1. 听一听 任务一：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？任务一：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？ 生：
4、感受到劳动的快乐。 师：是的，每到丰收的季节，那里的小朋友为了不浪费粮食，就 会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆， 所以他们劳动时是非 常快乐和兴奋的。 2唱一唱 出示儿歌拾豆豆 （1） 唱歌谱（掌握下滑音、八分休止符处，声断气不断） （2） 老师带唱第一段歌词 师：在山西，人们把小男孩唤作丫丫，把小女孩唤作妞妞，当胖丫丫 和俊妞妞拾了一兜兜豆豆，准备过沟沟的时候，你们觉得他们要注意 些什么？脚步要怎么样？ 生：注意豆子别掉了，要小心。 要求： “过沟沟” ，唱得轻巧、调皮。 （3） 老师弹一句，学生唱一句。 （4） 解决难点。 指出八分休止符、附点四分音符。 （5）演唱第一段。 （6）
5、演唱第二段。 （结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题， 突破难点。 ） 师：歌词中的“金豆豆、银豆豆”真的是金和银吗？为什么要这 样唱？ 生：不是真的金和银，而是表达珍惜粮食的心情。是把粮食当作 宝贝。 师：回答的真精彩。说到这里，王老师不禁想起儿时那首朗朗上 口的古诗： “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ” 师：烈日之炎、汗水之多，耕作之苦，身体之乏。它教育着我们， 在享受劳动果实的时候，别忘了劳作时的辛苦与付出。 （7）完整演唱歌曲。 任务任务二二：小组讨论，用所学过的歌曲演唱形式，自由进行演唱。：小组讨论，用所学过的歌曲演唱形式，自由进行演唱。 在第三句进行轮唱。 “过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。 ” 三、趣味拓展 学一学、演一演 师：山西，历来被誉为“民歌的海洋” ，这首拾豆豆 ，不仅富 有山西地方特色，而且充满了儿童情趣。现在，跟着王老师，一起加 入拾豆豆的队伍吧！ 任务任务三三：小组讨论，分角色进行歌表演：小组讨论，分角色进行歌表演 四、小结 师：今天我们学习了拾豆豆这首山西民歌，感受到了山西小 朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。 音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天都能拾到属于自己的， 快乐金豆豆。
