1、 铁匠波尔卡教学设计 一、教材分析 1.作品特点分析。 管弦乐 铁匠波尔卡 曲奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯作于 1869 年,同年 3 月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。 是作曲 家所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁 匠”与“火的节庆”是同一个词(Feuerfest),因此,乐曲喻意为这次大会的内容和形 式。据说在焰火大会上首次演出时,乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。 乐曲采用 D 大调,复三部曲式,主题轻快活泼,表现了人们欢快的心情,其中在每个 乐句末尾,小节强调后一拍,并突出打铁的节奏,使人联想到铁匠们劳动时的快乐
2、 心情。中间转为 G 大调,乐曲轻松跳跃,形成舞蹈气氛,再现第一部分后,在简短的 结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。 2.本课内容及知识、技能在学段、单元中的位置、关系和任务。 本课是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第五课中的欣赏作品。 本课所涉 及到的音乐音乐形象活泼有趣,在本册的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神。 使学生在快乐的音乐节奏,欢快的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。 二、学情分析 1.分析学生现有阶段的水平和能力。 三年级的孩子在欣赏乐曲方面已经具备了一定的音乐感知和空间想象能力, 他们在对音乐的不断反复聆听中会对音乐形成基本的感知。 如果本节课只单一的节
3、选主题乐段进行听赏并不能完全满足三年级学生的 需求,因此这首乐曲的听赏过程中,基于三年级孩子的实际情况,在重点听赏主题 乐段后,其它乐段也都用不同的形式进行了一定的听赏,综合整体去感受乐曲。让 孩子在听赏过程中能记住音乐主题,通过多种表现方式共同表现音乐理解音乐。 2.课标确定本阶段学生应达到的能力。 开发音乐的感知力,体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌 唱或表现乐曲,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和 友爱精神。 三、教学目标 1.教学目标。 (1)聆听 铁匠波尔卡 ,了解波尔卡这种音乐体裁,培训听赏古典音乐的兴趣。 (2)通过反复聆听音乐主题,能记住铁匠波尔卡的音乐主题
4、;能听辨乐曲不 同部分旋律的特点和变化,感受音乐的音乐形象。 (3)能从乐曲的学习中了解乐曲的基本结构,并能用不同的方式表现乐曲。 2.教学重点难点。 重点:学生能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。 学生能听出音乐变化并随之表演,感受表现音乐的乐趣。 难点:在听赏活动中,熟悉乐曲的主题旋律,感知乐曲复三部的曲式结构 3.重点、难点的解决方式。 以乐曲中的强弱不同区分音乐形象,加上表演和画旋律图谱加深学生印象。 这样乐曲的段落清晰而简洁的呈现出来。 在学生表演的同时也是用音乐形象的变 化让学生关注到音乐的变化随着音乐愉快的表演。 四、教具、学具准备 多媒体课件、三角铁、碰铃打击乐器 五、教学
5、过程 （一）师生问好增进感情 欢迎走进周老师的音乐课堂。 （二）导入 波尔卡舞蹈律动。 （背景音乐微笑波尔卡主题） 师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，动听的 旋律从手的舞蹈开始今天的音乐课。 师： 孩子们跳得真不错， 现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？ （学 生谈感受） 2、介绍波尔卡舞蹈： 师：刚才我们跳的这段轻快活泼的二拍子的舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民 间舞蹈，19 世纪，波尔卡舞蹈在欧洲特别流行。是一种轻快活泼的男女对舞， 舞蹈速度快、舞步小，而且舞者常以圆圈的形式进行表演。 现在老师带你们去欧洲的小镇看看， 看看他们都在干什么？在这做奥地利的 小镇上
6、有一座铁匠铺，铁匠铺里的老铁匠带着小铁匠，你一下，我一下叮叮当当 地打出了小镇上人们所需要的各种铁制品。 让我们也来试一试吧， 拿出你的小手， 跟着老师一起模仿小铁匠打铁吧！ （师生一起律动） （三）分段聆听，第一乐段 1、初听主题 a，学唱主题旋律 师：谁能说说老师在刚才的律动中做了几个动作？学生举手回答 师：老师拍手的位置有什么变化，老师的动作是在同一个位置吗？学生举手 回答 师：老师高低的位置是通过什么设计出来的呢？学生举手回答 接下来我们来看这几个小音符 21 1 65 5，和老师一起唱一唱这几个小音符。 师总结：也就是说，位置越高说明音乐高，位置越低，说明音乐的越低，让 我们跟着音乐
7、再来一遍，当做到拍手的动作时，把小音符的音高唱出来。 同学们做的非常好，小铁匠的工作很辛苦，但是，当看到自己帮助了别人解 决了别人的困难时，他就不觉得累了，干活儿还唱着歌儿呢，我们一起来学一下 小铁匠的歌声吧 （出示图谱） 教唱旋律，歌词。 a、老师教唱乐谱，学生跟唱。 b、老师唱乐谱，学生跟唱歌词。 c、老师教唱歌词。 d、画旋律线 ，跟旋律线演唱歌词。 小铁匠的歌声很动听，干活特别起劲，我们要用开心的表情和快乐有弹性的 声音在唱一次。(师生一起跟音乐演唱歌词） 2、聆听主题旋律在第一部分中出现的次数。 师：老师要考考同学们的小耳朵，小铁匠的歌声旋律在下面这段音乐中出现 了几次有没有变化，当
8、音乐播放到我们熟悉的旋律时，我们就用绅士动作表现出 来，当听到不熟悉的旋律是，我们可以随着音乐自由摆动身体。 师：谁来说一说刚才的主题旋律一共出现了几次？生：两次。 师：那两次听到的都一样吗？有什么变化？ 生：不一样。第二段感觉打铁速度变快了，力度也更强了。 师：大家的音乐感受真是太棒了。(把打铁的形象图片贴到黑板上) 3、 聆听主题 b,感知打铁节奏 师：中间的这段旋律，小铁匠在干什么呢？他们在烧火，说得非常好。铁匠 打铁离不开一个重要的工具，那就是火，在过去技术还不发达的时候，人们就靠 拉风箱，使火越烧越旺，我们也来帮忙好吗？让他们的火苗越烧越旺吧！ （贴拉 风箱的图片,师生一起律动） 师
9、：要想打成一件成功的铁器，光靠小锤的力量是不够的，还需要大锤来帮 忙。那大锤是如何打铁的呢，同学们来试着模仿一下。 （出示大锤节奏图片,师生 一起模仿大锤节奏） 我们给大锤想一个拟声词“哐”。那小锤咱们就用“钉”来表示。老师这儿有几 件打击乐器，同学们，咱们用三角铁来模仿小锤。碰铃来模仿大锤。咱们把全班 分成两组来展示，一组扮演大锤，一组扮演小锤。 火烧旺以后，有了老铁匠大锤的加入，小铁匠干活特别起劲，我们一起学铁 匠打铁吧！ （四）聆听第二乐段 1、聆听第二乐段 师：经过热火朝天的劳动之后，大家猜一猜，他们会干什么呢？ 生：吃饭，喝茶，聊天，跳舞 师：你们的想象力真是太丰富了，那么他们究竟在
10、干什么呢？我们一起来看 一看吧。原来他们在庆祝打铁成功，跳起了欢乐的波尔卡，还记得我们学过的波 尔卡吗， 让我们一起加入他们， 为他们欢呼庆祝吧！ （往黑板上贴波尔卡的卡片） 2、聆听第二乐段，随乐曲围成圆圈跳舞 波尔卡是很自由、 随意的舞蹈， 可以一个人跳， 两个人跳也可以围成圆圈跳， 现在和你身边的好朋友围成圆圈好吗，我们一起来再跳这欢乐的波尔卡吧！以这 个同学为标准，隔一个同学举手，现在举手的同学，咱们往圆心走的时候，咱们 先往里走，同时，外圈的同学向后退，然后交替进行。 （师生一起律动） （五）聆听第三乐段 1、聆听第三乐，分辨第三乐段和哪个乐段相似。 师：休息过后，小铁匠又要投入到劳
11、动中了，我们听一听下面这段旋律和刚 才的哪一段相似？（边欣赏边贴图片） 生：和第一乐段相似， 师：第三乐段和第一乐段有什么不同呢？ 生：结尾不同 师：那这几声清脆的敲击声，是想告诉我们什么呢？ 生：东西做好了，完成了。 2、聆听音乐结束句 师：小铁匠终于完工了，听她最后的敲击声也特别干脆，我们用动作把它表 现出来吧，出示最后结尾节奏。 （师生练习最后一个乐句节奏） （六）完整欣赏全曲 师：根据黑板上的图片，你能看出来这首乐曲一共有几个乐段吗？ 生：三个. 师：乐曲可以分为三个乐段，其中第一部分和第二部分是相同的，这样的三 部分加上引子和尾声，就构成了完整的乐曲，了解了曲式结构，让我们一起完整
12、表现快乐的小铁匠，把劳动的快乐带给自己，也带给大家。 师生一起律动，真是一群快乐的小铁匠啊！ （七）拓展相关文化 1、今天听赏的这首乐曲，谁能给他起一个好听的名字？ 生：快乐的小铁匠、铁匠之歌、铁匠的舞蹈 师：你们的想象力真丰富。 2、介绍乐曲名称作者 师： 其实这首乐曲是由奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯根据铁匠铺里的铁匠打 铁发出的叮叮当当的声音创作的铁匠波尔卡，这首轻快、活泼、诙谐、流畅的铁 匠波尔卡是他创作的 100 多首波尔卡当中流传最广、 最有名的一首， 深受各国人 的喜爱。 3、观看管弦乐演奏视频铁匠波尔卡 师：瞧，有一位音乐家把真正的铁匠师傅请到了维也纳的音乐会现场，让我 们一起来看看音乐家和铁匠师傅带来的铁匠波尔卡。 六、小结 师：生活中的声音可以被作曲家写成美妙的音乐，我们明白了，音乐其实离 我们一点也不遥远，只要我们能在生活中留心观察、用心体会，也许有一天我们 也能创作出像铁匠波尔卡一样好听的音乐，让我们在美妙的音乐中结束今天 的音乐课吧。再见！
