1、铁匠波尔卡教学设计 教学内容教学内容 铁匠波尔卡 课型课型 欣赏课 教学年级教学年级 三年级 课时课时 一课时 教教 材材 分分 析析 铁匠波尔卡创作于 1869 年，是奥地利作曲 家约瑟夫.施特劳斯的作品，是他一百多首波尔卡中 流传最广的一首，乐曲为 D 大调，四二拍子，复三 部曲式结构。据说创作这首乐曲的灵感是作者在经 过一家铁匠铺的时候，听到里面的“叮当”声而得 来的。乐曲中多次出现敲打铁块的不同声响及轻快 的主题节奏，表现了铁匠劳动时的快乐及对生活充 满信心。 教教 学学 目目 标标 1、感受体验波尔卡舞曲体裁欢快热烈的音乐情绪。 2、通过聆听与感受乐曲，记住乐曲的音乐主题，能 听辨出
2、音乐主题旋律的特点和变化。 3、划分乐曲结构 教学重点教学重点 通过多种形式参与 铁匠波尔卡 的听赏以及表 现活动。 教学难点教学难点 在听赏活动中熟悉乐曲的主题旋律， 感知乐曲的 三段体结构。 教学用具教学用具 多媒体、钢琴 教学课时教学课时 一课时 教学环节教学环节 组组 织织 教教 学学 (1) 一、 导入一、 导入:今天邢老师要带同学们随音乐一起走进一 个音乐故事。故事是发生在奥地利小镇的一个铁匠 铺，里面老铁匠和小铁匠的打铁手艺非常了不得。 你们听。他们手里的铁锤唱起了歌。 (2) 播放尾声旋律,你觉得大锤用什么动作最合适？ (3) 把你们灵巧的小手化作小铁锤跟铁匠们一起打打铁 吧（
3、出节奏） 。 (4) 你们打得可真棒，老师觉得你们很有潜力成为一名 合格的小铁匠。 2、初听： 现在我们来到铁匠铺里，一起感受铁匠们一天 忙碌又快乐的工作吧。 （1）听完音乐你的心情怎么样？你有这样的心情是 因为音乐的情绪怎么样 （2）波尔卡： 这样轻快活泼，听起来使人心情愉悦的 2/4 拍的音乐我们叫它波尔卡。 （介绍波尔卡并板书）为乐 曲起名，这节课我们要欣赏的乐曲就叫铁匠波尔卡 补齐题目，演奏形式是什么？它是由著名作曲家约瑟 夫.施特劳斯创作的，介绍作者。 组组 织织 教教 学学 二、欣赏乐曲：二、欣赏乐曲： （一）欣赏第一部分（一）欣赏第一部分 a:1、你们听这段欢快的音乐让你联想到了
4、什么画面？ 1、有没有兴趣加入他们？我们让大铁锤来唱唱歌吧 （课件首音旋律） 2、 老师也想加入你们， 我们一起来唱唱吧 （师生合作） 3、你们用刚才打铁的节奏为老师伴奏吧（师唱生打） 4、生随音乐打 b:1、看到你们欢快的打铁老师突然有个疑问，你们知 道铁匠们是怎么把一块块那么硬的铁锻造成各种不同 形状的铁器的？有一个很重要的环节谁知道？请你们 随着音乐的节奏来拉风箱，使火苗烧的更旺吧。 2、 你拉风箱的时候还听到了什么声音？你们听听是不 是这个声音（师用铁锤模仿）我们一起体验拉风箱的 快乐吧。 3、刚才我们在铁匠铺里看到铁匠们欢快的打铁，也体 验了拉风箱的快乐。然后他们又做了什么，仔细聆听
5、， 我们一起加入吧。 （结构写出来） 4、时间短，a 这就是铁的第一部分 A （二）欣赏第二部分（二）欣赏第二部分 1、经过一上午的工作铁匠们很疲惫了，中午他们会做 组组 织织 教教 学学 什么呢？请你听 2、师画旋律线 3、中午会干什么？（用适合的动作休息） 4、除了休息还做了什么？（打铁）那你用身体这个小 乐器想一些打铁的律动吧。 4、老师商量动作 4、随音乐律动（休息、捶腿） 这就是铁的 B 部分，铁匠们即将锻造出一件成品 了。 。 。 （三）完整欣赏（三）完整欣赏 1、老师说即将结束说明铁匠们的铁器打好了吗？ 2、是呀，铁匠们还得努力完成最后的工作 3、也就是这首乐曲的最后一部分，老师
6、会完整的给大 家播放乐曲，请你仔细聆听最后铁匠们怎么完成作品 的？随音乐把刚才的声势和律动都加进去。 4、 最后做了什么工作？他与哪部分音乐相似？完全一 样？哪不一样？（结构图课件）写出全曲结构，并介 绍复三部曲式结构：A+B+A 5、结尾出节奏课件 6、 最后一句就好像在干什么？完成一件铁器作品是一 个人的功劳吗？那你与你打铁的搭档一起编一个庆祝 胜利的律动吧。对，这就是团结的力量。 7、我们一起看看真正打铁的场景，有什么感触？ 师小结：是呀，他们的工作很辛苦，我们生活中还有 很多像铁匠的劳动者们，比如木匠、理发师，农民伯 伯、水电维修工人，他们都值得我们尊重，周三即 将迎来一个重大的节日， 他的全称是五一国际劳动节， 是全世界劳动人民共同拥有的节日。我们要感谢劳动 者们的辛苦付出。 （四）拓展 1、你们看我们的铁匠被邀请到了维也纳金色大厅，他 与管弦乐团为我们带来了精彩的演出。 2、结束语：我们今天欣赏的乐曲，是作曲家用生活中 很普通的打铁声创作出来的，也让我们明白音乐也可 以来源于我们的生活， ， 只要我们留心观察， 用心感受， 也许你也能创作出像铁匠波尔卡一样好听的作品， 在欢快的音乐中结束本课吧。
