1、教学目标 1、聆听管弦乐调皮的小闹钟,感受音乐所描绘的钟表的形象,体 验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过运用联想、想象、画图形谱、律动、演唱乐谱及歌词、打击 乐器等音乐实践活动参与音乐欣赏记忆主题旋律。 3、通过欣赏乐曲，了解乐曲的回旋曲式结构，知道不同的演奏形式 弦乐四重奏。 学情分析 三年级的学生通过欣赏音乐能够大致感知音乐的速度及情绪的变化， 对未知的音乐比较好奇学习兴趣很高，模仿能力强，甚至一部分学生 开始爱表现自己，有一定的生活经验，在欣赏的过程中可以展开适当 的联想和想象，根据这些特点，在欣赏顽皮的小闹钟的时候，采 用了唱歌、联想与想象、律动、打击乐器、游戏等多种方法相结合的 综合手
2、段，进行音乐欣赏教学，让学生在寓教愉悦的过程中学会欣赏 音乐，拓展音乐知识，并提高课堂教学质量。 重点:引导学生主动参加音乐实践活动。 难点:让学生感受音乐所描绘的钟表轻松愉快的音乐形象,了解乐曲 的回旋曲式结构。 教学过程 一、 导入聆听乐曲片段，感受主题旋律欢快的情绪。 1、今天，老师给同学们带来了一段好听的管弦乐的音乐，同学们认 真听一听，你听到了什么特别的声音？ 2、用身体上的乐器来模仿特别的声音。 学生跟音乐合作一次。 3、介绍乐曲的作者 美国的安德森创作的管弦乐曲顽皮的小闹钟 二、完整欣赏现场乐队演奏的管弦音乐顽皮的小闹钟 （一）聆听 A 主题乐段。 1、 猜一猜， 现场管弦乐队中
3、是用什么乐器来模仿小闹钟走路的声音？ 2、看木鱼的幻灯片，让学生认识木鱼的乐器，并拿出真正的木鱼乐 器。 3、老师现场用木鱼演奏小闹钟走路的节奏，学生听听，提问：小闹 钟的走路的节奏规矩吗？ 4、学习切分音的节奏。学生运用木鱼进行展示演奏。 5、唱起小闹钟的歌，找到歌曲旋律的出现的切分音的节奏。 师介绍：因为这首乐曲里出现了特别多的切分音节奏，乐曲有另外的 一个名字敲切分音的钟。 A 跟歌曲拍出切分音的节奏。 B 唱音符，模唱旋律，演唱歌词，感受小闹钟走路的欢快的音乐。 C 做游戏，随小闹钟走路的音乐走成圆圈。我们刚刚表演的这一乐段 的音乐就是这首乐曲的 A 主题。 D 出示幻听片， 做游戏，
4、完整的听乐曲， 当出现 A 主题的音乐的时候， 我们随着音乐走一走，当不是 A 主题音乐的时候，保持安静做好。想 一想，A 主题的音乐，一共出现了几次？ 教师总结表现 A 主题的音乐一共出现了三次，老师用短的、小的波浪 线来表示。学生说出 A 主题音乐的情绪，活泼欢快的。 （二）聆听 B 主题乐段 1.聆听 B 段音乐，学生展开联想和想象说一说，小闹钟的音乐发生了 怎样的改变？ 生：速度等，联想到的不同景象。 2、展示不同的联想的故事情节，全体一起展示舒展的舞蹈。 3、给学生介绍这段音乐是乐曲的 B 主题音乐。 4、让学生通过电子白板，画出表现 B 乐段的旋律线。 5、让学生用电子白板的设施，
5、选出符合 B 乐段，悠扬、舒展的情绪。 （三）聆听 C 主题乐段 1、 聆听 C 主题音乐， 让学生想一想， 这次又听到了什么特别的声音？ 2、闹铃的声音可以用什么乐器来模仿？生：铃鼓、串铃、三角铁、 铃铛等。 3、模仿乐器的演奏姿势（串铃、三角铁） 用对比的方法让学生知道运用三角铁滚边的演奏方式表现持续而热 烈的情绪。 4、跟音乐，当听到闹铃响的时候，学生模仿自己喜欢的乐器的演奏 姿势，想一想，闹铃声音响了几次？ 5、闹铃的声音响了 8 次，教师引导学生唱起，闹铃的歌声，准备好， 时间到，进行表演。 6、刚刚表现的乐段是乐曲的 C 主题乐段，请学生用电子白板，用旋 律线上台来表现，并选出符合 C 主题乐段的热烈的情绪。 （四）介绍回旋曲式结构 像这样 ABACA，这样的曲式结构，我们把它叫做回旋曲式节奏。 （五）完整的表现乐曲。 1、B 主题，请一二组的学生跳起舒展的舞蹈。 2、C 主题，请三四组的学生演奏乐器的姿势，一二组为它们唱起闹 铃的歌声。 （六）拓展 1.欣赏视频不同版本的顽皮的小闹钟，给学生介绍弦乐四重的形 式，并提示，小闹钟的脚步声，使用小提琴来模仿的，不同于管弦乐 队中运用木鱼模仿的。 2、学生说一说，这节课的收获。 教师总结，下课。
