1、 小伞花教学设计 教学目标： 1、知识目标：学会演唱歌曲小伞花 ；附点节奏、八 分音符、十六分音符的感知和顿音的演唱。 2、技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法能对歌 曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。在理解 歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱。 3、情感目标：体会同学之间相互关心、爱护的情谊， 培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。 教学重点： 1、音乐知识渗透：顿音、附点节奏、八分音符、十六 分音符的演唱。 2、指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的 情感，知道“友爱”是人类美好的情感态度。能用轻巧富有 弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲前后两个部分。 教学难点： 1、音乐
2、知识渗透：顿音、附点节奏、八分音符、十六分音 符的演唱和感知。 2、认识反复跳跃记号。 3、能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲前后两 个部分。 教学过程 一、情景导入 1、（播放轻音乐+打雷下雨声）师情境表演。 师：同学们，小雨伞在雨天能开出一朵朵美丽的花朵，这些 花朵是多么的美丽，大家想不想体会这种美丽呢？ 生：想 2、生围成一个圈，面向中间，师律动，引入音乐小伞花 。 师： 现在请我们的小朋友迅速围成一个圈， 先看老师来表演， 仔细观察老师做了哪些动作哦! 3.律动，播放小伞花 师：你们愿意和老师一起来动一动吗？准备好了！ 4.三个小朋友为一组律动 师：接下来，我要请两位小朋友来当
3、我们的小老师，其余小 朋友请找到自己右边和左边的小伙伴，我们再来合作一次。 师：刚才，孩子们的表演太棒了！我们把掌声送给自己。请 你们迅速回到自己的座位，看哪一组同学动作最快。 二、 感知歌曲 师：放学路上，突然下雨了，老师这只有一把伞，我把这把 伞借给了当中的三个小朋友，三个小朋友只有一把伞，他们 会怎么做呢？让我们一起来听一听吧。 1、初次聆听歌曲，播放小伞花视频。 师：歌曲听完了，三个小朋友是怎么做的？ 生：三个小朋友共撑一把伞。 师：噢！原来是这样的，听得真仔细！掌声送给他。 2、出示课题。 师：这就是我们今天要学习的歌曲小伞花 ，来，孩子们， 跟老师读一读。记住了，小伞花开在每一个孩
4、子的头顶。 3、再次聆听歌曲。学习反复跳跃记号，体会情绪。 师：现在，请同学们再次聆听歌曲，思考两个问题。 （1） 歌曲是在哪里结束的？ （2） 歌曲哪一部分是欢快活泼的？哪一部分是抒情悠扬 的？ 师：咱们的孩子真棒！你们都是小小音乐家。 三、 学唱歌曲 第一段 前半部分 师：窗外的小雨滴正在滴滴答答的跳着舞，接下来，让 我们来学习歌曲的第一段。 (1) 歌词，休止符强调，小尾巴砍掉。 (2) 顿音记号的唱法。 师：请你们比较一下，你们唱的和老师唱的有什么不一 样， 因为老师在唱雨点声音的时候， 发现有这样的记号， 它提示我们小雨点的声音应该唱的跳跃， 短促， 有弹性， 我们一起来试试跳跃，短
5、促，有弹性的声音。坐直了。 (3) 加入沙锤。 师：今天，老师特意给大家准备了小礼物，请你们轻轻 地拿出来，看看，它们像我们生活中的什么乐器。你能 为我们的小雨滴伴伴奏吗？等会请两位小朋友上台展 示。 (4) 指名同学展示。 师： 刚刚、 看到了两位小朋友为小雨滴伴奏的声音很 有节奏，来掌声欢迎他们上台为我们展示。 后半部分 师： 哎？雨中开除了一朵朵什么样的小伞花呢？有哪 位同学愿意来告诉大家？ （1） 念唱，强调大附点节奏。 师：接下来，请同学们看一看，老师的小伞花和这位 同学的有什么不同？ 师：跟老师试一试，读一读，拍一拍，看哪位同学最 能合上音乐节奏。 （2） La 音模唱。 师：同学
6、们，我们来试着唱一唱，注意唱准了，身 子坐直了。 （3） 带歌词唱。优美抒情。 师：同学们有进步了，真不错，我们来唱一唱歌词。 （4） 加入铃鼓。 师： 孩子们的歌声很动听， 我们来加入铃鼓为歌曲伴 伴奏。 （5） 完整演唱第一段。 师：现在，我们完整的来延演唱、第一段。记住了， 我们要注意情绪的变化哦! （6） 完整演唱第二段。 师：小雨滴越来越大，哗啦啦的流着，我们能试着唱 一唱第二段吗？ 四、 综合表演 师：还有哪个地方可以唱的更调皮？更神秘？ 师：老师特别喜欢你们说的悄悄话，看到孩子们在雨中 互帮互助的情景，老师特别好感动，现在让我们拿出手 中的乐器，奏响“春雨交响曲”吧。 五、 完美结课 师：孩子们，这美丽的小伞花不仅能为我们遮风挡雨， 更是我们传递友谊的纽带，愿我们班的友谊之花越开越绚 丽，现在，请同学们全体起立，放学啦，让我们拉着自己的 小伙伴唱着歌回家吧。
