1、剪羊毛剪羊毛教学设计教学设计 【教学目标】： 1.准确演唱附点节奏及四分休止符。 2.感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编伴奏，创编动作，提高 学生的创造力和表现力。 3.在浓郁的情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义， 对澳大利亚有一定了解。 【教材分析】： 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。 歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。 歌词以生动的 语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、 “丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身 上的绒毛，富于想象，很有童趣。附
2、点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻 捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题 思想。 【教学重点】： 以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 【教学难点】： 感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。 【教具准备】： 课件、电子琴、 【教学过程】： 一、创设情景，导入新课。 1.师生律动春天在哪里 2.节奏训练。(附点节奏) 3.导入新课 师：春天是春暖花开的季节，春天到了，你们最喜欢做什么?(生各抒已见) 师：瞧!这个来自澳大利亚的小朊友。春天到了，他正在帮助爸爸妈妈剪羊 毛呢! 二、感受歌曲。学唱歌曲。 1.生谈感受。(歌曲的情绪和速度是什么样的?
3、) 2.师：每年的 810 月是澳大利亚农民剪羊毛的时间，恰逢春季。为什么 选择这个季节剪羊毛呢?(生各抒已见) 3.师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”你们想和煎羊毛的工人一起剪 羊毛吗? 生：想 师：剪羊毛时会发出什么声音? 生：咔嚓 4.再次聆听歌曲。(在每一个乐句后面休止符处加入-咔嚓) 5.师：牧场小朊友的演唱感染了我，我也想用歌声表达愉快的心情(师范唱) 生伴唱(咔嚓) 6.师伴奏。生用 LA 轻声模唱旋律。 分析旋律速度的变化(1、节奏紧凑 2、节奏变宽，时值变长) 7、试唱乐谱 师：歌曲共有几个乐句?哪几个乐句是相同的? 生各抒已见 8、轻声填词(分析歌词。解决难点) 师：白云，雪堆，丝绵这些词语都是形容? 生：羊毛很多，遍地都是、 三、熟练歌曲 1、师生接龙演唱歌曲。 2、分组演唱歌曲。(另外一组加入称词咔嚓) 3、全班齐唱歌曲。 四、创编歌曲伴奏 生分小组讨论设计伴奏。(师巡视指导) 生说说设计方案 歌曲演唱加入伴奏展示。 五、小结。下课 师：澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情值得我们 每一个小朊友学习。我希望每一个小朊友都成为一个热爱劳动的好孩子。
