1、 小白船教学设计小白船教学设计 教材分析：教材分析： 小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲表现了小朋友在仰望宁静的夜空 时所产生的美好想像和对美好生活的向往。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间 是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美 心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂 荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：通过学习三拍子的节奏特点，能用声势动作表现出这种节奏的强弱 规律。 2.过程与方法：通过听唱，模仿的形式学习歌曲小白船 ，让学生有创
2、造性地参 与音乐活动，发展学生音乐听觉和记忆，并能用优美的声音演唱歌曲。让学生有创造性 地参与音乐活动，为歌曲加花，配出简单的二声部。 3.情感态度与价值观：通过歌曲小白船的学习，进一步拓展想象力，提高对音 乐的感受力和创造力。在用肢体语言表现歌曲的活动中，体验合作的快乐。 教学重点：教学重点： 掌握三拍子的特点，初步学会用优美的声音演唱小白船 。 教学难点：教学难点： 调动学生参与音乐实践活动的兴趣，并能用肢体语言进行表现；为歌曲添加简单的二声 部演唱。 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学，师生问好。，师生问好。 二、二、创设情境，导入新课。创设情境，导入新课。 师：老师给同学们
3、猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。大家可要听好了。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （打一天体：月亮） 师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。 出示月亮图片，问：大家觉得月亮美吗？ 生： 师：老师也觉得月亮特别美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同 学们，你们想想，夜晚的天空里，还有什么能陪伴月亮？ 生： （师随着生的回答，将星星与云朵的图片贴在黑板上。） 师：我们小时候还听过一个有关月亮的神话故事，故事里面有美丽的嫦娥，可爱的 小白兔，飘香的桂花树，我们把他们也画下来，与我们的月亮作伴吧！ （粘贴小白兔，桂花树图片。） 【设计意图：为了激发学生的学习热情
4、，首先以猜谜的形式集中学生的注意力，然 后通过图画展示和提问看月亮、说月亮，调动起学生已有的知识经验和学习兴趣，让学 生在轻松的气氛中开始学习。 】 三、三、出示课题，学习歌曲出示课题，学习歌曲。 过渡：现在同学们看，我们的这幅图画美不美？这么美的画面，如果，能配上一段 好听的音乐，是不是就更好了？好的，接下来，我们就一起来仔细听听看，老师为这幅 画精心挑选的配乐吧！ （一）聆听歌曲，初步感受 1.(播放小白船)在聆听过程中，学生看歌词，引导学生边听边随着音乐摇曳身 体，感受歌曲韵律。 2.学生回答问题：我们听的音乐是不是让大家的眼前出现了黑板上的这些画面？月 亮船是什么颜色的？在月亮船上你看
5、到什么？我们听到的这首歌好听吗？ 3.教师简介歌曲： 小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣，深受广大少年儿童 的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白 船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩的画面。这就是我们今天要学习 的歌曲小白船。在学唱之前，我们先来了解一下三拍子的知识。 4.教师讲解三拍子是三角形划拍，强弱规律由学生根据老师的表现自己总结。 A 师先做示范，强拍击掌，弱拍点手心表现强弱规律。请学生思考，是什么样的强 弱规律，你还能用怎样的身势动作表现三拍子的强弱规律？ B 请学生回答，展示自己想出来的声势动作。师激励评价。 5.复听歌曲，第一段
6、歌词划拍，第二段歌词用自己的律动方式表现三拍子的强弱规 律。 【设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现 音乐。因此，我设计了多种活动，引导学生从不同的角度聆听歌曲，做到有层次、有梯 度的聆听。首先是整体感知，使学生完整地感受歌曲的内容与意境。接着教师讲解三拍 子，通过身势动作让学生感受到学习的趣味性。然后请同学们再次欣赏歌曲，随音乐一 同感受歌曲的情绪，并逐步掌握三拍子。通过听赏两次范唱，学生对歌曲有了更深的感 受和了解，避免了体验形式单一的单调性，并为新歌的教学打下基础。 】 （二）学唱歌曲 1.按照节奏朗读歌词。 我们已经听了两遍歌曲了，现在，请同学们听老师
7、读一遍这首歌曲的歌词，我们再 来感受一下歌曲带给我们的优美的画面。教师声情并茂地带学生朗读歌词。 2.跟琴读谱，默唱歌曲旋律，并划节拍。 2.模唱，跟琴用 La 轻声哼唱一遍旋律。 3.教师弹一句旋律，学生唱一句歌词。 4.师生接龙互动式演唱歌曲。 5.完整跟琴演唱歌曲；教师纠正未唱准的部分。注意一字多音和一音多字唱法。 蓝 蓝的 银 河 里 船 西 天 演唱时,气息悠长、连贯,一字多音处要圆润,长音时值应唱足,用优美的歌声表现歌 曲安静、柔美的意境。 6教师与学生随伴奏音乐有感情的齐唱歌曲。 【设计意图：这一环节以听唱，模仿为主，教师弹旋律，学生先用开口音 la 模唱， 既有感受音乐旋律的作
8、用，又将练声环节融入到歌曲学习中来。接着学生再跟着琴声哼 唱几遍。 对于某些容易出错的地方， 再提出来专门纠正。 掌握一字多音或一音多字唱法。 再加入感情用优美的声音表现歌曲。通过一系列活动，歌曲的学习自然也就水到渠成 了。 】 四、巩固歌曲以及节拍 师： 老师觉得单是这样演唱好像并不尽兴， 如果能来点其他的表现形式那就更好了。 1.教师讲解：一组演唱歌曲，一组做声势动作或者用其他的肢体语言表演。 2.小组合作练习，教师巡回指导。 3.学生展示练习成果，激励评价。 4.学生完整演唱歌曲，并做声势动作。教师做无旋律的伴奏。 【设计意图：在巩固歌曲时由学生分小组练习唱歌，并用自己喜欢的声势动作或肢
9、 体语言来表现歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特点，加强了节奏训练；二是不让学生 对重复的演唱感到枯燥乏味，用不同的表现形式让学生感受歌曲，体会到学习的快乐。 也在快乐学习中培养学生合作的能力。 】 五、拓展延伸，创造表现五、拓展延伸，创造表现 师：一幅很美的画面缺少了色彩，会有些单调，同样在音乐中，如果只有单声部旋 律，也会有一些单一，不够丰满，这首歌曲如果是二声部演唱，会给我们什么感觉呢？ 我们能不能在短时间里，为歌曲添加一个简单的二声部？ 1.教师示范。学生唱 B 段的前两句，演唱过程中仔细听教师加入的小短句。 （师唱括号内的小短句） 3/4 3 - 3 | 3 - 2 | 3 - 6 |
10、 5 - - | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 5 - - | 浆 儿 浆 儿 看 不 见， 船 上 也 没 帆。 （0 36 5） （ 3 6 5 ） 看不见 也 没 帆 示范完毕后，师：同学们听，老师加入了这些小短句以后，我们的歌曲有了什么样的变 化？ 生： （活泼，有趣，丰富，生动） 师：是的，进行了这样的创作，我们的这首小白船就变得更加的好听又富有趣 味了。那么现在，同学们就跟着老师来试一试吧！ 2.生根据教师的演唱模仿学习。并自己为歌曲配二声部。教师适当指导。 3.男女生配合表现完整的歌曲。注意声部清晰。 【设计意图： 在学生能熟练演唱的基础上，由教师引导学生对歌曲做出一些改变， 适当加入一些小短句，使歌曲由单声部的音乐变成了简单的二声部音乐，音乐形象也有 之前的宁静，柔美变的稍显活泼生动。学生可以从中体会到创作的快乐与成就感。同时 在练习过后的展示阶段，男女同学的配合演唱也培养学生的合作能力和创造能力，在美 的意境中实现了情感的升华。 】 六、六、小结本课小结本课 今天，我们学习了歌曲小白船 ，美妙的歌声,不仅让我们受到美的熏陶,也把我 们带入了美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的宇宙是那样的神奇,充满诗情画意。 最后，老师希望我们每个同学都努力学习，把美好的幻想化作理想，向着自己的目标不 断努力。今天的音乐课就上到这里,同学们再见!
