湘艺版三年级下册《音乐》我们的音乐天地(供选用)-唱唱听听奏奏-小白船-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:4131c).doc

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资源描述

1、 小白船教学设计小白船教学设计 教材分析:教材分析: 小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲表现了小朋友在仰望宁静的夜空 时所产生的美好想像和对美好生活的向往。在他们美丽的幻想中,广袤无际的宇宙空间 是那样地充满生气,是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美 心理活动。动荡起伏的旋律,宽广舒展的节奏,鲜明的三拍子韵律,塑造了船儿随波漂 荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻,更给人带来无穷的遐想。 教学目标:教学目标: 1.知识与技能:通过学习三拍子的节奏特点,能用声势动作表现出这种节奏的强弱 规律。 2.过程与方法:通过听唱,模仿的形式学习歌曲小白船 ,让学生有创

2、造性地参 与音乐活动,发展学生音乐听觉和记忆,并能用优美的声音演唱歌曲。让学生有创造性 地参与音乐活动,为歌曲加花,配出简单的二声部。 3.情感态度与价值观:通过歌曲小白船的学习,进一步拓展想象力,提高对音 乐的感受力和创造力。在用肢体语言表现歌曲的活动中,体验合作的快乐。 教学重点:教学重点: 掌握三拍子的特点,初步学会用优美的声音演唱小白船 。 教学难点:教学难点: 调动学生参与音乐实践活动的兴趣,并能用肢体语言进行表现;为歌曲添加简单的二声 部演唱。 教学过程:教学过程: 一、一、组织教学组织教学,师生问好。,师生问好。 二、二、创设情境,导入新课。创设情境,导入新课。 师:老师给同学们

3、猜个谜语,考考你们的小脑袋瓜。大家可要听好了。 有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。 (打一天体:月亮) 师:看来同学们真的是很聪明,说的非常正确。 出示月亮图片,问:大家觉得月亮美吗? 生: 师:老师也觉得月亮特别美,但是,月亮孤零零的在天空里,它很想要些伙伴,同 学们,你们想想,夜晚的天空里,还有什么能陪伴月亮? 生: (师随着生的回答,将星星与云朵的图片贴在黑板上。) 师:我们小时候还听过一个有关月亮的神话故事,故事里面有美丽的嫦娥,可爱的 小白兔,飘香的桂花树,我们把他们也画下来,与我们的月亮作伴吧! (粘贴小白兔,桂花树图片。) 【设计意图:为了激发学生的学习热情

4、,首先以猜谜的形式集中学生的注意力,然 后通过图画展示和提问看月亮、说月亮,调动起学生已有的知识经验和学习兴趣,让学 生在轻松的气氛中开始学习。 】 三、三、出示课题,学习歌曲出示课题,学习歌曲。 过渡:现在同学们看,我们的这幅图画美不美?这么美的画面,如果,能配上一段 好听的音乐,是不是就更好了?好的,接下来,我们就一起来仔细听听看,老师为这幅 画精心挑选的配乐吧! (一)聆听歌曲,初步感受 1.(播放小白船)在聆听过程中,学生看歌词,引导学生边听边随着音乐摇曳身 体,感受歌曲韵律。 2.学生回答问题:我们听的音乐是不是让大家的眼前出现了黑板上的这些画面?月 亮船是什么颜色的?在月亮船上你看

5、到什么?我们听到的这首歌好听吗? 3.教师简介歌曲: 小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣,深受广大少年儿童 的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白 船在繁星灿烂的银河里穿行,在彩云漂浮的天国里游玩的画面。这就是我们今天要学习 的歌曲小白船。在学唱之前,我们先来了解一下三拍子的知识。 4.教师讲解三拍子是三角形划拍,强弱规律由学生根据老师的表现自己总结。 A 师先做示范,强拍击掌,弱拍点手心表现强弱规律。请学生思考,是什么样的强 弱规律,你还能用怎样的身势动作表现三拍子的强弱规律? B 请学生回答,展示自己想出来的声势动作。师激励评价。 5.复听歌曲,第一段

6、歌词划拍,第二段歌词用自己的律动方式表现三拍子的强弱规 律。 【设计意图:音乐是听觉的艺术,音乐教学应该在反复聆听的基础上,感受和表现 音乐。因此,我设计了多种活动,引导学生从不同的角度聆听歌曲,做到有层次、有梯 度的聆听。首先是整体感知,使学生完整地感受歌曲的内容与意境。接着教师讲解三拍 子,通过身势动作让学生感受到学习的趣味性。然后请同学们再次欣赏歌曲,随音乐一 同感受歌曲的情绪,并逐步掌握三拍子。通过听赏两次范唱,学生对歌曲有了更深的感 受和了解,避免了体验形式单一的单调性,并为新歌的教学打下基础。 】 (二)学唱歌曲 1.按照节奏朗读歌词。 我们已经听了两遍歌曲了,现在,请同学们听老师

7、读一遍这首歌曲的歌词,我们再 来感受一下歌曲带给我们的优美的画面。教师声情并茂地带学生朗读歌词。 2.跟琴读谱,默唱歌曲旋律,并划节拍。 2.模唱,跟琴用 La 轻声哼唱一遍旋律。 3.教师弹一句旋律,学生唱一句歌词。 4.师生接龙互动式演唱歌曲。 5.完整跟琴演唱歌曲;教师纠正未唱准的部分。注意一字多音和一音多字唱法。 蓝 蓝的 银 河 里 船 西 天 演唱时,气息悠长、连贯,一字多音处要圆润,长音时值应唱足,用优美的歌声表现歌 曲安静、柔美的意境。 6教师与学生随伴奏音乐有感情的齐唱歌曲。 【设计意图:这一环节以听唱,模仿为主,教师弹旋律,学生先用开口音 la 模唱, 既有感受音乐旋律的作

8、用,又将练声环节融入到歌曲学习中来。接着学生再跟着琴声哼 唱几遍。 对于某些容易出错的地方, 再提出来专门纠正。 掌握一字多音或一音多字唱法。 再加入感情用优美的声音表现歌曲。通过一系列活动,歌曲的学习自然也就水到渠成 了。 】 四、巩固歌曲以及节拍 师: 老师觉得单是这样演唱好像并不尽兴, 如果能来点其他的表现形式那就更好了。 1.教师讲解:一组演唱歌曲,一组做声势动作或者用其他的肢体语言表演。 2.小组合作练习,教师巡回指导。 3.学生展示练习成果,激励评价。 4.学生完整演唱歌曲,并做声势动作。教师做无旋律的伴奏。 【设计意图:在巩固歌曲时由学生分小组练习唱歌,并用自己喜欢的声势动作或肢

9、 体语言来表现歌曲,一是再次感受三拍子歌曲的特点,加强了节奏训练;二是不让学生 对重复的演唱感到枯燥乏味,用不同的表现形式让学生感受歌曲,体会到学习的快乐。 也在快乐学习中培养学生合作的能力。 】 五、拓展延伸,创造表现五、拓展延伸,创造表现 师:一幅很美的画面缺少了色彩,会有些单调,同样在音乐中,如果只有单声部旋 律,也会有一些单一,不够丰满,这首歌曲如果是二声部演唱,会给我们什么感觉呢? 我们能不能在短时间里,为歌曲添加一个简单的二声部? 1.教师示范。学生唱 B 段的前两句,演唱过程中仔细听教师加入的小短句。 (师唱括号内的小短句) 3/4 3 - 3 | 3 - 2 | 3 - 6 |

10、 5 - - | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 5 - - | 浆 儿 浆 儿 看 不 见, 船 上 也 没 帆。 (0 36 5) ( 3 6 5 ) 看不见 也 没 帆 示范完毕后,师:同学们听,老师加入了这些小短句以后,我们的歌曲有了什么样的变 化? 生: (活泼,有趣,丰富,生动) 师:是的,进行了这样的创作,我们的这首小白船就变得更加的好听又富有趣 味了。那么现在,同学们就跟着老师来试一试吧! 2.生根据教师的演唱模仿学习。并自己为歌曲配二声部。教师适当指导。 3.男女生配合表现完整的歌曲。注意声部清晰。 【设计意图: 在学生能熟练演唱的基础上,由教师引导学生对歌曲做出一些改变, 适当加入一些小短句,使歌曲由单声部的音乐变成了简单的二声部音乐,音乐形象也有 之前的宁静,柔美变的稍显活泼生动。学生可以从中体会到创作的快乐与成就感。同时 在练习过后的展示阶段,男女同学的配合演唱也培养学生的合作能力和创造能力,在美 的意境中实现了情感的升华。 】 六、六、小结本课小结本课 今天,我们学习了歌曲小白船 ,美妙的歌声,不仅让我们受到美的熏陶,也把我 们带入了美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的宇宙是那样的神奇,充满诗情画意。 最后,老师希望我们每个同学都努力学习,把美好的幻想化作理想,向着自己的目标不 断努力。今天的音乐课就上到这里,同学们再见!

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