1、 （歌表演）拾豆豆（歌表演）拾豆豆 教学设计教学设计 1 教学目标 1、能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌的地域风格和特点。 2、能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。 2 重点难点 能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 3 教学过程 活动 1【导入】情境导入 播放方言童谣拾豆豆，生听 师：你听到了什么？ 生： （如果没有人听懂就再播放一遍。） 师：这是哪里的方言呢？ 生： 讲解： 这是一首山西童谣， 作为一名山西人， 我们应该感到很自豪， 是一名山西人必须会的。 （课件出示童谣。） 1）生跟师一句一句念童谣。 2）引
2、导学生念得更有味道。 师：你觉得哪几个字比较突出？ 生： （课件提示几个突出的字。） 师：请你再来念一念，念出更浓的山西味道。 活动 2【活动】歌曲学唱 （一）学习山西话童谣 教师用山西话教学童谣。 问：这首童谣还被改编成了歌曲，想不想听一听？ （二）感受山西民歌 1、初听歌曲 提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？（生答） 师：每到收获的季节，小朋友们为了不浪费粮食，就会三五成群的，拎着筐子去拣拾洒落的 田间地头的豆豆，他们劳动时候心情非常开心。 2、复听歌曲 身势律动表现歌曲 师：请同学们来给歌曲创编个动作，看谁做的最好。 第一遍：师生随乐创编 第二遍：女生 问：女生为什么好？好在哪里？
3、 第三遍：模仿女生，一起来 （三）学唱山西民歌 CAI 出示歌谱拾豆豆 1.唱一唱 （熟悉歌曲） 教师用只有自己听得见的演唱方法初次教唱歌曲。（十分钟） 2、感受乐句旋律 画线条感受，第一遍跟随老师一起，第二遍生自己空中画线条 3、节拍教学 师运用电子琴教学节拍。教师给学生衡拍，教师弹奏旋律。 4、教唱歌谱 师唱谱，生听。 教师教学歌谱。师一句生一句。 随乐演唱，随琴演唱。（反复第一段，每次两遍） 5、山西味 出示标记的曲谱，问：为什么把这些音圈起来？生答。 对比方言与歌曲（师一句方言一句歌曲），感受他们的相同之处。 师：歌曲旋律的起伏和我们方言的强调是紧密相联的，也就是我们常说的音随腔走。
4、唱出浓浓的山西味，随琴演唱。（十五分钟） 6、重点讲解 “手牵着手儿”重音 下滑音记号 ”过沟沟拾豆豆”要怎么样？怎么唱。生说。（小心翼翼的唱） 这句反复唱：男生，女生，一起（3 遍） ”呀咿儿呦”怎样的情绪？（得意洋洋的情绪） 一拾就拾了多少？有什么特点？为什么要停一下？惊讶，嘴长大，长的像个休止符。 （二 十分钟） 6、随乐完整演唱 7、师生合作演唱 讲解山西特色：胖丫丫男生，俊妞妞女生。 互动：喊的：师生，生生 唱的 随琴演唱 2 遍：第一，师喊 第二，分别两位同学喊 师生合作随乐演唱。（三十分钟） 8、完整演唱 各种唱 9、小乐器伴奏 （四）完整表现歌曲 活动 3 教师小结 今天我们学习了拾豆豆这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了 山西民歌独特的韵味儿。如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关 于山西的文化。
