1、铁匠波尔卡教学设计铁匠波尔卡教学设计 一、教材分析一、教材分析 1作品特点分析。 管弦乐 铁匠波尔卡 曲奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯作于 1869 年， 是作曲家所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。主题轻快活泼，表现了 人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的 节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。中间转为 G 大调，乐曲轻松 跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的 造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。 本课是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册欣赏作品。本课所涉及到 的音乐形象活泼有趣，在本册的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神。使 学生
2、在快乐的音乐节奏，欢快的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。并为自 己有一双能干的手感到骄傲。潜移默化的使学生受到爱劳动的教育。 二、学情分析二、学情分析 三年级的孩子在欣赏乐曲方面已经具备了一定的音乐感知和空间想象 能力，他们在对音乐的不断反复聆听中会对音乐形成基本的感知。 如果本节课只单一的节选主题乐段进行听赏并不能完全满足三年级学 生的需求，因此这首乐曲的听赏过程中，基于三年级孩子的实际情况， 在 重点听赏主题乐段后，其它乐段也都用不同的形式进行了一定的听赏，综 合整体去感受乐曲。让孩子在听赏过程中能记住音乐主题，通过多种表现 方式共同表现音乐理解音乐。 三、教学目标三、教学目标 1教学目标。
3、 （1） 聆听铁匠波尔卡 ，了解波尔卡这种音乐体裁. （2） 通过反复聆听音乐，能听辨乐曲不同部分旋律的特点和变化， 感受音乐的音乐形象。 （3） 能从乐曲的学习中了解乐曲的基本结构，并能用不同的方式表 现乐曲。 2教学重点难点。 重点：学生能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。 学生能听出音乐变化并随之表演，感受表现音乐的乐趣。 难点：在听赏活动中，熟悉乐曲的主题旋律，感知乐曲的曲式结构 3重点、难点的解决方式。 以乐曲中的强弱不同区分音乐形象，加上表演和画旋律图谱加深学生 印象。这样乐曲的段落清晰而简洁的呈现出来。在学生表演的同时也是用 音乐形象的变化让学生关注到音乐的变化随着音乐愉快的
4、表演。 四、教具、学具准备四、教具、学具准备 多媒体课件、钢琴、三角铁、响板、杯子 五、教学过程五、教学过程 导入导入 1 （带着学生直接听 A 段音乐画图谱） 跟老师在画一遍图谱 师：大家听到了什么声音呢？ 生：铁、打铁 师：对，在奥地利的小镇上有这么一座铁匠铺（课件说明：出示课件 中老铁匠和小铁匠的图片）铁匠铺里的老铁匠和小铁匠打铁的手艺非常了 得，小镇上生活的所有人家使用的铁制品都是他们亲手打造的。今天老师 带着大家一起欣赏这首音乐铁匠波尔卡 师：咱们再听一遍刚才那段音乐同时要跟着老师一起拿出你们的杯子。 （根据音乐敲杯子） 师：你们知道他们是怎么打铁的？用什么工具来打铁的吗？ 生：锤子
5、。 师：哦！他们是用锤子，有节奏的在敲打铁块儿。 师：老铁匠和小铁匠打铁的声音有什么不同？我们再来听一听。 （课件 说明：课件播放乐曲最后一句） 生：有的声音非常的强烈，有的声音非常的轻巧。 师：你的小耳朵真灵敏，表达的也非常准确！ 师：声音强烈的是小铁匠用大锤子，声音轻巧的是老铁匠用小锤子， 为什么老铁匠用小锤子，小铁匠用大锤子呢？有同学知道吗？ 生： 。 。 。 师：因为小锤是用来点位置大锤是用来敲的，小锤是来指挥大锤打的 位置和力度的，现在大家明白了吧 设计意图：学生能分辨音乐中声音的强弱 师：老师还能用歌声演唱一下这段旋律能（弹唱） 师：唱的怎么样？好听吗？ 师：老师已经把歌词放到了幻
6、灯片上接下来跟着钢琴我们唱一遍吧 师：咱们看一下这里#4 带着唱几遍然后再跟琴唱一遍。 （多唱几遍） 师： （拿出三角铁）知道这个是什么吗？对是三角铁。他的声音是不是 有点像咱们音乐里的打铁的声音呢？ (老师先做示范敲出幻灯片里的第一行节奏 0X 0X | |0X 0X | |0X 0X | |0X X0 | |0X 0X | |0X 0X | |0X 0X | |0X X0| |再找学生进行敲节奏，敲三 角铁的学生在敲节奏的过程中其他学生根据节奏进行用手指敲杯底) 师：(拿出响板)知道这个是什么吗？对是响板 （老师先做示范敲出幻灯片里的第二行节奏 X X | |X X | |X X | |X
7、0 X0 | | X X | |X X | |X X | |X0 X0 | |再找学生进行敲节奏，敲响板的学生在 敲节奏的过程中其他学生根据节奏敲杯子) 把学生分成两部分一部分打第一行节奏（三角铁杯子）一部分（响 板杯子）一起进行敲打节奏分成两个声部 （把学生分成三部分一部分杯子三角铁、一部分杯子响板、一部 分唱歌） 师： 现在咱们在听一遍音乐把你们的小小手指拿出来把图谱画一画 （放 音乐 A 段） 师：刚才的音乐是铁匠在打铁那么打铁只是用锤子打吗？接下来我们 再继续了解打铁匠的工作。 第二部分第二部分 （直接放 B 段第一部分老师边听音乐边做手部动作） 师：你们感觉老师的手在表演的动作像什么
8、？ 师：对，火。那么铁匠用火在干什么呢？ 师：对，在烧铁 师：铁匠用火把铁烧软了之后在进行敲打出形状对不对什么是铁匠打 铁离不开一个重要的劳动工具？ 生：火 对了！铁匠打铁需要火的帮忙。 在过去，技术还不够发达的就靠拉风箱使火越烧越旺。 师：现在我们要围成一个大圈 1、2 报数所有报到 1 的同学向前迈一步 像老师一样报 1 的同学当拉风箱的报 2 的同学表演火咱们给铁匠们加加油 帮帮忙让他们的火苗越烧越旺吧（播放音乐第二部分第一段） 师：咱们可是给他们帮了大忙了真是一群快乐勤劳的小铁匠。 欣赏第二部分欣赏第二部分整体整体 火炉烧得越旺，他们打铁打的越起劲，你们听。 （课件说明：播放第二 段整
9、体）根据音乐表演。 欣赏全曲 完整表演完整表演 让我们跟随音乐完整的表现一下铁匠打铁的场面吧。请同学们跟着音 乐所表现的内容扮演好不同的角色。认真听注意音乐的变化你们的动作也 要跟着变化。 （播放全曲）第一段画用手指敲杯子，第二段表演，第三 段用手指敲杯子让学生明白这首音乐分为三段 师：我们这首铁匠波尔卡分为几段？第几段和第几段是相同的？ 生：分为三段，第一段和第三段相同。 师：大家都分清了这首曲子是三段组成第一段和第三段是一样的，都 非常棒！ 介绍铁匠波尔卡以及波尔卡介绍铁匠波尔卡以及波尔卡 师：这首乐曲的名字叫什么？ 生：铁匠波尔卡 这首曲子是由奥地利作曲家约瑟夫斯特劳斯创作的。 铁匠波尔卡 是约瑟夫斯特劳斯创作的 100 多首波尔卡当中流传较广的一首。 师：上学期的时候是不是我们也讲到过波尔卡？谁知道什么是波尔卡？ 谁还记得什么是波尔卡？ 师： “波尔卡”是音乐的一种体裁，19 世纪 30 年代起源于捷克波西米 亚的一种乡村舞蹈。19 世纪 40 年代，在欧洲广为流传，这是一种男女对舞 用的舞曲，一般为二拍子，节奏活泼欢快。 最后播放一个打铁的小视频 师： 生活中的声音可以被作曲家写成美妙的音乐， 因为他们善于观察、 勤于思考。我们也要像那些作曲家一样去留心观察咱们生活中的事物，这 节课我们讲到这就结束了，下课 起立。
