1、三轮车教学设计三轮车教学设计 教材分析：教材分析： 歌曲三轮车是一首短小风趣的二声部演唱作品。全曲四个乐 句，以朴实、口语化的歌词，讲述了老奶奶搭乘三轮车的幽默场景。 全曲为 4/4 拍子。歌曲的二声部以 x x x. x / x x x x x o/的节奏和乐句 完全重复的手法，表现了骑车男孩的调皮幽默。整首歌曲以轻松愉快 的演唱方法，表现了骑车者和搭乘人的幽默诙谐的情感。 音乐与我同行是一首德国儿歌。歌曲为四三拍子，大调式。 教学目标：教学目标： 1.学会歌曲三轮车 ，能用欢快诙谐的声音进行情感演唱，准 确掌握二声部的演唱方法，培养初步的与人合作的合唱技能，感受体 验歌曲魅力。 2.通过对
2、作品音乐与我同行的学习，能在老师指挥下进行二 声部卡农练习，能准确划分乐句，对歌曲情感做出正确反应。 教学重点：教学重点： 能学会用欢快诙谐的声音表现歌曲，并能自信地、有感情地演唱 歌曲音乐与我同行和三轮车 。 教学难点：教学难点： 声音的控制。 在音乐活动中体验歌曲情感变化以及将歌曲情感表 现出来。 教学准备：教学准备： 多媒体、小纱巾、音叉、电子琴。 教学过程：教学过程： 一、导入课题：一、导入课题： 1.直接导入。 （今天我们来做音乐游戏） 2.发声练习： 分声部单独练习； 高声部能跟随老师柯尔文手势进行音准和节奏掌握练习； 低声部能用适中的音量、稳定的节奏进行演唱； 两声部合唱时能注意
3、音准和协调，声音轻柔，唱准唱名。 二、授课 （一）教学三轮车 1.学习第二声部。 同学们，大家骑过三轮车吗？有什么感受？谁来说说？ 老师给刚才大家演唱的低声部，配上歌词，大家来唱唱。 指名学生读歌词。教师评价并指导学生按节奏读词。 指导学生识谱演唱。 指导学生进行场景体验演唱，关注情感的表达。 2.指导学习第一声部。 同学们继续演唱，老师要加入新的歌词了，请在你演唱的同时 注意听老师唱的是什么歌词。 关注学生边演唱边聆听的效果， 指导学生稳定二声部的演唱和 节奏的准确。 指名学生说出听到的歌词。注意评价的方法。 示歌词，指导学生按节奏朗读并记忆歌词。 3.指导学习二声部合唱。 将学生分为两组，
4、分别练习各自的声部。 在低声部较为稳定之后，老师带领高声部进入。 指导学生用欢快诙谐的声音进行情感演唱， 准确掌握二声部的 演唱方法。 （二）学习音乐与我同行 。 1.学习歌词。 示歌词，学生根据自己的理解读词，感受。 教师用歌曲节奏读词，学生聆听，感受，体验。 学生跟随教师的节奏进行读词体验。教师注意情感引导启发。 2.学唱歌曲。 教师清唱，学生聆听。 启发学生能跟上老师的演唱之后加入老师一起演唱。 加入动作引导学生情感演唱。 待学生熟练演唱之后，教师加入卡农演唱示范。 指导学生进行卡农演唱， 注意关注指导学生注意声音的协调和 柔和。 3.场景创设演唱。 学生手持小纱巾，跟随乐曲进行情感演唱，关注学生对乐句划分 的正确理解。 （三）课堂小结： 师：同学们，今天我们学习了两首音乐作品。我们学会了二声部 的演唱以及二声部卡农演唱， 还有就是学会了演唱歌曲的时候要有感 情。是不是很有趣呢？音乐是一门快乐的学科。老师希望大家今后在 演唱歌曲的时候都能加入自己的情感，把喜怒哀乐都用歌曲演唱出 来。今天我们的学习就到这里，让我们一起大声呼喊“让音乐属于我 们每一个人”来结束这节音乐课吧！
