1、标题：标题：声声慢声声慢目录：必修目录：必修四四内容：内容：声声慢声声慢章节：第二单元略读课文章节：第二单元略读课文使用范围使用范围:高一学段高一学段作者信息：江西省瑞金第一中学语文组作者信息：江西省瑞金第一中学语文组杨冬梅杨冬梅参阅的原始资料参阅的原始资料：蝶恋花、醉花阴等1、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。2、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。3、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。内容内容闺怨离愁闺怨离愁 词风词风清丽柔媚清丽柔媚内容内容怀旧悼亡怀旧悼亡 词风词风凄婉哀怨凄婉哀怨声声慢声声慢 李清照李清照 以情结
2、束以情结束包含了哪些方面的包含了哪些方面的内容？内容？淡酒淡酒秋风秋风秋雁秋雁黄花黄花梧桐梧桐细雨细雨一、析意象酒酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。风雁思念之情思念之情雁，一种离情别恨的希望。雁，一种怀古伤情的寄托。黄花梧桐梧桐,一种凄凉悲伤的象征梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓雨凄婉愁苦哀怨以上这些意象，营造出了一种怎样的意境？二、抓抒情句子二、抓抒情句子2 2、这次第，怎一个愁字了得？、这次第，怎一个愁字了得？音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽使全词顿挫凄绝，如泣如咽1、形式上，音乐美、音韵美 增强感情2、内容上，奠定哀
3、婉、凄凉、愁苦的感情基调庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。欧阳修蝶恋花曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些百花。朱自清荷塘月色寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚 动动 作作 心心 情情 感感 受受茫然无着茫然无着寂寞冷清寂寞冷清凄凉惨淡凄凉惨淡感情基调：哀婉、凄凉、愁苦感情基调：哀婉、凄凉、愁苦 环环 境境寻寻觅觅（寻觅什么？为什么而寻觅？寻寻觅觅（寻觅什么？为什么而寻觅？寻觅的结果如何？）寻觅的结果如何？）可能是流亡以前的生活，可能是丈夫可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或
4、在世的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。环境孤寂，心情空虚，者别的什么。环境孤寂，心情空虚，无可排遣寄托。无可排遣寄托。寻觅的结果：寻觅的结果：冷冷清清冷冷清清感觉中既有秋风的萧瑟，又有异地的感觉中既有秋风的萧瑟，又有异地的冷清冷清，更有孤寂生活的，更有孤寂生活的清寒清寒。既明指。既明指环境环境，也暗指，也暗指心情心情，或者说，由环境，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。而感染到心倩，由外而内。李清照（李清照（10841084约约11511151），南宋女），南宋女词人，号易安居士，山东历城（济词人，号易安居士，山东历城（济南市）人。父李格非为当时著名学南市）人。父李格非为当时著名学者，
5、自幼受文学艺术熏陶。十八岁者，自幼受文学艺术熏陶。十八岁适金石家赵明诚，夫妇感情甚笃，适金石家赵明诚，夫妇感情甚笃，家庭生活平静美满，与明诚共同致家庭生活平静美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之力于书画金石的搜集整理。靖康之难后，经历了离乱，丈夫赵明诚病难后，经历了离乱，丈夫赵明诚病逝，本人颠沛流离于江浙皖赣一带，逝，本人颠沛流离于江浙皖赣一带，流落异地，无依无靠，在孤寂凄苦流落异地，无依无靠，在孤寂凄苦中度过了晚年。中度过了晚年。三、作者简介孀居之悲孀居之悲沦落之苦沦落之苦亡国之痛亡国之痛愁思夫思夫思乡思乡思国思国有哪些方面的内容？让我们走近（走进）李清照，你想对她说什么？彩云之南的才女，黄土高原上的琼英。携小平手五十八载，硝烟里转战南北，风雨中起落同随。对她爱的人不离不弃，让爱情变成了信念。她的爱向一个民族的崛起，注入了女性的坚定、温暖与希望。请同学们插上想像的翅膀，用自己的语言把这首词改写成一篇优美的散文，500字以上。课后作业
