1、导入导入他曾过着他曾过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛辛”的生活；他亦有着的生活；他亦有着“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱的宏伟抱负。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，为国为民，人称负。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，为国为民，人称“诗诗圣圣”，世界文化名人。，世界文化名人。它南极潇湘，北通巫峡。有杜少陵它南极潇湘，北通巫峡。有杜少陵五言绝唱五言绝唱，范希文，范希文两字关情两字关情。更有更有“洞庭西下八百里；淮海南来第一楼洞庭西下八百里；淮海南来第一楼”的美称。今天就让的美称。今天就让我们走进他笔下的我们走进他
2、笔下的“它它”，一起来欣赏，一起来欣赏登岳阳楼登岳阳楼。教学目标教学目标 了解作者，理解诗歌的内容，领悟诗歌韵律，通过了解作者，理解诗歌的内容，领悟诗歌韵律，通过“炼字炼字”(“(“拆拆”与与“浮浮”)的分析鉴赏，领悟诗歌的分析鉴赏，领悟诗歌意境和语言特点。意境和语言特点。感受杜甫感受杜甫“伤时忧世伤时忧世”的情感，培养爱国主义思想。的情感，培养爱国主义思想。悲苦杜汉族汉族，字子美，河南巩县（今郑州巩义）人，世称杜，字子美，河南巩县（今郑州巩义）人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称实主义诗人，与李白并称“李
3、杜李杜”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗诗史史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为尊称为“诗圣诗圣”。杜甫一生写诗一千四百多首，其中。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如很多是传颂千古的名篇，比如“三吏三吏”和和“三别三别”。作者简介作者简介杜甫杜甫（公元712-770）大大历三年（历三年（768768）冬，杜甫从公安（今湖北公）冬，杜甫从公安（今湖北公安安到达岳阳，到达之时
4、正是深冬。此诗为到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品诗人晚年作品,是年是年(769)(769)诗人已五十七岁。诗人已五十七岁。当时当时,诗人处境艰难诗人处境艰难,凄苦不堪凄苦不堪,年老体衰年老体衰,贫贫病交加病交加,再加上北归无望再加上北归无望,全家人寄居在一只全家人寄居在一只小船上小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。沿着洞庭湖向南漂泊。创作背景创作背景登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）昔闻洞庭水，昔闻洞庭水，今上岳阳楼。今上岳阳楼。吴楚东南坼，吴楚东南坼，乾坤日夜浮。乾坤日夜浮。亲朋无一字，亲朋无一字，老病有孤舟。老病有孤舟。戎马关山北，戎
5、马关山北，凭轩涕泗流。凭轩涕泗流。登岳阳楼登岳阳楼品读鉴赏品读鉴赏杜甫登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水洞庭水、岳阳楼、岳阳楼置身诗境，整体感知置身诗境，整体感知辽阔雄伟辽阔雄伟吴楚、乾坤日月吴楚、乾坤日月开阔博大开阔博大孤舟孤舟孤单漂泊孤单漂泊登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）现在就让我们借助联想和想象，用自己的话将诗人所描绘的意象现在就让我们借助联想和想象，用自己的话将诗人所描绘的意
6、象和画面描述出来？和画面描述出来？置身诗境，整体感知置身诗境，整体感知 早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）首联你感受到作
7、者登楼的感情怎样呢？首联你感受到作者登楼的感情怎样呢？置身诗境，整体感知置身诗境，整体感知昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）颔联写出了洞庭怎样的自然景象？请你置身
8、诗境，说说自己的感受。颔联写出了洞庭怎样的自然景象？请你置身诗境，说说自己的感受。置身诗境，整体感知置身诗境，整体感知吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。颔联逼真地描画了洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象：颔联逼真地描画了洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象：广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是昼夜漂浮在湖水之中一般。像是昼夜漂浮在湖水之中一般。置身这样的诗境中，心灵受到震撼，胸襟为之开阔，精神境界置身这样的诗境中，心灵受到震撼，胸襟为之开阔，精神境界得到提升。得到提升。登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）
9、登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）颔联最传神的两个字是什么？写出洞庭湖怎样的景色特点？颔联最传神的两个字是什么？写出洞庭湖怎样的景色特点？置身诗境，整体感知置身诗境，整体感知吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。一一“坼坼”一一“浮浮”，将洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。可谓气势磅礴，将洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。可谓气势磅礴，宏伟奇丽。宏伟奇丽。“坼坼”字，分裂。诗人写得有力，仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲字，分裂。诗人写得有力，仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。“浮浮”字，漂浮荡漾。具有十分鲜明的
10、动态感，洞庭湖几乎包容了整个天字，漂浮荡漾。具有十分鲜明的动态感，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都像是昼夜随着湖水的波动而地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都像是昼夜随着湖水的波动而飘荡起落，一派壮阔的图景展现在读者的眼前。飘荡起落，一派壮阔的图景展现在读者的眼前。登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）注：炼字解题步骤：注：炼字解题步骤：解释该字在句中的含义 把该字放入原句中描述景象 点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。小结小结登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（
11、优秀课件）颈联，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联试分析作者抒发了颈联，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联试分析作者抒发了怎样的情感？怎样的情感？置身诗境，整体感知置身诗境，整体感知亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。亲朋隔绝，无一消息，既亲朋隔绝，无一消息，既“老老”且且“病病”，飘流湖湘，以舟为家，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫；面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。前途茫茫；面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。尾联意境又转到宽阔，写诗人凭栏远眺，遥想北方边境，战乱未平，尾联意境又转到宽阔，写诗人凭栏远眺，遥想北方
12、边境，战乱未平，国家艰危，不禁老泪纵横，自己的孤寂与辽阔雄壮形成鲜明的对比，国家艰危，不禁老泪纵横，自己的孤寂与辽阔雄壮形成鲜明的对比，愈益显出自己的痛苦之情。愈益显出自己的痛苦之情。抒发了诗人漂泊天涯、怀才不遇、伤时忧国的思想感情。抒发了诗人漂泊天涯、怀才不遇、伤时忧国的思想感情。登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）比较阅读比较阅读楼观岳阳尽，楼观岳阳尽，川迥洞庭开。川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，云间连下榻，天上接行杯。天上接行杯。醉后凉风起，醉后凉风起，吹人舞袖回。吹人舞袖回。与夏十二登与夏十二登岳阳
13、楼岳阳楼李白【注注】开元二年开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼楼诗，留下了作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼楼诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）这首诗的颔联千古流传，最妙的当属这首诗的颔联千古流传，最妙的当属“引引”和和“衔衔”二字，请结二字，请结合诗句作简要赏析。合诗句作简要赏析。思考探究思考探究引引：引领、带走：
14、引领、带走之意；衔：用之意；衔：用嘴叼着、送来之意。运用了拟人嘴叼着、送来之意。运用了拟人手法。手法。赋予赋予雁子、高山以人的情感，形象、生动地写出了大雁和山懂得雁子、高山以人的情感，形象、生动地写出了大雁和山懂得人的心意，把愁心带走，把好月送来的情境。人的心意，把愁心带走，把好月送来的情境。表现表现了李白流放遇赦的内心激动、喜悦、愉快之情。了李白流放遇赦的内心激动、喜悦、愉快之情。登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）两首诗都描绘了作者登临岳阳楼后所见到的景色，并流露了自己两首诗都描绘了作者登临岳阳楼后所见到的景色，并流露了自己当时的思想感情，请
15、谈谈两首诗分别流露了作者怎样的思想感情？当时的思想感情，请谈谈两首诗分别流露了作者怎样的思想感情？思考探究思考探究李白这时正遇大赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有义，和诗人分李白这时正遇大赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有义，和诗人分享着欢乐，因此全诗流露了一片喜悦之情。豪情逸志，溢于言表。而享着欢乐，因此全诗流露了一片喜悦之情。豪情逸志，溢于言表。而杜甫当时因兵乱漂流在江陵、公安等地，既老且病，生活窘困，以舟杜甫当时因兵乱漂流在江陵、公安等地，既老且病，生活窘困，以舟为家，前途茫茫，加上国家动荡不安，处境沉浮，诗人的忧国伤时之为家，前途茫茫，加上国家动荡不安，处境沉浮，诗人的忧国伤时之情与身
16、世凄凉之感紧密联系在一起，通过情与身世凄凉之感紧密联系在一起，通过登岳阳楼登岳阳楼一诗写出了洞一诗写出了洞庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄凉孤寂，流露庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄凉孤寂，流露出诗人对时局的忧虑和关心。出诗人对时局的忧虑和关心。登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）李白李白与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼与杜甫与杜甫登岳阳楼登岳阳楼在诗境和风格方在诗境和风格方面有什么不同。面有什么不同。思考探究思考探究李白这首诗写于乾元二年（759），流放途中遇赦，南游岳阳时。开头写岳阳楼四周的宏丽景色；接着把自己
17、遇赦后的愉快心情，融入到眼前景色中去：雁儿高飞，带走自己愁苦之心；月出山口，仿佛君山衔来好月；然后浮想联翩，在岳阳楼住宿、饮酒，仿佛在天上去间一般；最后写楼上凉风习习，衣袖飘飘起舞，多么潇洒自如。这首诗写岳阳楼洞庭湖的山水景物宏丽美好，人的心情轻快欢乐，交融成一个似真实似梦幻的迷人境界。这个意境与杜甫登岳阳楼的沉郁悲壮有很大的不同。登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）在艺术风格上，杜甫的登岳阳楼基本写实，意旨深厚，又多变化，可用沉郁顿挫概括李白这首诗用陪衬、烘托和夸张等手法，想像奇特，笔法洒脱，可用豪放飘逸来概括。登岳阳楼PPT精品教学-统编版（
18、优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）首联表现手法表现手法登楼登楼 昔 年轻 有志在胸 今 老病 有志未酬（己）烽火不断（国）颔联观湖观湖 壮景 气势磅礴，宏伟奇丽（意境）炼字手法：融情于景，以景衬情，以壮景衬哀情颈联哀己哀己 哀情哀情 身世之悲身世之悲尾联忧国忧国 家国之痛家国之痛 忧国忧民忧国忧民登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼是杜甫晚年的作品，诗人历经沧桑，时年56岁，本诗通篇写登岳阳楼却不局限于写岳阳楼和洞庭水，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人，是培养古代诗歌鉴赏能力的好教材。小结小结登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）登岳阳楼PPT精品教学-统编版（优秀课件）
