1、一分钟，我们能做些什么？一分钟，我们能做些什么？可以可以阅读阅读一个小故事一个小故事背一首古诗背一首古诗吃一吃一个水果个水果算一道算一道数学题数学题做一个小游戏做一个小游戏跑跑100100米米第一课时第二课时语文 一年级 下册朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。第一课时钟钟 丁丁 元元 迟迟 洗洗 背背刚刚 共共 汽汽 决决 定定 已已 经经zhngzhng dng dng yunyun chch xx bibi gnggng gnggng qq juju dngdng y y jngjng钟钟zhngzhng闹钟闹钟 钟表钟表元元yun yu
2、n 一元一元 元旦元旦丁丁丁零零丁零零 壮丁壮丁迟迟 ch ch迟到迟到 推迟推迟dngdng刚刚gnggng 刚好刚好 刚才刚才背背背包背包 背带背带bibi洗洗xx洗脸洗脸 洗澡洗澡共共gng gng 公共公共 共同共同决决ju ju 决定决定 决心决心汽汽汽车汽车 汽笛汽笛qq定定dngdng决定决定 立定立定已已已经已经 已知已知y y 经经jngjng 经常经常 经书经书bibibi背背 每天早晨，每天早晨，背背着书包走近教着书包走近教室的那一刻，是我最快乐的时候。室的那一刻，是我最快乐的时候。多音字多音字背背诵诵熟字比一比熟字比一比熟字加偏旁熟字加偏旁钅钅+中中=钟钟辶辶+尺尺=迟
3、迟已已己己氵氵+气气=汽汽氵氵+先先=洗洗j j 识字方法识字方法部件换一换部件换一换决决-快快-块块钟钟-种种 经经-轻轻组词识记组词识记刚：刚刚、刚才、刚好刚：刚刚、刚才、刚好定：决定、一定、定点定：决定、一定、定点钟钟元元丁丁共共已已 经经 坐坐yunyunzhng zhng dngdnggnggngyyj jng ng zu zu 左右左右 结构结构钟钟丁丁经经共共独体字独体字上下上下 结构结构生字归类生字归类元元坐坐已已zu重难点字书写指导重难点字书写指导 y y己己注意这一注意这一笔的区别笔的区别定定已已经经刚刚叹叹共共汽汽决决钟钟元元迟迟洗洗背背识字游戏识字游戏决定：决定：对如何
4、行动做出主张。对如何行动做出主张。本本课指元元拿定主意走着去上学。课指元元拿定主意走着去上学。我我决定决定星期天和妈妈一起星期天和妈妈一起去看姥姥。去看姥姥。后悔：后悔：事后懊悔。事后懊悔。本课指元元本课指元元对自己晚起一分钟导致迟到的对自己晚起一分钟导致迟到的事感到懊悔。事感到懊悔。我真我真后悔后悔没有向妈妈承认错误。没有向妈妈承认错误。观察课文插图，你知道图观察课文插图，你知道图中的两个人物分别是谁吗？中的两个人物分别是谁吗？整体感知整体感知 低着头的小朋友是元元，另低着头的小朋友是元元，另一个人物是李老师。一个人物是李老师。默读课文默读课文，想想，想想题目中的题目中的“一分钟一分钟”，在
5、课文中指的是什么？在课文中指的是什么？主人公元元晚起主人公元元晚起床的一分钟。床的一分钟。根据下面提示，说说课文写了一件什么根据下面提示，说说课文写了一件什么事？事？本文讲的是主人公元本文讲的是主人公元元晚起床元晚起床_，却迟，却迟到了到了_的事。的事。一分钟一分钟二十分钟二十分钟 为什么元元晚起一分钟，却迟到了二十分为什么元元晚起一分钟，却迟到了二十分钟？下节课我们一起来学习钟？下节课我们一起来学习!1.1.背背(bi bibi bi)着书包。着书包。2.2.打了个哈打了个哈欠欠(qian qiqian qi)3.3.丁丁零零零零(lng lng lng lnglng lng lng lng
6、)闹钟响了。闹钟响了。一一、给红色字选择正确、给红色字选择正确的读音。的读音。课堂演练课堂演练已已()元（元（）坐（坐（）己（己（）无（无（）座（座（）二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。已经已经自己自己元旦元旦无声无声坐下坐下座位座位 “一分钟一分钟”说长不长，说短不短。抓住了，说长不长，说短不短。抓住了，可能一切都会刚刚好，没抓住，就可能错失很多很可能一切都会刚刚好，没抓住，就可能错失很多很多。元元晚起的多。元元晚起的一分钟为什么会造成迟到二十分钟一分钟为什么会造成迟到二十分钟呢？呢？让让我们一起到课文我们一起到课文中去找找答案！中去找找答案！第二课时互动课堂互动课堂丁零零，闹铃响了元
7、元是怎丁零零，闹铃响了元元是怎么做的么做的呢？齐读第一呢？齐读第一自然段找找自然段找找答案吧！答案吧！元元 元元 打了个哈打了个哈 欠，翻了欠，翻了 个身，心想：个身，心想：再再 睡睡 一分一分 钟钟 吧，就吧，就 睡一分睡一分 钟，不会钟，不会 迟迟到到 的。的。yun yun d le yun yun d le h qin fn le shn xn xin h qin fn le shn xn xin zi shu y fn zhn zi shu y fn zhn b ji shu y fn zhn b hu b ji shu y fn zhn b hu ch ch do de do de
8、 从连续的动作描写可以看出，元元还没睡醒。从连续的动作描写可以看出，元元还没睡醒。体现了元元侥幸的心理，体现了元元侥幸的心理，说明他此时并没打算起床。说明他此时并没打算起床。朗读指导（朗读指导（课后课后第第1 1题题）丁零零，闹钟响了。元元丁零零，闹钟响了。元元/打了个打了个/哈欠，翻哈欠，翻 了个了个/身，心想：再睡一分钟吧，就睡身，心想：再睡一分钟吧，就睡/一分钟，一分钟，不会迟到的。不会迟到的。轻声（轻声（qianqian）语速要慢，语气要重语速要慢，语气要重自由朗读三、四自然段，看看自由朗读三、四自然段，看看晚起一分钟，元元都错过了什么。晚起一分钟，元元都错过了什么。到到 了十了十 字
9、字 路口，他路口，他 看看 见见 前前 面面 是是 绿灯，绿灯，刚刚 想想 走走 过去，红过去，红 灯灯 亮亮 了。他了。他 叹了叹了口口 气，说：气，说：“要要 是是 早早 一一 分分 钟钟 就就 好好 了。了。”dodo le le shsh z lz l kuku tt knkn jinjin qinqin minmin sh sh l l dndn n n xin xin zuzu uu qq h hnn dndn linlin le le t tn let tn le ku qku q shushu y yo sh o sh z zo o y y f fn zhnn zhn ji j
10、i h h o leo le 因为晚起一分钟，因为晚起一分钟，元元错过了绿灯元元错过了绿灯“叹叹”字可以看出，元元此时很后悔。字可以看出，元元此时很后悔。他他 等等 了一了一 会儿，才会儿，才 走走 过过 十十 字字 路路 口。他口。他 向向 停停 在在 车车 站站 的的 公公 共共 汽汽 车车 跑跑 去，眼去，眼 看看 就就 要要 到到 了，车了，车 子子 开开 了。了。他他 又又 叹叹 了了 口口 气，说：气，说：“要要 是是 早早 一一 分分 钟钟 就就 好好 了。了。”t dn t dn le y hur le y hur c c i i zu zu u u sh sh z l z l
11、 ku ku t xint xin tn tn zi zi ch zhn de n n q ch zhn de n n q ch ch po po q q yn yn kn kn ji jiyo yo do do le le ch zi ch zi ki ki le t yu le t yu tn tn le le ku ku q q shushu y yo o sh sh zo zo y y fn fn zh zhn n ji ji h h o o le le 说明他等的时间并不长说明他等的时间并不长更加体现了元元更加体现了元元_的的心理心理后悔后悔说明只要他早一点说明只要他早一点儿，就能赶
12、上车儿，就能赶上车 他等了一会儿，才走他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：又叹了口气，说：“要是要是早一分钟就好了。早一分钟就好了。”你在哪里见过这个字呢？你在哪里见过这个字呢？汽联系生活识字联系生活识字元元等不到公交车，接下元元等不到公交车，接下来是怎样做的呢？来是怎样做的呢？他他 等等 啊啊 等，一等，一 直直 不不 见见 公公 共共 汽汽车车 的的 影影 子，元子，元 元元 决决 定定 走走 到到 学学 校校 去。去。ch ch de yn de yn zi
13、zi yun yun yun ju yun ju dn dn zu do zu do xu xio xu xio qq t t dn dn dn y dn y zh zh b b jin jin n n n n q q 从这句话中可以看出他等从这句话中可以看出他等了好久，心里也很着急。了好久，心里也很着急。说明他等的时间并不长说明他等的时间并不长朗读指导（朗读指导（课后课后第第1 1题题）他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元 元决定走到学校去。元决定走到学校去。语气语气拖长一点拖长一点，体现出元，体现出元元因等的时间长而内心十分元因等的时间长而内心十分焦焦急
14、急的样子。的样子。元元元这晚起的一分钟最终导元这晚起的一分钟最终导致致了怎样的结果了怎样的结果呢？呢？李李 老老 师师 看看 了了 看看 手手 表，说：表，说：“元元 元，元，今今 天天 你你 迟迟 到到 了二了二 十十 分分 钟。钟。”元元 元元非非 常常 后后 悔悔。f f i i ch ch n n h h u huu hu 心理特别懊悔心理特别懊悔 l lo sh kn le kn l lo sh kn le kn shu bio shu bio shu yun yun shu yun yun jn jn tin n ch do tin n ch do le r le r sh fn
15、zhn sh fn zhn yun yun yunyun 元元元只晚起了一分钟，怎元只晚起了一分钟，怎么会迟到么会迟到2020分钟呢？分钟呢？到到了十字路口，他看见前面了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他他向停在车站的公共汽车跑向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。去，眼看就要到了，车子开了。他他等啊等，一直不见公共汽等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。车的影子，元元决定走到学校去。元元元每错过一次，都会后悔的元每错过一次，都会后悔的说一句话，说一句话，这些话这些话是什么呢？是什么呢？要是早一分钟就好了。要是早一分钟就
16、好了。如果，假如。“要是要是”是对未发生的一些事情的假设，是对未发生的一些事情的假设，“就好了就好了”说明对前面发生的事情感到后悔说明对前面发生的事情感到后悔和自责。和自责。自责、后悔例：例：要是要是早一分钟早一分钟就好了。就好了。_ _ _要是明天下雨就好了。要是明天下雨就好了。要是我昨天晚上早早把作业写完就好了。要是我昨天晚上早早把作业写完就好了。仿写句子仿写句子根据根据课文内容说一说。课文内容说一说。要是早一分钟就能赶上绿灯了。要是早一分钟就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就要是能赶上绿灯，就_。要是能及时通过路口，就要是能及时通过路口，就_。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。要是能赶上公
17、共汽车，就不会迟到了。能及时通过路口能及时通过路口能赶上公共汽车能赶上公共汽车（课后课后第第2 2题题）一分钟能做什么？一分钟能做什么？我一分钟能走（我一分钟能走（）步。）步。我一分钟能写（我一分钟能写（）个字。）个字。大家都来做一做，看你一分钟都能做些什么！（课后课后第第3 3题题）我一分钟我一分钟还能还能起因起因 多睡一分钟多睡一分钟经过经过结果结果 迟到迟到2020分钟，非常后悔分钟，非常后悔遇到了红灯遇到了红灯没有赶上车没有赶上车走路上学走路上学一分钟一分钟结构梳理结构梳理 课文讲的是主人公元元晚起床课文讲的是主人公元元晚起床_，却迟到却迟到_的事，告诉我们的事，告诉我们_,_。要要珍
18、惜珍惜时间，分秒必争，合理安排作息时间时间，分秒必争，合理安排作息时间一分钟一分钟二十分钟二十分钟主题概括主题概括 明日歌明日歌明日复明日，明日何其多。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。百年明日能几何？请君听我明日歌。拓展延伸拓展延伸（）元元非常后悔。）元元非常后悔。（）他跑到公共汽车站，汽车开走了。）他跑到公共汽车站，汽车开走了。（）早上，元元多睡了一分钟。）早上，元元多睡了一分钟。（）起床后，他背着书包上学去。
19、）起床后，他背着书包上学去。（）等元元走到学校，他已经迟到了二十分钟。）等元元走到学校，他已经迟到了二十分钟。一、一、根据课文内容，帮下面的句子排排队。根据课文内容，帮下面的句子排排队。1 12 23 34 45 5课堂演练课堂演练二二、续编故事续编故事元元的明天元元的明天。提示：提示：1.1.可以想一想，第二天闹钟响了，元元会怎么可以想一想，第二天闹钟响了，元元会怎么想，怎么做？想，怎么做？2.2.出发了，元元是否和昨天一样错过了绿灯？出发了，元元是否和昨天一样错过了绿灯？3.3.元元有没有赶上公交车？元元有没有赶上公交车？4.4.到学校了，元元有没有迟到？到学校了，元元有没有迟到？5.5.
20、老师会对元元说些什么老师会对元元说些什么?这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作
21、的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”
22、，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
