1、第二单元 课题1 第2课时人教版-化学-九年级上册空气学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标【重点】了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。【难点】培养环保意识与责任感。1.1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；用途；2.2.知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的养成关注环境、热爱自然的情感；情感；3.3.了解有关空气质量日报的知识。了解有关空气质量日报的知识。学习目标供我们进行呼吸！结合生活经验，你知道氧气的哪些性质和用途？新知导入
2、新知探究知识点一、空气是一种宝贵的资源氧气的用途之一：供给呼吸动植物呼吸潜水太空作业医疗急救新知探究氧气的用途之二：支持燃烧炼钢支持燃烧气焊气割新知探究氧气无色无味气体不能燃烧能支持燃烧支持燃烧供给呼吸性质用途结合生活经验总结氧气的性质和用途新知探究结合生活经验总结氮气的性质和用途无色无味气体难溶于水不支持燃烧化学性质稳定 化工原料（制氮肥）作保护气性质用途作制冷剂新知探究稀有气体的性质和用途氦 He 氖 Ne 氩 Ar 氪 Kr 氙 Xe新知探究氦 He 氖 Ne 氩 Ar 氪 Kr 氙 Xe无色无味气体化学性质很不活泼 电光源、闪光灯、霓虹灯等作保护气性质用途制冷以及医疗等新知探究空气是一
3、种宝贵的自然资源，我们要保护空气。但是随着工业的发展，空气污染愈发严重。新知探究化石燃料（煤，石油，天然气等）的燃烧是空气污染的主要原因。空气污染新知探究结合生活经验，说一说空气中的主要污染物有哪些？有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)等 烟尘：可吸入颗粒物污染物 新知探究空气污染的危害：严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。空气污染引发的三大环境问题：全球气候变暖、酸雨、臭氧空洞。新知探究空气污染防治措施加强大气质量检测使用清洁能源植树造林工厂要注意消烟除尘处理废气控制汽车数量改进发动机冬天集中供暖代替家庭炉灶大量植树造林新知探究空气质量日报主要内容包括
4、“空气质量指数”、“首要污染物”、“空气质量级别”等。新知探究目前计入空气质量评价的主要污染物为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（粒径小于等于10微米的颗粒物，称PM10，又称飘尘）、细颗粒物（粒径小于等于2.5微米的颗粒物，称PM2.5）和臭氧等。让我们一起把天空变蓝！新知探究让我们一起把天空变蓝下列有关空气的说法不正确的是()典例1新知探究A空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气B空气中的氧气支持燃烧，可用作火箭发射的燃料C空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的必需物质D空气中的稀有气体化学性质很稳定，可使灯泡经久耐用B方法点拨：空气中各气体成分的性质决定了它们的用途。
5、联想气体的性质，对应记忆其用途是解决此类问题的方法。将空气中的气体与其对应的用途用线连接起来。典例2新知探究空气中的气体 用途氧气 用作保护气氮气 供给动植物呼吸稀有气体 光合作用的原料二氧化碳 作电光源课堂小结氧气的用途：动植物呼吸、炼钢、气焊等氮气的用途：用于磁悬浮列车、化工原料、食品充氮防腐等空气是一种宝贵的资源稀有气体的用途：用于飞艇、闪光灯、液氮冷冻机、霓虹灯等保护空气影响防治措施污染物（2020南京期中）课堂达标1下列物质中未计入空气质量评价的是()A二氧化硫 B二氧化碳 C臭氧 D细颗粒物（PM2.5）B下列关于空气成分的说法正确的是()（2019抚顺中考）D课堂达标2A空气中氮
6、气的质量分数为78%B氧气支持燃烧，可以作燃料C稀有气体不与任何物质发生反应D空气是一种宝贵的自然资源解析：空气中氮气的体积分数为78%；氧气支持燃烧，但没有可燃性，不能作燃料；稀有气体在一定条件下也能与某些物质反应。下列措施不利于“坚决打好蓝天保卫战”的是()课堂达标3A禁止露天焚烧秸秆 B发展燃煤火力发电C推广新能源公交车 D限制燃放烟花爆竹解析：燃煤火力发电会产生烟尘、二氧化硫等大量的空气污染物，发展燃煤火力发电不利于“坚决打好蓝天保卫战”。B（2019河北中考）加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施。某城市春、夏、秋、冬四季空气监测平均数据如下：课堂达标4 级别 指数 季节可吸入
7、颗粒物二氧化氮二氧化硫空气质量级别春季924245二级夏季773438二级秋季934756二级冬季986960二级（枣庄中考）（枣庄中考）课堂达标4(1)对该城市的空气质量影响最大的指标项目是_。(2)空气质量最差的季节是_，造成这种情况的主要原因是 （写一条）。(3)防治空气污染可以采取的有效措施有_、（举两例）。可吸入颗粒物冬季需要燃烧化石燃料取暖，使空气中的可吸入颗粒物增多冬季进一步加强绿化，增设园林广场建筑工地常洒水，不允许建筑工地的车辆带泥土上路“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心
8、素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
