1、确定起跑线人教版 数学 六年级 上册课堂导入哪张图片是100米比赛？哪张是400米呢？为什么终点一样，但起跑线不一样呢？新知探究跑道的特点。新知探究1、跑道由（）和（）组成。2、左右两个半圆形的弯道合起来是()。3、现在每一圈跑道的长度可以看成 ()。两条直的跑道一个圆两个直道的长度加上一个圆的周长两个半圆形跑道新知探究你觉得哪一圈跑道的长度会是400 m呢？每一圈跑道的长度一样吗？“第一跑道”的长度是不是400 m呢？我们可以怎样计算？123新知探究85.96 m72.6 m第一跑道直径：周长：全长：72.6 m72.63.14159228.08（m）85.962228.08=400（m）圆
2、周率取3.141591.25 m新知探究1 12 23 34 45 56 67 78 8直径直径(m)(m)圆周长圆周长(m)(m)跑道全长跑道全长(m)(m)72.672.6228.08228.0840040075.175.1235.93235.93407.85407.8577.677.6243.79243.79415.71415.7180.180.1251.64251.64423.56423.5682.682.6259.5259.5431.42431.4285.185.1267.35267.35439.27439.2787.687.6275.2275.2447.12447.1290.190
3、.1283.06283.06454.98454.98注：取3.14159。各跑道的起跑线应该相差多少米？7.85 m或或 7.86 m7.857.857.867.867.857.857.867.867.857.857.857.857.867.86新知探究51 2 3 4 7.85m7.85m7.86m7.86m7.85m7.85m7.86m7.86m新知探究72.6 m72.6 m新知探究72.6m第一跑道的圆周长：72.6第二跑道的圆周长：（72.6+2.5）=72.6+2.5相差2.51.25m新知探究我不用算出每条跑道的长度，也知道它们相差多少米?1.25m1.25m72.6m2跑道宽跑
4、道起点的距离相差2.5新知探究72.6m72.6m1.25m1.25m第二跑道的圆周长：第二跑道的圆周长：第三跑道的圆周长：第三跑道的圆周长：（72.6+5）72.6+2.5=72.6+5相差2.5新知探究72.6m72.6m1.25m1.25m第三跑道的圆周长：第三跑道的圆周长：第四跑道的圆周长：第四跑道的圆周长：（72.6+7.5）72.6+5=72.6+7.5相差2.5新知探究72.6m1.25m第四跑道的圆周长：第五跑道的圆周长：（72.6+10）72.6+7.5=72.6+10相差2.5新知探究跑道起点的距离=2跑道宽72.672.6+2.572.6+5 72.6+7.572.6+1
5、0相差2.5第一跑道的圆周长：第二跑道的圆周长：第三跑道的圆周长：第四跑道的圆周长：第五跑道的圆周长：课堂练习1.523.14=9.42（m）答：起跑线应该依次提前9.42 m。1、如下图，400米的跑步比赛，跑道宽为1.5米，起跑线该依次提前多少米？（取3.14）1.5 m课堂练习终点起点2、400米的跑道，跑道宽为1.25米，举行200米跑步比赛。相邻外圈的起跑线要前移多少米？只跑一条直道和一条弯道1.253.14=3.925（m）答：相邻外圈的起跑线要前移3.925 m。课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？400米跑：相邻两条跑道起跑线相差=2跑道宽200米跑：相邻两条跑道起跑线
6、相差=跑道宽课堂作业同步练习习题“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
