1、第三单元 课题3 第1课时人教版-化学-九年级上册元素学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标【重点】认识元素的存在。【难点】形成元素的概念。1.1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；识统一起来；2.2.了解各种元素在地壳中的含量及在生物细胞中的含量。了解各种元素在地壳中的含量及在生物细胞中的含量。学习目标新知导入这些不都是日常生活中的一些物品吗？是的，一些广告常宣传”含人体必需的营养元素”，这里的“元素”是指什么？今天我们就来一起学习。新知导入新知探究知识点一、元素都含有氧原子O2氧气CO2二氧化碳H2O水新知
2、探究从下面的表格中你发现了什么?质子数中子数碳原子A66碳原子B67碳原子C68质子数中子数氧原子A88氧原子B89氧原子C810氧元素：质子数都为8的一类原子碳元素：质子数都为6的一类原子新知探究元素的定义把质子数(即核电荷数)为8的原子统称为氧元素。把质子数(即核电荷数)为1的原子统称为氢元素。把质子数(即核电荷数)为6的原子统称为碳元素。元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称新知探究不同元素的根本区别是质子数（即核电荷数）不同，元素的种类由质子数决定。如氢的质子数是1，氧的质子数是8。元素是同一类原子的“总称”，是一个宏观概念，因此元素只讲种类，不讲个数。对“一类原子”的理解：核
3、电荷数（即质子数）相同，中子数不同的几种原子；如氢原子（质子数为1，中子数有0、1、2）。核电荷数（即质子数）相同，核外电子数不同的原子和离子。如钠原子和钠离子。132新知探究元素的性质从微观角度来看，化学反应的实质是分子破裂为原子，原子重新组成新的分子，化学变化前后原子的种类、数目不变，则元素种类也不变。元素的化学性质与其原子的核外电子排布，特别是最外层电子的数目有关，即最外层电子数决定元素的化学性质，最外层电子数相同的元素具有相似的化学性质。新知探究元素与原子的比较元 素原 子概 念 质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称化学变化中的最小粒子区 别宏观概念，只讲种类，不讲个数微观概念，既
4、讲种类，又讲个数适用范围描述物质的宏观组成，如水是由氢、氧两种元素组成的描述物质的微观构成，如1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成联 系元素是质子数相同的一类原子总称，原子是元素的个体（即最小单位），元素则是原子的一个归类“集体”，即元素和原子是总体和个体的关系新知探究元素的存在从19世纪末开始，科学家们对地壳的岩石、天然水、矿物、土壤等进行了普遍分析，他们总结了五千多个样品分析数据，历尽千辛万苦得出了元素在地壳中的平均含量，这种勇于探索的科学精神是值得我们学习的。氧O 硅Si 铝Al 铁Fe 钙 Ca地壳中含量前五位元素养闺女贴盖新知探究元素的分布元素的分布地壳中：生物细胞中：空气中：海水
5、中：氮（N）、氧（O）氧（O）、碳（C）、氢（H）、氮（N）氧（O）、硅（Si）、铝（Al）、铁（Fe）氧（O）、氢（H）、氯（Cl）、钠（Na）新知探究元素的分类非金属元素金属元素：元素名称带“钅”字旁（汞、金除外）如：铁、铜等气态非金属元素：元素名称带“气”字头 如：氢、氧等液态非金属元素：元素名称带“氵”字旁 如：溴固态非金属元素：元素名称带“石”字旁 如：碳、硅等元素的分类稀有气体元素“含氟牙膏”中的“氟”指的是()典例1新知探究A分子 B原子 C离子 D元素D（北京中考改编）方法点拨：本题主要考查的是元素的概念。含氟牙膏中的“氟”不是以单质、分子、原子、离子等形式存在的，这里的“氟”
6、是存在的元素，与具体形态无关。方法点拨：决定元素种类的是质子数（即核电荷数），不同种元素最本质的区别是质子数不同。典例2新知探究不同种元素最本质的区别是()A质子数不同 B核外电子数不同C中子数不同 D最外层电子数不同A（2019兰州中考）新知探究知识点二、物质的组成、构成物质的组成可从宏观和微观两个方面进行描述：其中元素是从宏观上描述物质的组成，即“宏观对宏观”；原子、分子是从微观上描述物质的构成，即“微观对微观”。自然界中，由一百多种元素组成的几千万种物质都是由原子、分子或离子构成的。12新知探究元素与物质、微粒间的关系构成分解得失电子失得电子物质的组成用元素描述，物质的构成用分子、原子或
7、离子描述，分子的构成用原子描述。元素组成氧气、氢气、水等铁、汞、金刚石等硫酸铜、氯化钠等构成构成构成分子原子离子新知探究物质分子原子元素具有相同核电荷数的一类原子的总称组 成构 成构 成构 成破 裂失得电子得失电子宏观概念只讲种类 不讲个数微观概念既讲种类 又讲个数离子构 成典例1新知探究二氧化碳(CO2)是植物进行光合作用的原料之一。下列关于二氧化碳的说法错误的是()A二氧化碳由碳元素和氧元素组成B二氧化碳由二氧化碳分子构成C二氧化碳分子由碳元素和氧元素组成D一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成解析：元素只能用于描述物质的宏观组成，不能用于描述分子的构成。C典例2新知探究1.氧气、氢
8、气、氨等物质是由_构成的；2.铁、汞、金刚石等物质是由_构成的；3.氯化钠、硫酸铜等是由_构成的。分子原子离子将正确答案填写在题中划线处。课堂小结元素分类分子、原子、元素、离子与物质之间的关系概念含量地壳中：氧、硅、铝、铁等生物细胞中：氧、碳、氢、氮等金属元素、非金属元素、稀有气体元素元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称下列关于物质的组成与构成的说法正确的是()A水是由氢原子和氧原子构成的B汞是由汞分子构成的C氧分子由氧元素组成D二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的（包头中考改编）D课堂达标1方法点拨:从宏观角度讲物质是由元素组成的，可描述为“某物质是由某元素组成的”；从微观角度讲物质是
9、由分子、原子、离子等粒子构成的，可描述为“某物质是由某种粒子(分子、原子、离子)构成的”；分子的构成用原子来描述。课堂达标2过氧化氢(H2O2)由氢原子和氧原子构成过氧化氢分子由2个氢原子和2个氧原子构成1个过氧化氢分子 由氢元素和氧元素组成根据下列所给要求进行连线。下列关于元素的叙述中正确的是（）D课堂达标3A质子数相同的两种粒子属于同种元素B同种元素的原子结构和质量完全相同C元素的种类取决于该元素原子的核外电子数D不同种元素的根本区别是核内质子数不同方法点拨：元素的种类是由质子数来决定的，质子数相同的原子或离子属于同种元素。（源自教材帮）下列物质中含金属元素的是()课堂达标4解析：铝(Al
10、)属于金属元素，其他的氢(H)、硫(S)、氧(O)、氮(N)、磷(P)均为非金属元素。A硫酸(H2SO4）B氧化铝(Al2O3)C二氧化氮(NO2)D五氧化二磷(P2O5)（北京中考）B“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）
11、体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
