1、第2章第1节减数分裂和受精作用第1课时减数分裂的概念、精子的形成过程高中生物必修2 第2章 基因和染色体的关系1.说出减数分裂、同源染色体、四分体、联会等概念。2.描述精子的形成过程。1.生命观念：理解细胞生命活动的动态变化，认知生命形成的规律。2.科学思维：归纳总结各概念之间的关系。课标要求素养要求内容索引一、减数分裂的相关概念二、精子的形成过程随堂演练 知识落实01一、减数分裂的相关概念JIAN SHU FEN LIE DE XIANG GUAN GAI NIAN基础梳理 夯实教材基础1.减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。有性生
2、殖原始生殖细胞成熟生殖细胞一次两次原始生殖细胞的减少一半2.同源染色体与非同源染色体(1)同源染色体：减数分裂过程中 的两条染色体，形状和大小一般都 ，一条来自 ，一条来自 。(2)非同源染色体：形状、大小 ，且在减数分裂过程中不进行 的染色体。3.联会和四分体(1)联会：在减数分裂过程中，同源染色体 的现象。(2)四分体：联会后的每对同源染色体含有 条染色单体，叫作四分体。配对相同父方母方不相同配对两两配对四(1)所有的细胞分裂都存在四分体()(2)大肠杆菌能进行减数分裂()(3)形状和大小相同的两条染色体一定是同源染色体()(4)减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞分裂一次，导致染色体数目
3、减半()正误判断 矫正易混易错深化探究 解决问题疑难下图表示减数分裂中某时期的图像，请分析：1.图示染色体中属于同源染色体的是哪些？哪些是非同源染色体？提示A、B是一对同源染色体；C、D是另一对同源染色体。属于非同源染色体的有：A、C，A、D，B、C，B、D。2.四分体、染色体、染色单体和DNA分子数之间的数量关系是怎样的？乙图中四分体、染色体、染色单体各有几个(条)?提示1个四分体2条染色体4条染色单体4个DNA分子。乙图中有2个四分体、4条染色体、8条染色单体。3.甲图中有染色单体吗？乙图中的a、a是什么关系？a、b是什么关系？提示甲图中没有染色单体。乙图中的a、a是姐妹染色单体。a、b是
4、同源染色体中的非姐妹染色单体。02二、精子的形成过程JING ZI DE XING CHENG GUO CHENG基础梳理 夯实教材基础1.形成场所人和其他哺乳动物的 。睾丸(曲细精管)2.染色体的主要行为2条同源染色体四分体同源染色体的非姐妹染色单体同源染色体非同源染色体着丝粒姐妹染色单体减数分裂过程中两个分裂阶段的比较(假设体细胞染色体数和核DNA分子数均为2n)拓展提升项目减数分裂减数分裂分裂前的间期DNA的复制与否复制不复制同源染色体有无着丝粒变化不分裂分裂染色体主要行为同源染色体联会；四分体中非姐妹染色单体可以发生互换；同源染色体分离，非同源染色体自由组合着丝粒分裂，姐妹染色单体分开
5、染色体数目2nn(减半)n2nn(不减半)DNA数目4n2n2nn染色单体数4n2n2n0(1)减数分裂时，同源染色体的分离导致染色体数目减半()(2)减数分裂后期，大小、形态相同的两条染色体可以被称为同源染色体()(3)精原细胞通过减数分裂增殖并形成精子()正误判断 矫正易混易错深化探究 解决问题疑难如图是动物精巢中减数分裂的过程示意图，请分析回答：1.和有丝分裂相比，甲过程染色体有哪些特殊行为？提示(1)同源染色体联会；(2)四分体中的非姐妹染色单体间常发生互换；(3)同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。2.细胞B、C中有没有同源染色体？有没有姐妹染色单体？提示没有同源染色体，但是有
6、姐妹染色单体。3.染色体数目减半和姐妹染色单体的消失分别发生在图中的哪个过程？提示染色体数目减半发生在减数分裂过程中，即甲过程；姐妹染色单体的消失发生在减数分裂的后期，即乙过程。4.不考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换，细胞D、E的染色体组成是否相同？如果考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换呢？提示不考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换，细胞D、E的染色体组成是相同的；如果考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换，细胞D、E的染色体组成不一定相同。学习小结03随堂演练 知识落实SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI解析只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂，减数分裂是一种特殊的
7、有丝分裂，但无细胞周期，A错误；高等动物的减数分裂发生在睾丸(精巢)或卵巢中，B正确；减数分裂过程中细胞分裂两次，形成四个子细胞，C错误；玉米体细胞中有10对同源染色体，经减数分裂后，同源染色体分离，染色体数目减半，所以卵细胞中染色体数目为10条，没有同源染色体，D错误。1.(2019山东菏泽模拟)下列关于减数分裂的叙述，正确的是A.只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂，减数分裂是一种特殊的有丝分裂，同样具有细胞周期B.高等动物的减数分裂发生在睾丸(精巢)或卵巢中C.减数分裂过程中细胞分裂一次，形成两个子细胞D.玉米体细胞中有10对同源染色体，经减数分裂后，卵细胞中有5对同源染色体123456
8、解析着丝粒分裂发生在减数分裂后期，A项错误；在减数分裂前，染色体只复制一次，细胞连续分裂两次，B项正确；同源染色体分离发生在减数分裂后期，C项错误；细胞中同源染色体分离并分别进入两个子细胞，使得细胞中染色体数目减半，导致染色体数目加倍的是着丝粒分裂，D项错误。2.(2019云南中央民族大学附属中学期中)在减数分裂前及分裂过程中，下列有关染色体变化的叙述，正确的是A.着丝粒在减数分裂后期分裂，染色体数目加倍B.在减数分裂前，染色体只复制一次C.在减数分裂过程中，同源染色体分离D.细胞中同源染色体分离导致染色体数目加倍1234563.在减数分裂前及分裂过程中，染色体的行为变化顺序是A.复制分离联会
9、分裂B.联会复制分离分裂C.联会复制分裂分离D.复制联会分离分裂解析减数分裂前及分裂过程中，染色体的行为变化是：复制(减数分裂前的间期)联会(减数分裂前期)(同源染色体)分离(减数分裂后期)(着丝粒)分裂(减数分裂后期)。1234564.如图为某动物细胞分裂的示意图。该细胞处于A.有丝分裂前期 B.有丝分裂后期C.减数分裂后期 D.减数分裂后期解析据图分析可知，分别位于细胞两极的染色体是一对同源染色体，每条染色体上含有两条姐妹染色单体，说明染色体的着丝粒没有分裂，并且非姐妹染色单体之间发生了互换，这表明配对的同源染色体分离，分别移向细胞的两极，该细胞应处于减数分裂后期。1234565.(201
10、8吉林一中高二月考)下列细胞内没有同源染色体的是A.体细胞 B.精原细胞C.初级精母细胞 D.次级精母细胞解析初级精母细胞进行减数分裂时同源染色体分离，形成两个次级精母细胞，所以次级精母细胞中没有同源染色体。123456(1)A图表示细胞分裂的方式是_，处于_期。细胞中有_条染色体，_条染色单体。(2)B图所示细胞分裂产生的细胞名称是_，每个子细胞中有_条染色体。(3)A、B两图的细胞中，具有同源染色体的是_图所示的细胞，A、B两图中DNA分子数之比为_。6.根据下面的某雄性动物生殖器官细胞分裂图，回答下列问题：123456减数分裂减数分裂后612精细胞3A2 1第2章第1节减数分裂和受精作用
11、第2课时卵细胞的形成过程和受精作用1.阐明卵细胞的形成过程。2.建立减数分裂中染色体变化的模型。3.了解受精作用的过程。1.生命观念：认同生命的延续和发展的观点，运用减数分裂和受精作用的原理解释生物学现象。2.科学思维：通过模拟减数分裂中染色体数目和行为的变化，理解配子中染色体组合的多样性。课标要求素养要求内容索引一、卵细胞的形成过程二、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片随堂演练 知识落实三、建立减数分裂中染色体变化的模型四、受精作用01一、卵细胞的形成过程LUAN XI BAO DE XING CHENG GUO CHENG基础梳理 夯实教材基础1.形成场所：。2.形成过程卵巢复制初级卵母细胞极体
12、次级卵母细胞极体卵细胞3.结果一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个 ，三个 都退化消失。卵细胞极体动物精子和卵细胞形成过程的比较归纳总结项目精子形成过程卵细胞形成过程部位睾丸卵巢原始生殖细胞精原细胞卵原细胞细胞质的分裂方式均等分裂第一极体均等分裂，初级卵母细胞、次级卵母细胞不均等分裂分裂结果一个精原细胞四个精细胞(生殖细胞)一个卵原细胞一个卵细胞(生殖细胞)三个极体(退化消失)是否变形变形不需变形(1)初级卵母细胞、次级卵母细胞和极体的分裂都是不均等的()(2)一个精原细胞和一个卵原细胞经过减数分裂均形成四个配子()(3)100个卵原细胞经减数分裂可产生400个卵细胞()正误判断 矫正易混易错1
13、.F细胞的名称是什么？提示可能是次级精母细胞或者极体。2.图中 细胞一定来自雄性动物，细胞一定来自雌性动物。3.胚胎发育早期细胞分裂活动旺盛，却不从外界摄取营养物质。请据此分析卵母细胞不均等分裂，最终只产生一个卵细胞的意义是什么？提示形成的卵细胞较大，便于储存丰富的营养物质。深化探究 解决问题疑难下图是某种动物精子和卵细胞形成过程中的部分图像，请据图分析：B、GD、E02二、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片GUAN CHA HUANG CHONG JING MU XI BAO JIAN SHU FEN LIE ZHUANG PIAN基础梳理 夯实教材基础1.实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成
14、细胞，再通过变形形成 子。在此过程中，细胞中的染色体形态、和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。2.实验材料的选择宜选用 个体的生殖器官。位置精精雄性3.实验步骤精形态、位置和数目4.实验现象在减数分裂中期，可以看到 有序地排列在赤道板两侧(不是着丝粒在赤道板上，这是与有丝分裂相区别的地方)；在减数分裂过程中，将会排列在赤道板上，次级精母细胞(减数分裂后期除外)中的染色体数目是正常体细胞染色体数目的 ，且次级精母细胞中没有 。5.注意事项(1)判断各时期细胞的依据是减数分裂过程中各个时期染色体变化的特点。(2)可通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不
15、同分裂时期染色体的连续变化。(3)画图时较暗的地方不能用铅笔涂黑，而要用细点来表示。同源染色体着丝粒一半同源染色体深化探究 解决问题疑难1.观察蝗虫精原细胞的减数分裂装片时，能看到几种不同染色体数目的细胞分裂图像？提示因为蝗虫精巢中的精原细胞(染色体数为2n)既进行有丝分裂，又进行减数分裂，所以可以观察到染色体数目为n、2n、4n等不同的细胞分裂图像。2.为什么选用雄性个体的生殖器官作为实验材料？提示一般来说，雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子的数量。其次是雌性动物排卵前后完成减数分裂，排出的卵子先在输卵管中发育到减数分裂的中期，只有在受精的过程中才能继续进行减数分裂，因此在
16、卵巢中看不到完整的减数分裂。03三、建立减数分裂中染色体变化的模型JIAN LI JIAN SHU FEN LIE ZHONG RAN SE TI BIAN HUA DE MO XING基础梳理 夯实教材基础项目操作准备(1)材料用具：较大的白纸，铅笔或彩笔，适于制作染色体的材料(如橡皮泥、扭扭棒、细树枝、纸卷等)(2)用两种颜色的橡皮泥分别制作两条大小不同的染色体。两条长的染色体为一对同源染色体，两条短的染色体为另一对同源染色体(3)在纸上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓、中心体和纺锤体等结构模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化(4)把做好的染色体放在画好的细胞内，让长度相同、的两条染色
17、体配对，使着丝粒靠近。将两对染色体横向分别排列在细胞中央的赤道板两侧。双手分别抓住并移动染色体的着丝粒，使两种颜色的染色体分离，分别移向细胞的两极(5)在另一张纸上再画两个次级精母细胞的轮廓，并画出中心体和纺锤体。将已经移到细胞两极的染色体分别放到这两个新细胞中(6)把新细胞中的染色体横向排列在细胞中央的 处。平均分开每条染色体上连接染色单体的小块橡皮泥相当于着丝粒分离。再将染色体分别拉向细胞的两极。然后，在两极有染色体的部分画出细胞轮廓，代表新细胞生成颜色不同赤道板模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合将两对染色体横向排列在赤道板处，这次要在赤道板的每一侧放两条与之前相比不同颜色组合的染色体，
18、重复步骤(4)(6)，比较形成的子细胞与前一次分裂结果的差异模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换假设在四分体时期发生了一次同源染色体的非姐妹染色单体间的互换，重复步骤(4)(6)，比较形成的子细胞与前面分裂结果的差异(1)减数分裂模型属于物理模型()(2)建立减数分裂中染色体变化的模型实验中，大小相同、颜色不同的染色体代表同源染色体()(3)配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关()正误判断 矫正易混易错深化探究 解决问题疑难下图中的A、a和B、b表示原始生殖细胞中的两对同源染色体：1.情况1最终产生的子细胞有几种类型？情况2最终产生的子细胞有几种类型？提示情况1的子细胞有2种类
19、型：AB、ab。情况2的子细胞有2种类型：Ab、aB。2.据此推断，含有n对同源染色体的生物体可产生的配子类型为多少种？提示2n种。3.含有n对同源染色体的生物体可产生的配子类型有时候要比上述结论多，可能的原因是什么？提示发生了同源染色体的非姐妹染色单体间的互换。04四、受精作用SHOU JING ZUO YONG基础梳理 夯实教材基础1.受精作用(1)定义：和 相互识别、融合成为 的过程。(2)实质：精子的 与卵细胞的 融合，使彼此的 会合在一起。(3)结果：受精卵中的 数目又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目的稳定，其中有一半的染色体来自 (父方)，另一半来自 (母方)。2.减数分
20、裂和受精作用的意义(1)子代呈现多样性，有利于生物在 中进化，体现了 的优越性。(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中 的恒定和生物的 都具有重要意义。卵细胞精子受精卵细胞核细胞核染色体染色体精子卵细胞自然选择有性生殖染色体数目遗传和变异(1)受精作用的实质是精子和卵细胞核互相融合()(2)受精卵细胞核中的染色体一半来自父方，一半来自母方()(3)一个卵细胞一般只能与一个精子结合，形成受精卵()正误判断 矫正易混易错深化探究 解决问题疑难有人说受精卵中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞，对吗？提示这种说法是错误的。受精卵的细胞核中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞；在受
21、精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，因此受精卵细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞。学习小结05随堂演练 知识落实SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI1.如图表示某种生物正在进行分裂的细胞，下列说法正确的是A.该细胞是次级精母细胞，处于减数分裂后期B.该细胞含有2对同源染色体，8个核DNA分子，4条染色体C.该细胞正在进行同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合D.该细胞将来形成两个子细胞，其中仅一个具有生殖能力解析分析题图可知，图中所示细胞细胞质不均等分配，着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，为次级卵母细胞，处于减数分裂后期，A项错误；细胞中没有同源染色体，有4
22、个核DNA分子，4条染色体，B、C错误；该细胞分裂形成一个卵细胞和一个极体，其中只有卵细胞具有生殖能力，D项正确。1234562.下列关于精子和卵细胞形成过程的叙述，不正确的是A.相同数量的精原细胞和卵原细胞经减数分裂所产生的生殖细胞数量之比为41B.精子和卵细胞形成过程中都出现染色体复制、同源染色体联会和分离现象C.精子和卵细胞形成过程中核DNA的数量变化完全相同D.精子和卵细胞的形成均需要经过变形解析精子的形成需要变形，而卵细胞的形成不需要变形，D项错误。123456解析减数分裂过程中，为演示减数分裂后期非同源染色体的自由组合，至少需要用橡皮泥先制作2条黄色和2条红色的染色单体；再用同样的
23、方法制作2条黄色和 2条红色的染色单体，但比上一次制作的长或短一些，C项错误。3.下列关于“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动的描述，错误的是A.用两种颜色橡皮泥制作的两种染色体分别表示来自不同亲本B.将两条颜色、长度相同的染色单体中部用同种颜色的小块橡皮泥粘起来，小块橡皮泥代表着丝粒C.演示减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，最少需要红色橡皮泥和黄色橡皮泥制作的染色体各一条D.该活动能模拟同源染色体上非姐妹染色单体间的交叉互换1234564.配子中染色体组合具有多样性是由于A.同源染色体的联会B.同源染色体的分离C.同源染色体和非同源染色体的自由组合D.同源染色体的非姐妹染色单体间的互换
24、和非同源染色体的自由组合解析同源染色体的非姐妹染色单体间的互换和非同源染色体的自由组合可以产生新的重组类型，增加了配子中染色体组合的多样性。1234565.下列关于受精卵中的物质或结构的叙述，正确的是A.受精卵中的线粒体一半来自精子，一半来自卵细胞B.受精卵中的DNA分子一半来自精子，一半来自卵细胞C.受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞D.受精卵中的RNA分子一半来自精子，一半来自卵细胞123456解析精子的头部含有很少的细胞质，故受精卵中的细胞质几乎全部来源于卵细胞，受精卵细胞质中的各种物质和结构(包括线粒体等细胞器以及RNA分子)几乎全部来源于卵细胞，A、D错误；受精卵中的细胞核
25、DNA一半来自精子，一半来自卵细胞，而细胞质DNA几乎全部来自卵细胞，B错误；精子和卵细胞中含有相同数量的染色体，因此，受精卵中的染色体一半来自精子，另一半来自卵细胞，C正确。123456解析图B所示细胞处于减数分裂的后期，由于细胞质均等分裂，应为初级精母细胞。6.如图是三个不同时期的细胞分裂图，据图回答下列问题：(1)图A细胞处于_分裂_的_期。减数前解析图A表示处于减数分裂前期的细胞，同源染色体联会形成了2个四分体。(2)图B细胞的名称是_，此细胞分裂后的子细胞含有_条染色体。初级精母细胞2123456(3)图C细胞的名称是_，它分裂产生的子细胞为_。123456次级卵母细胞卵细胞和(第二
26、)极体解析图C所示细胞由于细胞质不均等分裂且无同源染色体，应是次级卵母细胞，其分裂产生的子细胞为卵细胞和(第二)极体。第2节基因在染色体上第2章基因和染色体的关系1.说出基因位于染色体上的理论依据。2.阐述基因位于染色体上的实验证据。3.说出孟德尔遗传规律的现代解释。1.生命观念：认同孟德尔遗传规律的实质，认知生命的活动规律。2.科学探究：掌握摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上的过程，感悟科学探究的方法。课标要求素养要求内容索引一、萨顿的假说二、基因位于染色体上的实验证据随堂演练 知识落实三、孟德尔遗传规律的现代解释01一、萨顿的假说SA DUN DE JIA SHUO基础梳理 夯实教材基
27、础1.假说内容：基因(遗传因子)是由 携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在 上。2.依据：基因和 存在着明显的 关系。染色体染色体染色体的行为平行项目基因染色体独立性基因在杂交过程中保持 性和 性染色体在配子形成和受精过程中，具有 的形态结构存在方式在体细胞中基因 存在，在配子中只有_在体细胞中染色体 存在，在配子中只有_来源体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自_体细胞中成对的染色体(即 染色体)一条来自 ，一条来自_分配 在形成配子时自由组合 在减数分裂的后期自由组合完整独立相对稳定成对成对的基因中的一个父方母方非等位基因成对成对的染色体中的一条同源父方母方非同源染色体(1)萨顿利用假说
28、演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上()(2)体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因()(3)蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方()正误判断 矫正易混易错02二、基因位于染色体上的实验证据JI YIN WEI YU RAN SE TI SHANG DE SHI YAN ZHENG JU基础梳理 夯实教材基础1.实验者：摩尔根。2.实验材料果蝇(1)果蝇作为实验材料的优点：有许多易于区分的相对性状；培养周期短；成本低；易饲养；染色体数目少，便于观察。(2)果蝇体细胞内染色体的组成：果蝇体细胞中共有4对染色体，其中 对是常染色体，对是性染色体。雌果蝇的性染色
29、体是 ，雄果蝇的性染色体是 。31XXXY3.观察现象P 红眼()白眼()F1 (、)F1雌雄交配F2 红眼(、)、()(1)果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。(2)F1全为红眼，是显性性状。(3)F2中红眼白眼 ，符合 定律，红眼和白眼受一对 控制。(4)F2中只有 果蝇出现白眼性状，说明果蝇眼色的表现与 相关联。4.提出问题：白眼性状的表现为何总与性别相关联？红眼白眼红眼3 1分离等位基因雄性别5.作出假设，解释现象(1)假设：白眼基因(用w表示)、红眼基因(用W表示)位于 上，Y染色体上无相应的等位基因。(2)解释F2_ XWXW(红眼雌性)XWY(红眼雄性)Xw XWXw(红眼雌性)Xw
30、Y()X染色体XWYXW白眼雄性XWXWXwYXWXwY6.验证方法_7.实验结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于 染色体上，从而证明了_ 。8.基因和染色体关系摩尔根进一步证明了：一条染色体上有 个基因；基因在染色体上呈 排列。测交X基因在染色体上许多线性(1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根()(2)X染色体上的基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律()(3)一对等位基因应位于一对同源染色体上()(4)染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多个基因()正误判断 矫正易混易错深化探究 解决问题疑难果蝇的红眼(W)对白眼(w)是显性，控制眼色的基因位于X染色体上。现用一对
31、果蝇杂交，一方为白眼，另一方为红眼，杂交后F1中雄果蝇均为白眼，雌果蝇均为红眼，请回答：1.亲代果蝇的基因型是怎样的？提示XwXw和XWY。2.写出上述过程的遗传图解。提示如图所示3.若让F1中的雌雄果蝇交配，F2的表型和比例是怎样的？提示红眼雌果蝇白眼雌果蝇红眼雄果蝇白眼雄果蝇1111。03三、孟德尔遗传规律的现代解释MENG DE ER YI CHUAN GUI LV DE XIAN DAI JIE SHI基础梳理 夯实教材基础1.基因的分离定律的实质(1)在杂合子的细胞中，位于一对 上的等位基因，具有一定的 。(2)在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随 的分开而分离，分别进入两个配子
32、中，独立地随配子遗传给后代。2.基因的自由组合定律的实质(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是 的。(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的 彼此分离的同时，非同源染色体上的 自由组合。同源染色体独立性同源染色体互不干扰等位基因非等位基因(1)基因的分离定律的实质是等位基因随非同源染色体的分开而分离()(2)非等位基因一定自由组合()(3)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系()正误判断 矫正易混易错如图是某生物细胞内染色体和基因的分布图，和、和是两对同源染色体，请回答：1.图中属于等位基因的有_。2.图中非等位基因有_。学以致用 链接典例拓展3
33、.上述非等位基因中，能自由组合的是哪些？提示非同源染色体上的非等位基因能自由组合，即A(或a)和C(或c)、B(或b)和C(或c)。4.不考虑同源染色体非姐妹染色单体间的互换，该生物能产生_种配子，分别是_。A与a、B与b、C与cA(或a)和C(或c)、B(或b)和C(或c)、A(或a)4ABC、ABc、abC、abc和B(或b)学习小结04随堂演练 知识落实SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI1.下列各项中不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是A.体细胞中基因和染色体成对存在，生殖细胞中二者都是成单存在B.体细胞成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自
34、母方C.非同源染色体及其上的非等位基因自由组合D.基因和染色体在生殖过程中都可能发生变异解析在生殖过程中基因和染色体的变异是随机发生的，没有必然的联系，不能体现二者间的平行关系，D符合题意。1234562.已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该果蝇减数分裂产生配子的说法，正确的是A.果蝇的精子中含有成对基因B.果蝇的体细胞中只含有一个基因C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，也可以同时来自母方D.在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个解析由于精子中无同源染色体，所以不含成对基因，A错误；果蝇的体细胞中含同源染色体，所以基因都是成对的，且种
35、类也很多，B错误；同源染色体只能一条来自母方，一条来自父方，不会同时来自母方或父方，C错误。123456A.果蝇的眼色遗传遵循基因的分离定律B.摩尔根的果蝇杂交实验和孟德尔的豌豆杂 交实验一样，都采用了“假说演绎法”C.摩尔根所做的假设是控制白眼的基因只位 于X染色体上，亲本中白眼雄果蝇的基因 型是XwYD.F2中的红眼雌果蝇的基因型只有XWXW3.(2018河北定州中学高三上月考)摩尔根研究果蝇的眼色遗传实验过程如图所示。下列相关叙述中，错误的是123456P红眼(雌)白眼(雄)F1 红眼(雌、雄)F1雌雄交配F2 红眼(雌、雄)白眼(雄)3/41/4解析F2中的红眼雌果蝇的基因型有XWXW
36、和XWXw，D错误。4.(2019宁夏银川一中期中)果蝇的红眼对白眼为显性性状，且控制该性状的一对基因位于X染色体上，下列杂交组合中，通过眼色就可以直接判断果蝇性别的是A.杂合红眼()和红眼()B.白眼()白眼()C.杂合红眼()白眼()D.白眼()红眼()解析假设关于眼色的基因为W、w。欲通过眼色直接判断果蝇性别，可以采用隐性雌性个体与显性雄性个体杂交的方法，即XwXw(白眼，)XWY(红眼，)，子代中雄性全为白眼，雌性全为红眼，D符合题意。1234565.下图中能正确表示基因的分离定律实质的是解析基因的分离定律的实质是：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入不
37、同的配子中，独立地随配子遗传给后代。123456解析染色体的主要成分是DNA和蛋白质。6.如图是科学家根据果蝇的遗传实验，绘制出的果蝇某一条染色体上的某些基因的位置图，请回答：123456(1)基因和染色体行为存在着明显的_关系。平行解析基因与染色体行为存在着明显的平行关系。(2)绘出果蝇的基因在染色体上位置图的第一位学者是_。摩尔根解析摩尔根通过实验证明基因位于染色体上，并绘出果蝇的基因在染色体上位置图。(3)染色体的主要成分是_和_。DNA蛋白质(4)图中染色体上的朱红眼基因和深红眼基因是一对等位基因吗？为什么？_。123456不是；等位基因应位于一对同源染色体的同一位置上，而图中朱红眼基
38、因和深红眼基因位于同一条染色体上解析朱红眼基因和深红眼基因位于同一条染色体上，不是等位基因。第3节伴性遗传第2章基因和染色体的关系1.说出伴性遗传的概念。2.阐述红绿色盲的传递规律及特点。3.举例说明伴X染色体显性遗传病的特点。4.描述伴性遗传规律在实践中的应用1.生命观念：归纳伴性遗传的特点，认知生命规律。2.科学思维：举例说明伴性遗传的应用，尝试解决生产生活中的实际问题。课标要求素养要求内容索引一、伴性遗传与人类红绿色盲症二、抗维生素D佝偻病等其他伴性遗传病随堂演练 知识落实三、伴性遗传理论在实践中的应用01一、伴性遗传与人类红绿色盲症BAN XING YI CHUAN YU REN LE
39、I HONG LV SE MANG ZHENG基础梳理 夯实教材基础1.伴性遗传概念：上的基因控制的性状遗传总是和 相关联的现象叫作伴性遗传。2.人类红绿色盲(1)色盲基因的位置在 染色体上，Y染色体上没有其 。(2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表型项目女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表型正常正常(携带者)_正常_性染色体性别X等位基因色盲色盲(3)人类红绿色盲遗传的主要婚配方式方式一由图解分析可知：男孩的色盲基因只能来自 。XBXBXBXbXBY母亲方式二由图解分析可知：男性的色盲基因只能传给 ，不能传给 。XbYXBXbXBY女儿儿子方式三XBXbXbXbXBYXbY
40、由图解分析可知：女儿色盲，一定色盲。父亲方式四XBY由图解分析可知：父亲正常，一定正常；母亲色盲，一定色盲。女儿儿子(4)色盲的遗传特点：患者中 性远多于女性；男性患者的基因只能从 亲那里传来，以后只能传给 。男母女儿(1)性染色体上的基因都决定性别()(2)无论是男性还是女性，只要含有红绿色盲基因就一定患病()(3)色盲基因都是由外祖父经他的女儿传给外孙的()正误判断 矫正易混易错下图是人类某种伴X染色体隐性遗传病的遗传系谱图(致病基因用b表示，图中阴影表示患者)，分析回答下列问题：学以致用 链接典例拓展1.该家族中4、6、13号个体的基因型分别为_。4号为XbY；6号为XBXb；13号为X
41、BXb或XBXB2.第代的14号成员的致病基因是由第代中的_号传递来的。3.据图可知，该类遗传病的遗传特点是_。1男性患者多于女性；男性患者的基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿02二、抗维生素D佝偻病等其他伴性遗传病KANG WEI SHENG SU D GOU LOU BING DENG QI TA BAN XING YI CHUAN BING基础梳理 夯实教材基础1.抗维生素D佝偻病(1)致病基因：染色体上的 性基因。(2)抗维生素D佝偻病的基因型和表型X显性别女性男性基因型XDXDXDXdXdXdXDYXdY表型患者_正常患者正常患者(3)遗传特点女性患者 男性患者。具有世代连续性
42、。男性患者的 一定患病。多于母亲和女儿2.伴Y染色体遗传病下面为人类外耳道多毛症患者的遗传系谱图，请据图归纳：致病基因只位于 染色体上，无显隐性之分，患者后代中 全为患者，全为正常。简记为“男全 ，女全 ”。Y男性女性病正(1)伴X染色体显性遗传病的男女患病比例基本相当()(2)一对表型正常的夫妇生下一个患病男孩，则该病为常染色体显性遗传病()(3)X染色体上的显性基因的遗传不遵循分离定律()(4)X染色体上的显性基因控制的遗传病，正常女性的儿子全正常()正误判断 矫正易混易错深化探究 解决问题疑难人体内的X、Y是一对特殊的同源染色体，X和Y染色体都有一部分与对方不同源，但也有一部分是同源的，
43、如图所示，请分析回答下列问题：1.某种遗传病是由位于B区段的隐性基因控制的，具有该病的女性和正常男性婚配，后代男孩、女孩的发病情况分别是怎样的？提示男孩都是患者，女孩都正常(携带者)。2.抗维生素D佝偻病的基因位于哪个区段？提示B区段。3.一对等位基因(A、a)在X、Y染色体的同源区段，那么相关的基因型有哪些？这对基因的遗传与性别有关联吗？提示共七种：XAXA、XAXa、XaXa、XAYA、XAYa、XaYA、XaYa。这对基因的遗传与性别有关联。03三、伴性遗传理论在实践中的应用BAN XING YI CHUAN LI LUN ZAI SHI JIAN ZHONG DE YING YONG基
44、础梳理 夯实教材基础1.生物的性别决定方式决定方式雌性雄性XY型_ZW型_XXXYZWZZ2.伴性遗传理论在实践中的应用根据生物性状判断生物性别雌雄(1)性染色体组成为ZW型的生物，W染色体来自父本()(2)母鸡的性染色体组成是ZW()(3)所有具有性染色体的生物，雄性性染色体组成都为XY型，雌性性染色体组成都为XX型()正误判断 矫正易混易错学习小结04随堂演练 知识落实SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI1.下列关于伴性遗传的叙述，错误的是A.性染色体上的基因都与性别决定有关B.遗传上总是和性别相关联C.伴性遗传也遵循孟德尔遗传规律D.表现上具有性别差异解析性
45、染色体上有很多基因，有些基因与性别决定无关。1234562.下列有关性染色体的叙述中，正确的是A.多数雌雄异体的动物有成对的性染色体B.性染色体只存在于性腺细胞中C.哺乳动物体细胞中没有性染色体D.所有生物的性染色体类型都是XY型解析多数雌雄异体的动物有成对的性染色体，A项正确；性染色体也存在于体细胞中，B项错误；哺乳动物多为雌雄异体，体细胞中有性染色体，C项错误；XY型只是性别决定的一种方式，除此之外，还有ZW型等，D项错误。1234563.已知某人的父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常，但其弟弟是红绿色盲患者，则弟弟红绿色盲基因的来源是A.外祖父母亲弟弟 B.外祖母母亲弟弟C.祖父父亲弟弟
46、D.祖母父亲弟弟解析红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病(设相关基因用B、b表示)，弟弟患病，其基因型为XbY，其致病基因只能来自母亲，外祖父母色觉都正常，母亲的致病基因只能来自外祖母，即相关基因的传递方式为外祖母(XBXb)母亲(XBXb)弟弟(XbY)。1234564.(2019福建福州一中高二上期中)抗维生素D佝偻病是一种显性遗传病，在人群中女性的发病率高于男性，则该病的致病基因最可能位于A.常染色体 B.X、Y染色体C.X染色体 D.Y染色体解析抗维生素D佝偻病是一种伴X染色体显性遗传病，女性发病率高于男性，该病的致病基因最可能位于X染色体上。1234565.如图为某家族遗传病的遗传系谱图，
47、则该病一定不是A.常染色体显性遗传病 B.常染色体隐性遗传病C.伴X染色体显性遗传病 D.伴X染色体隐性遗传病解析如果该病为伴X染色体显性遗传病，则1的女儿3、5都应该为患者，但5不患病，说明该病一定不是伴X染色体显性遗传病，C项符合题意。123456解析从表中看出长翅、残翅这对性状与性别无关，相关基因位于常染色体上，长翅为显性性状；直毛和分叉毛为一对与性别相关联的相对性状，相关基因位于X染色体上，并且直毛为显性性状。6.已知果蝇中长翅与残翅为一对相对性状(显性基因用A表示，隐性基因用a表示)，直毛和分叉毛为一对相对性状(显性基因用B表示，隐性基因用b表示)。两只亲代果蝇杂交得到以下子代的类型
48、和比例，请据此回答下列问题：123456表型长翅、直毛残翅、直毛长翅、分叉毛残翅、分叉毛雄果蝇雌果蝇00(1)控制直毛和分叉毛遗传的基因位于_染色体上，_翅为显性性状。X长(2)亲本雌雄果蝇的基因型分别为_、_。123456AaXBXbAaXBY解析根据杂交后代的结果可以推测出亲本果蝇的基因型：雌果蝇为AaXBXb，雄果蝇为AaXBY。表型长翅、直毛残翅、直毛长翅、分叉毛残翅、分叉毛雄果蝇雌果蝇00123456(3)具有一对相对性状的纯合亲本进行正交和反交，上述两对相对性状中子代表型不一致的是_，一般情况下，如果子代表型一致，可说明控制该相对性状的等位基因位于_染色体上。直毛和分叉毛常解析性染
49、色体上基因控制的性状与性别相关联，故正交、反交的结果不一致；常染色体上基因控制的性状与性别无关，故正交、反交的结果一致。表型长翅、直毛残翅、直毛长翅、分叉毛残翅、分叉毛雄果蝇雌果蝇00第2章基因和染色体的关系微专题三减数分裂中染色体、DNA等数目的变化 规律及细胞图像识别一、减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律1.减数分裂过程中染色体数、染色单体数和核DNA含量的变化(假设某生物正常体细胞中染色体数目为2n，核DNA数为2c)。细胞分裂图像分裂次数分裂时期染色体数核DNA数染色单体数间期2n2c4c04n减数分裂前期2n4c4n中期2n4c4n后期2n4c4n末期2nn4c2c4n2n减数
50、分裂前期n2c2n中期n2c2n后期2n2c0末期2nn2cc02.减数分裂过程中染色体数和核DNA含量的变化曲线(1)在间期DNA复制之前(AB段和ab段)和减数分裂后期着丝粒分裂之后(FH和fh段)，染色体数核DNA数11。(2)在间期完成DNA复制之后到减数分裂后期着丝粒分裂之前(CF和cf段)，染色体数核DNA数12。(3)各关键点变化的原因BC段DNA复制；DE(de)段同源染色体分离后平均分配到两个子细胞中；ff段着丝粒分裂，姐妹染色单体分开；H(h)点染色体平均分配到两个子细胞中。3.减数分裂过程中染色体、染色单体和核DNA含量的柱形图(以二倍体生物的精子形成过程为例)(1)次级
