1、2016年年1 1月月6日，保定日，保定6岁男童聪聪跟着父亲在地里收白菜时，不慎跌岁男童聪聪跟着父亲在地里收白菜时，不慎跌落落4 0米深的枯井中。消息传出后，当地各方力量一直不间断实施救援，米深的枯井中。消息传出后，当地各方力量一直不间断实施救援，热心人士也从四面八方赶来，并送来物资、现金等物品，形成强大的热心人士也从四面八方赶来，并送来物资、现金等物品，形成强大的后勤保障，试图联手创造一个生命的奇迹。后勤保障，试图联手创造一个生命的奇迹。2016年年11月月10日夜间，坠井日夜间，坠井男童被发现，奇迹却没有发生，孩子不幸已无生命体征。男童被发现，奇迹却没有发生，孩子不幸已无生命体征。以上材料
2、引发你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。要求：不得脱以上材料引发你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。要求：不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。【唐焱【唐焱石室中学高三语文备课组长】石室中学高三语文备课组长】成都市成都市“2017届高中毕业班第一次诊断性检测届高中毕业班第一次诊断性检测”语文作文试题，以语文作文试题，以两两则新闻则新闻为作文材料，要求学生就材料谈谈自己的思考。其作文材料的为作文材料，要求学生就材料谈谈自己的思考。其作文材料的选用充分体现了全国高考作文试题选
3、用充分体现了全国高考作文试题关心社会、思考现实关心社会、思考现实的命题思想，的命题思想，作文题型则保持了全国高考作文意在突出学生分析问题，作文题型则保持了全国高考作文意在突出学生分析问题，理性思辨理性思辨能能力考查的命题形式。力考查的命题形式。对于本届高三学生来讲，对于本届高三学生来讲，“一诊一诊”作文的难度应该不大。作文的难度应该不大。“一诊一诊”作文提供了两则材料，分别简述了作文提供了两则材料，分别简述了2012年年8月、月、2016年年11月月2个幼小的孩子不幸坠入深井，虽经大力营救但最终遇难的事件，要求个幼小的孩子不幸坠入深井，虽经大力营救但最终遇难的事件，要求学生就学生就“材料引发的
4、思考阐述你的思考和理由材料引发的思考阐述你的思考和理由”。从立意来讲，本作文属于多材料作文，要求学生不能只从一则材料从立意来讲，本作文属于多材料作文，要求学生不能只从一则材料而必须综合两则材料进行审题和立意，所提炼的作文观点，不仅要体而必须综合两则材料进行审题和立意，所提炼的作文观点，不仅要体现正确的现正确的“三观三观”，还要能够在一定程度上实现对两则材料的整体理解，还要能够在一定程度上实现对两则材料的整体理解和概括。从写法来讲，本作文应当是以和概括。从写法来讲，本作文应当是以“任务驱动型任务驱动型”的的“时评文时评文”为优为优选。学生采用选。学生采用“时评文时评文”的写法，更能够使文章紧扣具
5、体的事件而不是的写法，更能够使文章紧扣具体的事件而不是一个抽象的概念传达自己的真实思考和情感，更能够使文章展现认识一个抽象的概念传达自己的真实思考和情感，更能够使文章展现认识深刻、言之有物，逻辑周全、有条有理的思维和表达能力。深刻、言之有物，逻辑周全、有条有理的思维和表达能力。就本次作文试题来看，一下的立意的角度可做参考：就本次作文试题来看，一下的立意的角度可做参考：1奇迹不一定会发生，但每一个生命都值得全力以赴。奇迹不一定会发生，但每一个生命都值得全力以赴。2不要再让深井吞噬更多的生命。不要再让深井吞噬更多的生命。3成功救援的奇迹远比不上不再发生灾难的奇迹。成功救援的奇迹远比不上不再发生灾难
6、的奇迹。4痛定思痛，防患未然。痛定思痛，防患未然。5因为年幼，所以必须给予更多的关切和保护。因为年幼，所以必须给予更多的关切和保护。【孙继良【孙继良成都外国语学校语文特级教师、高三年级主任】成都外国语学校语文特级教师、高三年级主任】这次的作文题目要求考生注意认识问题的深度性、与社会生活结这次的作文题目要求考生注意认识问题的深度性、与社会生活结合的紧密性，要求考生关注时事，关注生命。题目中给出了两个材料，合的紧密性，要求考生关注时事，关注生命。题目中给出了两个材料，其实与如今中、高考强调的立德树人核心是一致的，选材关注人的生其实与如今中、高考强调的立德树人核心是一致的，选材关注人的生命价值，如果
7、要立意的话，大概有命价值，如果要立意的话，大概有4个立意角度：个立意角度：一、一、是枯井吞噬生命，温情（善良）感动人心。是枯井吞噬生命，温情（善良）感动人心。这两个材料都体现这两个材料都体现了人们的温情和善良，这一点是不可否认的。了人们的温情和善良，这一点是不可否认的。二、二、探问坠井事件的背后，拷问成人的责任和良心探问坠井事件的背后，拷问成人的责任和良心。通过坠井事。通过坠井事件来探究他背后的一些深层次的原因，这一事件的发生，是成人责任件来探究他背后的一些深层次的原因，这一事件的发生，是成人责任心的缺失，以及部分人良心的泯灭，在修建完之后不收尾不善后，留心的缺失，以及部分人良心的泯灭，在修建
8、完之后不收尾不善后，留下许多的安全隐患，这是当下社会的一种通病。下许多的安全隐患，这是当下社会的一种通病。三、掩埋隐蔽的三、掩埋隐蔽的“枯井枯井”，诊视宝贵的生命。从事件之中吸取教训，诊视宝贵的生命。从事件之中吸取教训，“枯井枯井”不仅是枯井，更是指导社会中存在的各种安全隐患。不仅是枯井，更是指导社会中存在的各种安全隐患。四、竭力拯救危难固然让人欣喜，不让危难发生更加难能可贵。四、竭力拯救危难固然让人欣喜，不让危难发生更加难能可贵。这一立意主要是从让人们防患于未然着手。这一立意主要是从让人们防患于未然着手。立意之后，学生在写作中还要注意，作文题目明确写到立意之后，学生在写作中还要注意，作文题目
9、明确写到“以上材料以上材料引发你怎样的思考，请阐述你的思考和理由引发你怎样的思考，请阐述你的思考和理由”，既然是引发的思考，就，既然是引发的思考，就不能脱离材料的内容和含义，因此在写作时就不能完全不谈这个材料，不能脱离材料的内容和含义，因此在写作时就不能完全不谈这个材料，要有对材料的适当分析，也要有所延伸拓展。要有对材料的适当分析，也要有所延伸拓展。这次一诊的命题方向与全国卷契合，作文的命题思路也是一致的，这次一诊的命题方向与全国卷契合，作文的命题思路也是一致的，在以后应对二、三诊、高考的作文训练过程中，学生要更多地注意立在以后应对二、三诊、高考的作文训练过程中，学生要更多地注意立德树人这一核
10、心不能丢。在积累材料、写作中，务必注意关注社会、德树人这一核心不能丢。在积累材料、写作中，务必注意关注社会、关注时事，要求材料尽量新一点，写作的话题尽量靠近社会现实。不关注时事，要求材料尽量新一点，写作的话题尽量靠近社会现实。不是仅从文章的框架结构和语言上去打造，一定要高度重视内容和情感，是仅从文章的框架结构和语言上去打造，一定要高度重视内容和情感，所以尽量多积累与社会生活时事结合的紧密的素材，多看新闻、多思所以尽量多积累与社会生活时事结合的紧密的素材，多看新闻、多思考新闻。考新闻。【邵培德【邵培德成都棠湖外国语学校语文特级教师】成都棠湖外国语学校语文特级教师】高考自前两年使用任务驱动型作文以
11、来，社会反响很好，此次成高考自前两年使用任务驱动型作文以来，社会反响很好，此次成都一诊，也采用了任务驱动型作文。作文为两则材料，两小孩都因不都一诊，也采用了任务驱动型作文。作文为两则材料，两小孩都因不慎而落井死亡，对此不幸事件，请写出自己的思考和理由。对作文材慎而落井死亡，对此不幸事件，请写出自己的思考和理由。对作文材料的理解并不难，而对问题的思考并提出解决的办料的理解并不难，而对问题的思考并提出解决的办 法，则需要真本领。这个本领，绝不可像以前写材料作文那样，谈古法，则需要真本领。这个本领，绝不可像以前写材料作文那样，谈古论今，套古今中外名人典故来夸饰缀文；驱动型作文就是要切切实实论今，套古
12、今中外名人典故来夸饰缀文；驱动型作文就是要切切实实就事论事，谈出自己的认识和看法。谁能据理论事，找出问题发生之就事论事，谈出自己的认识和看法。谁能据理论事，找出问题发生之因并进而提出解决问题的方案，谁才算有真本领，获得作文高分。因并进而提出解决问题的方案，谁才算有真本领，获得作文高分。成都一诊的作文出得好，好在材料出自现实生活，好在学生都能写成都一诊的作文出得好，好在材料出自现实生活，好在学生都能写而不易产生偏题跑题的现象。但是真要写好作文也难，难在平时学生而不易产生偏题跑题的现象。但是真要写好作文也难，难在平时学生埋头读书而很少关注社会生活。如此，当他们面对这些材料时，往往埋头读书而很少关注
13、社会生活。如此，当他们面对这些材料时，往往会谈不出多少理由，找不出合理的解决方案。当然如有学生能据理而会谈不出多少理由，找不出合理的解决方案。当然如有学生能据理而论，解决方法得人认可，那就是一篇可喜可贺的好作文了。论，解决方法得人认可，那就是一篇可喜可贺的好作文了。根据高考作文和一诊作文的导向，今后的高三复习，一定要引导学根据高考作文和一诊作文的导向，今后的高三复习，一定要引导学生关注时事，关注社会热点问题，因为这是今后作文出题内容的趋势；生关注时事，关注社会热点问题，因为这是今后作文出题内容的趋势；作文复习，要针对性练好任务驱动型作文，找一些公务员申论考试中作文复习，要针对性练好任务驱动型作
14、文，找一些公务员申论考试中的优秀论文给学生以指导。的优秀论文给学生以指导。附本次阅卷点作文的补充要求：附本次阅卷点作文的补充要求：一一.材料分析及立意材料分析及立意:(一）两则材料相同点：都是枯井没有做好防护，造成儿童坠井，虽经一）两则材料相同点：都是枯井没有做好防护，造成儿童坠井，虽经救援，但都未能挽回生命。救援，但都未能挽回生命。1.从枯井变成死亡陷阱，小孩的看管角度思考，可以理解为可为而不为从枯井变成死亡陷阱，小孩的看管角度思考，可以理解为可为而不为是最大的悲剧是最大的悲剧社会责任社会责任(防患于未然、儿童坠井谁之过、义务责任防患于未然、儿童坠井谁之过、义务责任)。2.从救援的角度思考，
15、扶危济困是每一个社会和人的应尽之责从救援的角度思考，扶危济困是每一个社会和人的应尽之责社会社会良知（珍爱生命，人间温情、平安与感动）。良知（珍爱生命，人间温情、平安与感动）。3.从救援的意义角度思考，无论花费多大代价，每一个生命都应该得到从救援的意义角度思考，无论花费多大代价，每一个生命都应该得到尊重尊重尊重生命尊重生命（二）两则材料的差异：前则材料（二）两则材料的差异：前则材料“因打捞难度巨大，孩子只能就地掩因打捞难度巨大，孩子只能就地掩埋，长眠井下埋，长眠井下”；后则材料；后则材料“当地各方力量一直不间断实施救援，当地各方力量一直不间断实施救援，形成强大的后勤保障，试图联手创造一个生命的奇
16、迹。形成强大的后勤保障，试图联手创造一个生命的奇迹。奇迹却没奇迹却没有发生，孩子不幸已无生命体征。有发生，孩子不幸已无生命体征。”都为爱付出了努力，孩子的生命没都为爱付出了努力，孩子的生命没有都没有挽回，前者最后理性放弃，后者竭尽全力坚持到底。有都没有挽回，前者最后理性放弃，后者竭尽全力坚持到底。从此角度思考，只有付出了最大的努力，结果不好，也没有必要埋从此角度思考，只有付出了最大的努力，结果不好，也没有必要埋怨后悔怨后悔尽力而为无遗憾。尽力而为无遗憾。学生考场作文学生考场作文：大批挖掘机救男童，行动远胜于说风凉话大批挖掘机救男童，行动远胜于说风凉话 11月月6日上午，河北保定蠡县中孟尝村一名
17、日上午，河北保定蠡县中孟尝村一名6岁男童不慎掉落到约岁男童不慎掉落到约40米深的枯井。米深的枯井。11月月9日凌晨，蠡县县委常委、副县长吴素杰在救援现场日凌晨，蠡县县委常委、副县长吴素杰在救援现场称，有称，有500名救援人员及名救援人员及140余台车辆在现场。其中一些人员和车辆来余台车辆在现场。其中一些人员和车辆来自邻县。救援行动接受社会捐款超过自邻县。救援行动接受社会捐款超过10万元人民币，社会各界捐赠食物、万元人民币，社会各界捐赠食物、生活用品、药品等物资生活用品、药品等物资2400多件，捐助柴油多件，捐助柴油13吨。吨。类似的类似的“全民救援全民救援”行动确实不多见，因为一起男童不慎落井
18、的意外，行动确实不多见，因为一起男童不慎落井的意外，当地部门动用大批挖掘机救人，也许有人会质疑这是噱头。热议可以，当地部门动用大批挖掘机救人，也许有人会质疑这是噱头。热议可以，但请带着善意。人命关天，不计代价的救援才能彰显大爱。但请带着善意。人命关天，不计代价的救援才能彰显大爱。少数围观者持有的少数围观者持有的“值不值值不值”的论调，是缺乏人道关怀的。不管是不的论调，是缺乏人道关怀的。不管是不是噱头，救人是最基本的人道考量。挖掘机昼夜不停地工作，正是基是噱头，救人是最基本的人道考量。挖掘机昼夜不停地工作，正是基于最原始的善心。在此次救援行动中，众多社会资源的同时联动于最原始的善心。在此次救援行
19、动中，众多社会资源的同时联动媒体、消防部门、宣传部门、普通民众媒体、消防部门、宣传部门、普通民众都在全力付出，缺少其中都在全力付出，缺少其中任何一环，救援行动都不会引起如此热烈的反响。旁观者没有必要深任何一环，救援行动都不会引起如此热烈的反响。旁观者没有必要深究是否有炒作之嫌，救援行动能否成功才是最重要的。究是否有炒作之嫌，救援行动能否成功才是最重要的。预防先行预防先行 救援及至救援及至儿童如何平安成长儿童如何平安成长 （1）纲：引）纲：引+评议评议+提提 两个天真可爱的幼小儿童不慎坠井，虽经救援却都身亡，这是何等两个天真可爱的幼小儿童不慎坠井，虽经救援却都身亡，这是何等的不幸！读来既感动于救
20、援的热诚与大爱，更难过于孩子的逝去与家的不幸！读来既感动于救援的热诚与大爱，更难过于孩子的逝去与家庭的不幸。庭的不幸。掩卷沉思：娇嫩的儿童之花为何如此容易凋零？儿童如何掩卷沉思：娇嫩的儿童之花为何如此容易凋零？儿童如何才能平安成长？才能平安成长？（斜体加下划线的文字为细化阐释）（斜体加下划线的文字为细化阐释）（2）退：引）退：引+评议评议+结结+挖挖 或许我们会叹息对命名救援的不彻底，甚至认为当事者的冷漠，相或许我们会叹息对命名救援的不彻底，甚至认为当事者的冷漠，相比之下，更加感动并赞美对聪聪的大救援比之下，更加感动并赞美对聪聪的大救援的确，上百台挖掘机、的确，上百台挖掘机、无数的人、无数的物
21、资涌向枯井旁，人们几天几夜不息地施救，这是无数的人、无数的物资涌向枯井旁，人们几天几夜不息地施救，这是何等壮观，何等的大爱！何等壮观，何等的大爱！这当然是人之常情。因为这体现了人们的同这当然是人之常情。因为这体现了人们的同情心和对希望的支持。情心和对希望的支持。（斜体加下划线的文字为细化阐释。斜体加下划线的文字为细化阐释。）（3）进）进1：提：提+引引+评析评析+结结 然而，如果这样的同情和救援能挽回聪聪明明们的生命，我们每个然而，如果这样的同情和救援能挽回聪聪明明们的生命，我们每个人倒可以全力这样做。人倒可以全力这样做。可现实是，花朵凋零，生命逝去。可现实是，花朵凋零，生命逝去。我们在同情我
22、们在同情和赞美之后，更应该做的是思考儿童夭亡的真正原因，和赞美之后，更应该做的是思考儿童夭亡的真正原因，为更多的儿童为更多的儿童能平安成长提供一些有益的思考能平安成长提供一些有益的思考。（斜体加下划线的文字为细化阐释）（斜体加下划线的文字为细化阐释）（4）进）进2：引：引+评析评析+挖挖+结结 聪聪和明明坠井夭亡，一定让家长心碎和后悔，聪聪和明明坠井夭亡，一定让家长心碎和后悔，因为自己没有监护和照看好孩子，自己有过错呀！因为自己没有监护和照看好孩子，自己有过错呀！同时也会责怪这井的主人或者打井者，为什么不树同时也会责怪这井的主人或者打井者，为什么不树立警示标志不设立安全防护的设施设备？甚至还会
23、立警示标志不设立安全防护的设施设备？甚至还会问问政府，是怎么监管这些问问政府，是怎么监管这些“井井”的，是如何做儿童的，是如何做儿童安全工作的？安全工作的？因此，一深思就会明白，两个孩子看因此，一深思就会明白，两个孩子看似偶然坠井身亡的背后有着众多必然的原因：在儿似偶然坠井身亡的背后有着众多必然的原因：在儿童平安成长的问题上，政府的宣传与监管未落实到童平安成长的问题上，政府的宣传与监管未落实到位；相关直接责任方安全防范意识淡漠，家长的侥位；相关直接责任方安全防范意识淡漠，家长的侥幸心理与监护不到位幸心理与监护不到位（斜体加下划线的文字可以省略斜体加下划线的文字可以省略。）。）（5）转（过渡。）
24、转（过渡。2-4为评事，为评事，6-7为论为论 理。）理。）除了追因问责，我们更应该思考如何让所有的除了追因问责，我们更应该思考如何让所有的孩子真正能够平安地成长。孩子真正能够平安地成长。（6）联：提）联：提+引引+析析+联联 亡羊补牢为时未晚，前事不忘后事之师亡羊补牢为时未晚，前事不忘后事之师。聪聪。聪聪明明夭亡令人心痛，但我们必须以此为戒，因为还明明夭亡令人心痛，但我们必须以此为戒，因为还有无数活蹦乱跳的有无数活蹦乱跳的“聪聪明明们聪聪明明们”都需要平安健康成都需要平安健康成长，而吃长，而吃“生命生命”的也不只这枯井和电梯井，还有无的也不只这枯井和电梯井，还有无数吃数吃“生命生命”的电梯、
25、池塘河流，火与电，往来的车的电梯、池塘河流，火与电，往来的车辆辆（斜体加下划线的文字可以省略斜体加下划线的文字可以省略。）。）（7）建：提）建：提+建建 因此为了所有儿童的平安，为了所有家庭的幸福，我们必须拿出切因此为了所有儿童的平安，为了所有家庭的幸福，我们必须拿出切实有效的措施来。这就要求我们的政府相关职能部门切实负起责任来，实有效的措施来。这就要求我们的政府相关职能部门切实负起责任来，搞好安全工作的宣传和落实；相关的搞好安全工作的宣传和落实；相关的“井井”的主人们要提高认识，排除的主人们要提高认识，排除安全隐患；所有的家长不要心存侥幸，切实尽到监护的责任，这是预安全隐患；所有的家长不要心存侥幸，切实尽到监护的责任，这是预防先行。但是现实中依然免不了会有突发的灾难会危及儿童平安，这防先行。但是现实中依然免不了会有突发的灾难会危及儿童平安，这个时候，那感动人心的无私救援就更有意义了，这就是救援及至。个时候，那感动人心的无私救援就更有意义了，这就是救援及至。（8）结：总结）结：总结+提提 愿聪聪明明能够因此而安息，所有的孩子能够平安成长，因为我们愿聪聪明明能够因此而安息，所有的孩子能够平安成长，因为我们可以做到：可以做到：预防先行，救援及至！预防先行，救援及至！
