1、第二单元3一个接一个你的童年是什么样子的呢？你的童年是什么样子的呢？新课导入作家名片：金子美铃，活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。金子美铃出生于日本山口县大津郡仙崎村。她在诗中常用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界。主要作品：金子美铃童谣全集。作者简介接接迎接迎接觉觉睡觉睡觉jijio学习字词再再再见再见做做做饭做饭zizu各种各种各各样样g zhng yng 伙伴伙伴hu bn却却冷却冷却qu也也y也好也好趣趣有趣有趣q这这这个这个zh过过gu部首：部首：辶辶组词：组词：过去过去 过来过来造句：造句：过去的时光总是美好的。过去的时光总是美好的。各各g部首：部首：口口组词：组词：各种各样
2、各种各样 各自各自造句：造句：春天，各种各样的花儿都开了。春天，各种各样的花儿都开了。种种zhng部首：部首：禾禾组词：组词：种子种子 品种品种造句：造句：种子发芽。种子发芽。样样yng部首：部首：木木组词：组词：样子样子 样本样本造句：造句：我不喜欢他取笑我的样子。我不喜欢他取笑我的样子。伙伙hu部首：部首：亻亻组词：组词：伙伴伙伴 小伙子小伙子造句：造句：正和小伙伴们玩着跳房子。正和小伙伴们玩着跳房子。伴伴bn部首：部首：亻亻组词：组词：伴生伴生 陪伴陪伴造句：造句：他的小狗一直陪伴着他。他的小狗一直陪伴着他。这这zh部首：部首：辶辶组词：组词：这个这个 这样这样造句：造句：这个苹果真好吃
3、。这个苹果真好吃。jio（）ju（）觉睡觉睡觉发觉发觉zhng（）zhng（）种种子种子种树种树zho（）zhe （）着急着急看着看着着多音字【快乐】【有趣】【开心】【各种各样】能引起人的好奇心或喜爱。感到幸福或满意。形容种类和数量都很多。心情快乐舒畅。词语解释 一一 个个 接接 一一 个个y g ji y g 用心倾听，找一找：文中写了哪些童年趣事？用心倾听，找一找：文中写了哪些童年趣事？妙解课文月月 夜，正夜，正 玩玩 着着 踩踩 影影 子，子，就就 听听 大大 人人 叫叫 着：着：“快快 回回 家家 睡睡 觉！觉！”唉，唉，我我 好好 想想 再再 多多 玩玩 一一 会会 儿儿 啊。啊。y
4、u y zhng wn zhe ci yng zi ji tng d ren jio zhe kui hu ji shu jio i w ho xing zi du wn y hu er 语气词“唉”表达了“我”玩兴正浓却要回家的遗憾和无奈。突出了儿童天真和贪玩的本性。不不 过，回过，回 家家 睡睡 着着 了，了，倒倒 可可 以以 做做 各各 种种 各各 样样 的的 梦梦 呢呢!b gu hu ji shu zho ledo k y zu g zhng g yng de mng ne“不过”是转折连词，表明“我”的情绪马上由前面的遗憾和无奈又转为高兴，表明“我”是一个开朗乐观的孩子。说说你曾做
5、过什么样的梦？说说你曾做过什么样的梦？正正 做做 着着 好好 梦，梦，又又 听听 见见 大大 人人 在在 叫：叫：“该该 起起 床床 上上 学学 啦！啦！”唉，唉，要要 是是 不不 上上 学学 就就 好好 了。了。zhng zu zhe ho mngyu tng jind ren zi jio gi q chung shng xu l i yo sh b shng xu ji ho le思考：这句话体现了什么？这句话是描写“我”因贪睡不想上学的心理，体现了儿童天真烂漫的特点。不不 过，过，去去 了了 学学 校，校，就就 能能 见见 到到 小小 伙伙 伴，多伴，多 么么 开开 心心 哪！哪！b
6、gu q le xu xioji nng jin do xio hu bn du me ki xn n你期待每天早晨去上学吗？你期待每天早晨去上学吗？正正 和和 小小 伙伙 伴伴 们们 玩玩 着着 跳跳 房房 子，子，操操 场场 上上 却却 响响 起起 了了 上上 课课 铃铃 声。声。唉，要唉，要 是是 没没 有有 上上 课课 铃铃 就就 好好 了。了。zhng h xio hu bn men wn zhe tio fng zi co chng shng qu xing q le shng k lng shng i yo shi mi yu shng k lng ji ho le思考：这句话体
7、现了什么？这句话体现了“我”在学校和小伙伴玩得非常开心，几乎忘记了时间。不不 过，过，听听 老老 师师 讲讲 故故 事，事，也也 是是 很很 快快 乐乐 很很 有有 趣趣 的的 呀！呀！b gu tng lo sh jing g shiy sh hn kui l hn yu q de y思考：这句话体现出“我”是一个怎样的孩子？这句话体现了“我”既是一个活泼好动的孩童，又是一个爱学习的好学生。别别 的的 孩孩 子子 也也 是是 这这 样样 吗吗？也也 像像 我我 一一 样，这样，这 么么 想想 吗吗？bi de hi zi y sh zh yng m y xing w y yng zh me
8、xing m我会说我会说 ，正，正 ，就听大人叫道：就听大人叫道：“”唉，要是唉，要是 就好了。就好了。不过，不过，倒也是倒也是 ！傍晚傍晚和小伙伴打篮球和小伙伴打篮球快回家吃饭了！快回家吃饭了！时间过得慢一点时间过得慢一点吃妈妈做的饭吃妈妈做的饭一件很幸福很温暖的事情啊一件很幸福很温暖的事情啊童年的美好童年的美好童心的可贵童心的可贵不快不快开心开心不想回家睡觉不想回家睡觉可以做各种各样的梦可以做各种各样的梦不想起床上学不想起床上学能见到小伙伴能见到小伙伴不想打断游戏不想打断游戏能听老师讲故事能听老师讲故事板书设计 本文主要写了童年生活中一个接一个的烦恼，赞美了童心的纯洁美好。主旨概括课后习题
9、参考答案朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。参考答案：我有相同的经历，星期天早上想睡个懒参考答案：我有相同的经历，星期天早上想睡个懒觉，可妈妈催我按时起床读英语，我很不愿意，可一想觉，可妈妈催我按时起床读英语，我很不愿意，可一想到只有天天坚持早读，才能在英语竞赛中取得好成绩，到只有天天坚持早读，才能在英语竞赛中取得好成绩，就又高兴地起床了。就又高兴地起床了。读一读，记一记。接着接着 接力接力 一再一再 再见再见做梦做梦 做伴做伴 有趣有趣 趣事趣事这样这样 这里这里 各自各自 各种各样各种各样 默写今天学习的生字词。默写今天学习的生字词。朗读课文。朗读课文。写一写你童年发生
10、的趣事或烦恼。写一写你童年发生的趣事或烦恼。课后作业谢 谢 观 看！这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设
11、置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演
12、童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
