1、统编版 语文 八年级（下）第1课时17.壶口瀑布学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06跟踪检测071 1.有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。2 2.学习学习独特的写景角度独特的写景角度，赏析，赏析所描绘的景物特点。所描绘的景物特点。（重重难点难点）学习目标新知导入“黄河之水天上来，奔流到海不复回”写出了黄河奔流的气势，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了。今天我们就来看看著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。梁衡，1946年生，当代作家、新闻理论家、学者。山西霍州人。其代表
2、作品有没有新闻的角落新闻绿叶的脉络新闻原理的思考晋祠跨越百年的美丽把栏杆拍遍等。梁衡的散文学者气质浓，崇尚“以常人之心言大情大理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸句。助学资料作者简介壶口瀑布为中国第二大瀑布，世界最大黄色瀑布，位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此收束，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地，本文描绘的就是这一胜景。创作背景助学资料游记三要素游记是一种比较常见的文学体裁，内容非常广泛，写法比较自由，一般包括三个要素所至、所见和所感。（1）“所至”即作者的游踪。（2）“所见”即作者在游览过程中目睹的风貌。（3）“所感”即作者由所见所闻引发的所思所想。所至（游踪）是骨骼，是基础；所见（
3、风貌）是血肉，是主体；所感（感想）是灵魂，是生命力所在。无骨不立，无肉不丰，无感不活，三者构成完整的格局。文体知识游记助学资料标题“壶口瀑布”简洁明了，直接交代了本文的写作对象和主要内容。文题解读助学资料告诫（）推搡（）霎时（）寒噤（）出轧（）漩涡（）迂回（）汩汩（）潺潺（）打旋（）怒不可遏（）ji ji sngsngsh sh zhzh预习思考学习字词j j n nxun xun wwy y ggchnchnxunxun（）劲敌、刚劲（）劲头、药劲预习思考学习字词劲多音字（）午觉（）警觉、觉悟觉jujuji ji o o（）辗轧、轧马路（）轧钢轧zhzhy y j j n nj j ng n
4、g（）旋风（）打旋、回旋旋xunxunxu xu n n告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。霎时：极短时间。驰骋：（骑马）奔驰。理解词义预习思考漩涡：气体、液体等旋转时形成的螺旋形。寒噤：寒战。出轧：（钢板）从轧钢机里出来。汩汩：形容水流动的声音。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。预习思考刹那：极短的时间；瞬间。初读课文，回答下列问题。1.文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节？整体探究初读课文第一次是第一次是雨季雨季第二次是第二次是枯水季节枯水季节返回返回2.雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何
5、特点？初读课文雨季的瀑布枯水季的瀑布惊心动魄惊心动魄气势磅礴气势磅礴、雄伟壮大雄伟壮大坚韧不拔坚韧不拔、刚中带柔刚中带柔本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？划分层次初读课文第一部分(1)第二部分(2)第三部分(35)概括交代了壶口的位置和“我”到过的次数，引起下文。略写“我”第一次游览壶口瀑布，采用俯视角度描写壶口瀑布之险，表现了雨季时瀑布给人的汹涌可怕、迷蒙疏离之感。详写“我”第二次游览壶口瀑布，定点观察，转换视角，具体刻画了枯水季节壶口瀑布的壮美景象和作者的感受。初读课文第四部分(6)结尾以抒情议论点明主旨概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神。第1段在文中有什么作
6、用？品味第一部分精读课文点明游览的地点和次数，引出下文对点明游览的地点和次数，引出下文对“我我”两次两次观看壶口的具体描述。观看壶口的具体描述。返回返回1.壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？精读课文壶壶口瀑布不是从高处口瀑布不是从高处落下落下，让让人们仰视垂空的人们仰视垂空的水幕水幕，而而是是由平地向更低的沟里跌由平地向更低的沟里跌去去，人们人们只能只能俯视俯视被急急吸去被急急吸去的水流。的水流。品味第二部分2.作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，根据文章说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，作者当时是怎样的感受。精读课文水声隐隐如雷氛围雾气弥漫水的状态像一锅正沸着的水汹涌可怕迷蒙疏离作者的感受
7、感到可怕感到可怕匆匆逃离匆匆逃离作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。品味第三部分精读课文河心俯视龙槽仰观河面（随河水）由上而下平视龙槽两旁细观脚下奇雄险多姿多彩震撼人心定点换景作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？品味第四部分精读课文民族精神。他由黄河的民族精神。他由黄河的“柔中带刚柔中带刚”“”“遇强则抗遇强则抗”“”“勇勇往直前往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。一、壶口瀑布的作者 是著名的
8、新闻理论家、家、科普作家，代表作品有_等。跟踪检测梁衡散文晋祠返回返回把栏杆拍遍二、下列句子中加彩词语使用有误的一项是()A.瀑布从悬崖上倾泻下来，水声震耳欲聋。B.“什么第三代，胡说八道！”甘德怒不可遏地回答道。C.微博在监管方面还是比较薄弱，一些深不可测的人可能会 利用微博去散播一些虚假信息。D.两兄弟从未经历过这种欢迎场面，只能面面相觑，在前呼 后拥下穿过人墙。C跟踪检测意思是深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。不能用来形容人。第2课时17.壶口瀑布统编版 语文 八年级（下）学习目标01学情回顾02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业071.1.思考问题，了解作者
9、的写作思路。（思考问题，了解作者的写作思路。（难点难点）2.2.抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。（重点重点）3.3.领会文章蕴含的深刻意义领会文章蕴含的深刻意义无坚不摧、无往不胜、坚无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。韧刚强的民族精神。（重点重点）学习目标通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容。这节课我们将继续感受壶口瀑布的气势和精神。学情回顾你还记得本文的内容划分吗？用简洁的语言概括每部分的内容。回顾练习概括交代了壶口的位置和概括交代了壶口的位置和“我我”到过的次数。到过的次数。略写略写“我我”第一次游览壶口瀑布的感受。第一
10、次游览壶口瀑布的感受。详写详写“我我”第二次游览壶口瀑布的感受。第二次游览壶口瀑布的感受。学情回顾点明主旨。点明主旨。精读课文精读课文1.本文写作的重点是第二次观看壶口瀑布，作者为什么在写第二次观看壶口瀑布之前，还要写第一次观瀑的感受呢?合作探究第一次是雨季时的远观，写壶口瀑布带给人的惊心动魄第一次是雨季时的远观，写壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受，为后文具体描写第二次所见的壶口瀑布波澜壮的感受，为后文具体描写第二次所见的壶口瀑布波澜壮阔的气势做渲染和铺垫。阔的气势做渲染和铺垫。返回返回精读课文2.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”?壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不
11、壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。宜对石不置一词。从观景的角度来看，作者定点换景，最后把视线收归脚从观景的角度来看，作者定点换景，最后把视线收归脚下，转换非常自然。下，转换非常自然。精读课文作者所感慨的小小壶口却有作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人人的各种感情的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写接下来描写“脚下的石脚下的石”也是很自然的。也是很自然的。写被河水侵蚀的石头，能够
12、展现河水的真正力量，这样写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌各自流淌”所可能带来的片面印象，不仅提升了文章的境界，也为后所可能带来的片面印象，不仅提升了文章的境界，也为后面写黄河面写黄河“博大宽厚，柔中有刚博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写的个性奠定了景物描写上的基础。上的基础。精读课文3.作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。作者在文中的感受大致包括三个类型：作者在文中的感受大致包括三个类型：观景时的直接体验。观景时的直接体验。由景物引发的感想。由
13、景物引发的感想。基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。精读课文主要是作者观赏雨季壶口瀑布时主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉可怕的警觉”和枯和枯水季节听到当地人讲的故事时水季节听到当地人讲的故事时“不觉打了一个寒噤不觉打了一个寒噤”。前者重在描写雨季时壶口瀑布水势之大，后者重在突前者重在描写雨季时壶口瀑布水势之大，后者重在突出瀑布本身的出瀑布本身的“险险”，心理感受有相似之处，但前者，心理感受有相似之处，但前者偏重偏重“可怕可怕”，后者偏重，后者偏重“震撼震撼”。观景时的直接体验精读课文主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感主要是作者观赏了
14、河水在壶口前的种种形态后发出的感叹叹:“:“眼前这个小小的壶口眼前这个小小的壶口兼容了喜、怒、哀、怨、兼容了喜、怒、哀、怨、愁愁人的各种感情。人的各种感情。”作者由自然联想到人，巧妙地作者由自然联想到人，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，文章的意蕴也顿时变把水的多样与人的多情联系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富起来得丰富起来水的种种形态，不正是人生百态的象征水的种种形态，不正是人生百态的象征吗？吗？由景物引发的感想精读课文主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。作者的主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。作者的思考有两个层次思考有两个层次:黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无黄河的个性是柔中
15、带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；未经磨难尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫中才最终铸就的，不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫中才最终铸就的，甚至可以说甚至可以说“未过壶口不成河未过壶口不成河”。这两层思考使文章富。这两层思考使文章富有理性色彩，有了深度和质感。有理性色彩，有了深度和质感。基于景物进行的带有较多理性色彩的思考精读课文精读课文1.在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳”这一感受，有何用意？
16、赏析手法侧面描写，从侧面描写，从“我我”的感受出发，间接写出了的感受出发，间接写出了瀑布瀑布在雨季在雨季时的令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想时的令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。无穷。精读课文精读课文2.你还能找到运用侧面描写的例子吗？第第3段，段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的引用当地人讲的“猪毛被拔光猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。的迅疾。精读课文精读课文品
17、味语言1.反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处。选词准确，词语丰富如描写即将坠入深沟的河水，连用如描写即将坠入深沟的河水，连用“挤挤”“”“撞撞”“”“推推”“”“搡搡”“呼呼”“”“拥拥”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。等动词，非常准确地表现出水的种种动态。初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11精读课文精读课文适当重复，形成特殊的表达效果“跌跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了河水层层下字在这两段中出现了六次，突出强调了河水层层下落的动态，特别是第落的动态，特别是第4段，在不长的
18、语句中连续五次使用段，在不长的语句中连续五次使用“跌跌”，三次使用，三次使用“碎碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。也因适当的重复而形成了独特的音节效果。初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11精读课文精读课文运用拟人手法，用人的动作写水的动态这两段中的动词，很多都是用来表现人的动作的，除了上这两段中的动词，很多都是用来表现人的动作的，除了上面提到的动词外，像面提到的动词外，像“走走”“”“进进”“”“折返折返”“”“迂回迂回”“”“觅
19、觅”等动词也是如此，这些动词使文章的描写更具有形象性，等动词也是如此，这些动词使文章的描写更具有形象性，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11精读课文精读课文2.除了34段，文中还有许多运用比喻、排比、拟人等修辞手法的句子，请找出来并简要赏析。（1 1）车）车还在半山腰就听见涛声隐隐如还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷雷，河谷里雾气里雾气弥漫，弥漫，我们我们大着胆子下到滩大着胆子下到滩里，那里，那河就像一锅正沸
20、着的水。河就像一锅正沸着的水。比喻比喻运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，将黄河比作沸水，运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，将黄河比作沸水，突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴，写出了河水的翻腾突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴，写出了河水的翻腾涌动之态。涌动之态。初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11精读课文精读课文（2 2）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。样怒不可遏。拟人拟人运用拟人的修辞手法，赋予黄河水人的品性，表现了黄
21、河运用拟人的修辞手法，赋予黄河水人的品性，表现了黄河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11精读课文精读课文（3 3）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。拟人、排比拟人、排比运用排比、拟人的修辞手法，直抒胸臆，赞美黄河博大宽运用排比、拟人的修辞手法，直抒胸臆，赞美黄河博大宽厚、压而不弯、
22、奋起反抗、勇往直前的精神，饱含作者对厚、压而不弯、奋起反抗、勇往直前的精神，饱含作者对祖国山川的赞美之情。祖国山川的赞美之情。初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11精读课文精读课文文本特色1.独特的角度，深厚的意蕴 在景物描写方面，本文视角独特。采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，层次分明，刚柔相济，情景交融，使文章表现出立体之美。初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口
23、瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11精读课文精读课文文本特色2.语言畅达自然，典雅凝练 本文是用畅达、自然的书面语写成的，语言凝练。同时，作者又非常善于从古典文学作品中吸收语言的精华，特别是随处可见的四字短语，余味无穷。善于运用多种修辞手法，用词准确。初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11本文作者以形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河的性格联想到人的精神，表达了对压而不弯、勇往直前的精神的赞美
24、。课文主旨课堂小结返回返回初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11板书设计壶口瀑布开篇：交代地点和浏览次数枯水季节观瀑立足河心结尾：总结升华 河的性格，人的精神俯视龙槽奇仰视河面雄由上至下险平视两旁柔细观脚下力博大包容愈挫愈勇课堂小结雨季观瀑河岸俯视：生、形、色可怕初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11跟踪检测返回返回1.下列句子中使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（）A.果然，车还在半山腰就
25、听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们 大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。B.我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面 铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。C.当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽 的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更 急。D.还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉 的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。C（比喻）（比喻）（比喻）（拟人、排比）初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PP
26、T11跟踪检测2.下列关于课文的说法有误的一项是()A.壶口瀑布是一篇描写水的游记，作者运用形象生动的笔触，细 致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山。B.全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事 物的特征写出了瀑布的声响、态势等，给人以身临其境的感受。C.文章巧妙联想，由小小的壶口瀑布看到黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。D.本文语言平实，意境雄浑，感情真挚，极具感染力。D本文语言是生动的。初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶
27、口瀑布课件PPT11欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难李白行路难君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒李白将进酒黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹤雀楼王之涣登鹤雀楼积累拓展古诗词中的“黄河”返回返回初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表
28、现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段。不少于200字。课后作业返回返回初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11课后作业站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，面对这一湖蓝得面对这一湖蓝得“晕晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命
29、不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸；阳头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸；阳示例初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11课后作业光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于光
30、照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下；清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就太阳底下；清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的绿色大布；蓝色的湖像天上掉下来的一块布满无数皱褶的绿色大布；蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景；湖面上水雾氤悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景；湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影。不见了踪影。初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11初中语文部编版课件精品课件-八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT11
