1、第一课时第二课时语文 六年级 下册思考思考知识知识第一课时纵观千百年来的科学技术发展史，那纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人都善于从细些在科学领域有所建树的人都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把后把“？”拉直变成拉直变成“！”，找到真理。，找到真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。于一百个问号之后。作者介绍作者介绍 叶永烈（叶永烈（1940）著）著名科普作家、传记文学名科普作家、传记文学作家，是作家，是十万个为
2、什十万个为什么么的主要作者，著有的主要作者，著有科幻故事科幻故事小灵通漫游小灵通漫游未来未来，影响较大。，影响较大。诞生诞生 纵观纵观 敏感敏感 追根求源追根求源 见微知著见微知著 锲而不舍锲而不舍花圃花圃 推理推理 司空见惯司空见惯 无独有偶无独有偶司空见惯：看得多了，不以为奇。司空见惯：看得多了，不以为奇。追根求源：追溯事物发生的根源。追根求源：追溯事物发生的根源。见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，
3、有毅力。心，有毅力。1.1.想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。要地说一说。2.2.再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？在写法上、内容上有什么相同点？整体感知整体感知第二课时 1.想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。课文具体写了三件事：第一件写的是英国的化学课文具体写了三件事：第一件写的是英国的化学家波义耳偶然发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发家波义耳偶然发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸；第二件写的地质学家魏格纳从蚯蚓的明了石蕊试纸；第
4、二件写的地质学家魏格纳从蚯蚓的分布推论出地球上大陆和海洋的形成；第三件写的是分布推论出地球上大陆和海洋的形成；第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。中发现了眼珠转动和做梦的关系。人物发现现象不断发问找到真理波义耳盐酸会使花盐酸会使花瓣变红。瓣变红。紫罗兰中的什紫罗兰中的什么成分遇盐酸么成分遇盐酸会变红？会变红？发明了酸发明了酸碱试纸。碱试纸。阿瑟林斯基儿子做梦时儿子做梦时眼珠转动。眼珠转动。眼珠转动会眼珠转动会不会与做梦不会与做梦有关？有关？凡睡者眼珠凡睡者眼珠转动时都表转动时都表示在做梦。示在做梦
5、。魏格纳蚯蚓在地蚯蚓在地球上的分球上的分布情况。布情况。为什么美国东海岸与欧为什么美国东海岸与欧洲西海岸同纬度地区有洲西海岸同纬度地区有一种蚯蚓，而美国西海一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓？岸却没有这种蚯蚓？发现了大发现了大陆和海洋陆和海洋的形成。的形成。2.再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？这三个事例中提到的科学家发现或者发明的这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。得出了
6、结论。这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。因为题，发现真理。因为“真理诞生于一百个问号之真理诞生于一百个问号之后后”。最后把“？”拉直成了“！”，找到真理。这里的这里的“？”是发现的问题，是不断的是发现的问题，是不断的追问，追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。只要你
7、见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。见微知著：微，隐约；著，明显。见到事见微知著：微，隐约；著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。这情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。这句话和课文开头首尾照应，说理深刻。句话和课文开头首尾照应，说理深刻。这句话这句话用用“只要只要就就”的句式说明的句式说明“科学并不科学并不神秘，真理并不遥远神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件，发现真理的前提条件就是就是“见微知著见微知著”，能从平常的现象中发现问，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并题，看到本质，并“不断探索不断探索”。如果说，科学领域的发现
8、有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在存在“偶然的机遇偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；边，它并不神秘；“只会给只会给”说明科学发现也并说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些给那些“独立思考独立思考”“”“锲而不舍锲而不舍”的人。的人。“真理诞真理诞生于一百个问号之后生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持就是要敏锐
9、地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。不懈地思考，深入地解决问题。下面我们来阅读千年圆梦在今朝，说说你从中体会到了哪些科学精神?千年梦圆在今朝千年梦圆在今朝飞离地球、遨游太空是中华名族很久以来的梦想。飞离地球、遨游太空是中华名族很久以来的梦想。在中国的古代，早就流传着在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月嫦娥奔月”的神话，人的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及飞于天、车走空中的传说，以及“鲲鹏展翅鲲鹏展翅”“”“九天九天揽月揽月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞
10、天之梦，他们还于千百年的岁月流传之中，不断地尝试实现自己们还于千百年的岁月流传之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。的美好愿望。中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用乘火箭上天的人。他用4747支火箭捆绑在椅子下面，自支火箭捆绑在椅子下面，自己做在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火发射。己做在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火发射。但是，随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。人但是，随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。类首次火箭飞行尝试没有成功。尽管如此，万户那种勇于实践的探索精神，却使尽管如此
11、，万户那种勇于实践的探索精神，却使人们的内心深处受到了极大的震撼和鼓舞，他因此被人们的内心深处受到了极大的震撼和鼓舞，他因此被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪念他，国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名念他，国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为为“万户万户”。尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。始终没有放弃飞离地球的努力。19491949年，新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国年，新中国的成立使中华民族的历
12、史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年之后的第二年19581958年，庄重地表示：年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。我们也要搞人造卫星。”经经过十多年的努力，过十多年的努力，19701970年年4 4月月2424日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的响起了中国人的声音，那穿越苍穹的东方红东方红乐曲，让海内外华人振乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。奋不已，中国成为世界上第五个能
13、够发射卫星的国家。在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。始了载人航天技术的探索。19921992年年9 9月月2121日，党中央决定实日，党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程，是中国航天史上规模最大、施载人航天工程。载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达
14、三千建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放多个。实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝 成千上万人的不懈努力，终于
15、在成千上万人的不懈努力，终于在20032003年年1010月月1515日有了结日有了结果。那天早晨果。那天早晨9 9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号神舟五号”飞船被送上太空，飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。间便消失在了苍穹之中。1010月月1616日日6 6时时2323分，飞船在环绕地分，飞船在环绕地球球1414圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场即将登圈后成功返回祖国大地。航天
16、员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他机返回北京的时候，用三句话概括了他2121小时的太空旅行：小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简单简单的三句话，对无数参与航天工程建设的人们作出了崇高的评的三句话，对无数参与航天工程建设的人们作出了崇高的评价价没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常、使人感没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄重宣我国首次载人航天飞行的成功，向全世界
17、庄重宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。奋斗，终于在今天变成了美好的现实。20052005年年1010月月1212日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐坐“神舟六号神舟六号”飞船，开始中国第二次载人航天飞行。飞船，开始中国第二次载人航天飞行。在经过在经过115115小时小时3232分钟的太空飞行后，
18、飞船返回舱于分钟的太空飞行后，飞船返回舱于1717日凌晨日凌晨4 4时顺利着陆，航天员安全返回。时顺利着陆，航天员安全返回。“神舟六号神舟六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。个具有里程碑意义的重大胜利。载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想子孙有了更高远更绚丽的梦想登临月球、探索火登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。星，遨游于更深、更远
19、的太空。谢谢观看谢谢观看15 真理诞生于一百个问号之后这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其
20、责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天
21、的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
