1、l第四讲分析文中重要词句第四讲分析文中重要词句段在文中的含义和作用段在文中的含义和作用考纲要求考纲要求n体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。n解读：解读：“体会重要语句的丰富含义体会重要语句的丰富含义”，即是理解、体会词，即是理解、体会词语、句子的语、句子的含义含义；“品味精彩语句的表现力品味精彩语句的表现力”，即是赏析，即是赏析词语、句子的词语、句子的表现力表现力以及以及在文中的作用。在文中的作用。l【理解句子题两类题型理解句子题两类题型】l一是句子的一是句子的含义理解。含义理解。l二是句子的二是句子的作用理解。作用理解。考点解读考点解
2、读n纵观近几年高考试题，纵观近几年高考试题，所谓重要的句子，是所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：常指以下几种语句：（1 1）从内容上说，就是中心句，诸如议论文）从内容上说，就是中心句，诸如议论文中表述中心论点、分论点的语句，记叙文揭中表述中心论点、分论点的语句，记叙文揭示主旨的语句；（示主旨的语句；（2 2）从结构上说，是总领句、）从结构上说，是总领句、总结句、重要的过渡句；（总结句、重要的过渡句；（3 3）从思路上说，）从思路上说，是体现文章发展脉络的语句；（是体现文章发展脉络的语句；（4 4）从表述上）从表述上说
3、，是那些或反复出现或结构复杂或含蓄蕴说，是那些或反复出现或结构复杂或含蓄蕴藉或藉或使用某种表达技巧（尤其是比喻）使用某种表达技巧（尤其是比喻）的语的语句。句。方法探究方法探究理解重要句子含义的方法理解重要句子含义的方法 高考回眸高考回眸“理解文中重要词、句、段的含义和作用理解文中重要词、句、段的含义和作用”作为现代文阅读的一个作为现代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年必考。能力点，是一个常考点，即每年必考。9.第段写道：第段写道：“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外的生命的里里外外”简析这句话的含义。（简析这句话的含义。（
4、3分）（分）（2008年年上海秋考试卷）上海秋考试卷）l原文：我连曾祖母的姓和名字都不知道。她留给我的只有上面原文：我连曾祖母的姓和名字都不知道。她留给我的只有上面说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子子很矮小，穿的袄肥说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，
5、她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有辞：窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有辞：“长啊，长啊长啊，长啊!”我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外的生命的里里外外别的，关于她，我什么也记不得了。她早别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。l 我深感曾祖母对自己的影响深远我深感曾祖母对自己的影响深远(1分分)。至今还能真切地感受到她。至今还能真切地感受到她生命的存在（生命的存在（1分）。
6、这影响有物分）。这影响有物质层面上的关心，更是有精神层质层面上的关心，更是有精神层面上的滋养面上的滋养(1分分)。1从句子中的重要词语入手从句子中的重要词语入手 有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。了，就可以推知整句的意思。例：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人例：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个，但未必有一个私敌私敌。（恩格斯。（恩格斯在马克思墓在马克思墓前的讲话前的讲话）课文链接（理解下面句子的含意）n死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。降临的节日。
7、n理解：这是史铁生对生死独特的理解与体验，理解：这是史铁生对生死独特的理解与体验，生命是短暂的，把死亡当做一个节日去看待。生命是短暂的，把死亡当做一个节日去看待。体现作者乐观豁达的心胸和战胜困难的勇气。体现作者乐观豁达的心胸和战胜困难的勇气。例例1（08山东卷）山东卷）歌德之勺歌德之勺“今天终于以另一种方式接近了你今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含意是这句话在文中的含意是什么？（什么？（2分）分）相关语境：相关语境：今天终于以另一种方式接近了你。今天终于以另一种方式接近了你。今天今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的空间。多么
8、不可思议，多么幸福。实实在在的空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。关关 键键 词词 语语答：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留答：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。（或：（或：“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去去接通歌德那颗伟人的灵魂接通歌德那颗伟人的灵
9、魂”也可。）也可。）第一步第一步第二步第二步第三步第三步小结小结 解题思路：解题思路：（找关键（找关键+巧分析巧分析+建答案）建答案）答题模式：句子表层义+情感义分析句子找出句中关键词锁定区间分析句子找出句中关键词锁定区间结合语境分析由表层义到情感义结合语境分析由表层义到情感义 按点组织答案按点组织答案,尽量用上下文中关键尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文词语，忌完全照搬原文方法方法2 2、从分析句子的修辞手法入手、从分析句子的修辞手法入手使用了修辞、表现手使用了修辞、表现手法的语句法的语句课文连接（理解下面句子的含意）n 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼微风过处，送来缕缕清香，仿佛远
10、处高楼上渺茫的歌声似的。上渺茫的歌声似的。本体喻体 理解：作者在此运用通感的修辞手法，理解：作者在此运用通感的修辞手法，把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地表现出来。表现了作者此刻沉醉于荷塘表现出来。表现了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。月色的情景。点手法表情感析作用例例（0808重庆高考）重庆高考）时间怎样地行走时间怎样地行走怎样理解怎样理解“它它在清晨的曙
11、光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。（在文中的含意。（4 4分）分）相关语境：相关语境：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。分析分析:挑主干挑主干，“它刺痛了我的眼睛它刺
12、痛了我的眼睛”，“它它”指指“白发白发”析修辞析修辞，比喻，本体是，比喻，本体是“白发白发”，。，。抓关键词抓关键词，“刺痛刺痛”，表吃惊、哀叹之情。，表吃惊、哀叹之情。“刺痛刺痛”的仅的仅仅是眼睛？仅是眼睛？答案：答案：用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形象地表现了白发让我发现生命的衰老，惊叹岁月象地表现了白发让我发现生命的衰老，惊叹岁月的流逝。的流逝。n第一步分析句子，确定手法第一步分析句子，确定手法n第二步第二步第二步再将句子第二步再将句子“还原还原”，分析文，分析文中是哪里使用、怎样使用的。并分析其表中是哪里使用、怎样使用的。并分析其表达效果。达
13、效果。n第三步组织答案，答出作用第三步组织答案，答出作用情感态度情感态度小结小结 解题思路：解题思路：答题模式：答题模式：点明手法点明手法+内容（内容（如何如何运用的）运用的）+作用作用+(+(情感情感)3从分析句子的结构入手从分析句子的结构入手 有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。，就可以把握句子的基本意思。课文链接（理解下面句子的含意）n 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律
14、，即历来为马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须就是从这个基础上发展起
15、来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。反。n这个句子的主干是这个句子的主干是“马克思发现了人类历史马克思发现了人类历史的发展规律的发展规律”；“正像达尔文发现有机界的发正像达尔文发现有机界的发展规律一样展规律一样”在句中担任在句中担任状语状语；冒号以后的；冒号以后的文字，与文字，与“简单事实简单事实”构成复指成分构成复指成分。n理解：此句论述了马克思在社会科学理论上的理解：此句论述了马克思在社会科学理论上的伟大贡献，即发现了人类历史的发展规律，赞伟大贡献，即发现了人类历史的发展规律，赞颂马克思伟大的历史功绩，抒发对他的景仰之颂马克
16、思伟大的历史功绩，抒发对他的景仰之情。情。例例3.怎样理解第二部分划线句子的含意？（怎样理解第二部分划线句子的含意？（4分）分）刘：那么多的人在抱怨世界对自己的不公平，一刘：那么多的人在抱怨世界对自己的不公平，一般说来尤其是越知识多的人越抱怨多，我抱怨过，当然般说来尤其是越知识多的人越抱怨多，我抱怨过，当然柏杨先生也抱怨过。这话您不介意吧！柏杨先生也抱怨过。这话您不介意吧！柏：我承认我确实抱怨过，不过我终生在抱怨又终柏：我承认我确实抱怨过，不过我终生在抱怨又终生在奋斗争取，并且我能做到在进入天堂时一定把我所生在奋斗争取，并且我能做到在进入天堂时一定把我所见到、经历过的、世间发生过的一切都统统包
17、容：因为见到、经历过的、世间发生过的一切都统统包容：因为太多我知道、不知道的人在包容着、包容过我！太多我知道、不知道的人在包容着、包容过我！你可以你可以抱怨，但你不能仅限于抱怨。抱怨，但你不能仅限于抱怨。人要尽力而为，要竭尽全人要尽力而为，要竭尽全力，实在做不到了，你就试着顺其自然吧！要承认人与力，实在做不到了，你就试着顺其自然吧！要承认人与人的差异性，世间万物有摆脱差异性的事物存在吗？每人的差异性，世间万物有摆脱差异性的事物存在吗？每个人在宇宙中都会有一个最终位置的！有的辉煌夺目，个人在宇宙中都会有一个最终位置的！有的辉煌夺目，有的黯淡无光，这没有什么错！有的黯淡无光，这没有什么错！【参考答
18、案参考答案】面对世道的不公正和诸多不如意，可以抱怨面对世道的不公正和诸多不如意，可以抱怨发牢骚。（发牢骚。（1分）分）更要发挥潜能，尽力争得一个属于自己的人更要发挥潜能，尽力争得一个属于自己的人生位置。（生位置。（2分）分）真的无能为力也要顺其自然，承认人与人的真的无能为力也要顺其自然，承认人与人的差异性。（差异性。（1分）分）n第一步分析句子，理清结构第一步分析句子，理清结构n第二步结合语境对每个分句一一分析第二步结合语境对每个分句一一分析n第三步按次序组织答案第三步按次序组织答案小结小结 解题思路：解题思路：4从分析句子在文中的位置入手从分析句子在文中的位置入手n 句子在文中的位置，对理解
19、句子的含意至句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。的本质，就是分析相关的语境。例例：我喜欢日历每一页后边的我喜欢日历每一页后边的“明天明天”的未知，的未知，喜欢它隐含着一种希
20、望。喜欢它隐含着一种希望。“明天明天”乃是人生中最富乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像像“未来未来”那么过于遥远与空洞。它就守侯在门外。那么过于遥远与空洞。它就守侯在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎么走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎么样呢？当然，多半还要看你自己的。你快乐它就样呢？当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可
21、以决定明天。有时看起你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？（生活，是不是？（2005福建卷）福建卷）“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活择生活”这句话在文中的意思是什么这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述请用自己的话表述 答案：答案：人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择自己对生活的态度。自己对生活的态度。(3(3分，意思对即可分，意思对即可)例、例、城市是乡村的纪念碑城市是乡村
22、的纪念碑 很久没有回家乡了。很久没有回家乡了。那个炊烟袅袅的小村子，是一那个炊烟袅袅的小村子，是一剂良药，须得按时服用。剂良药，须得按时服用。想必是，在田野里耍大的孩子，想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也难以去除吧。这即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也难以去除吧。这些年，想念村庄，已然成了一项必修的功课，或者是一种些年，想念村庄，已然成了一项必修的功课，或者是一种间歇性病灶，而且，其频率随年岁的增长而增长。间歇性病灶，而且，其频率随年岁的增长而增长。这种想念，实在不是什么轻松的事。想念一个人，是这种想念，实在不是什么轻松的事。想念一个人，是可以有所凭借的，所谓睹
23、物思人，至少给思念留了个出口；可以有所凭借的，所谓睹物思人，至少给思念留了个出口；而且，还有现代通讯工具帮忙。可是，在喧嚣的城市里想而且，还有现代通讯工具帮忙。可是，在喧嚣的城市里想念村庄，就如笼中之鸟想念山林一般，找不到一草一木一念村庄，就如笼中之鸟想念山林一般，找不到一草一木一石的依据，所有的想像，都会被金属丝无情地阻隔，只剩石的依据，所有的想像，都会被金属丝无情地阻隔，只剩下烦躁的心绪。下烦躁的心绪。答案：对家乡的思念之情能够平复城内的喧嚣给人答案：对家乡的思念之情能够平复城内的喧嚣给人心里带来的烦躁。心里带来的烦躁。作用：作用：点明主旨，领起下文。点明主旨，领起下文。整合答案的原则整合
24、答案的原则:(1)(1)准确筛选信息准确筛选信息(2)(2)结合自己对作者感情结合自己对作者感情,文旨的理解整合文旨的理解整合.方法方法5：从分析表达的感情入手：从分析表达的感情入手 文学作品往往表达作者的某种思想感文学作品往往表达作者的某种思想感情，作品总是以情动人，因此准确把握语情，作品总是以情动人，因此准确把握语句的感情因素，就成为理解文学作品中有句的感情因素，就成为理解文学作品中有关语句的关键。关语句的关键。将筛选出的文中的信息，含有的将筛选出的文中的信息，含有的比喻比喻义、语境义、引申义义、语境义、引申义，与文章，与文章主旨、作者主旨、作者思想感情思想感情相结合，进行整合，才能使答案
25、相结合，进行整合，才能使答案要点全面。要点全面。例例 文赤壁文赤壁 在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下一下车车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉
26、态浪漫呢？风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之哀吾生之须臾，羡长江之无穷无穷”。第第1自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像雕像,而说是苏东坡。这样表达有什么作用？而说是苏东坡。这样表达有什么作用？文赤壁文赤壁 在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。在黄州，
27、武汉向东，车子开一个来小时就到了。一一下车下车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。仰视这位千古文豪。一个人一旦被一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万呢？他的才情风
28、骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长哀吾生之须臾，羡长江之无穷江之无穷”。引起下文，引起下文，强化（或强化（或“强调强调”“突出突出”等）了等）了对苏东对苏东坡的热爱、崇敬之情（或坡的热爱、崇敬之情（或“强化了苏东坡在作者心强化了苏东坡在作者心目中的重要地位目中的重要地位”）内容、情感作用内容、情感作用结构方结构方面作用面作用n第一步分析句子第一步分析句子n第二步结合语境（上下文）一一对应解释第二步结合语境（上下文）
29、一一对应解释n第三步组织答案第三步组织答案总结总结 解题思路：解题思路：理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 找关键词语找关键词语看修辞手法看修辞手法理清结构理清结构全面作答不漏点（分点全面作答不漏点（分点作答）作答）（手法）（手法）+表层意表层意+语语境意（情感）境意（情感）总结总结理解句子含义的一般性技巧理解句子含义的一般性技巧一、分析一、分析【句子句子 语境语境 】1 1、析语法与表达，抓关键词、析语法与表达，抓关键词n语法：复句先分层，单句找主干和枝叶语法：复句先分层，单句找主干和枝叶n表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相似点表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相
30、似点2 2、析有效信息区，找解读点、析有效信息区，找解读点n信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果）n遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围3 3、联系全文主旨，发掘深意、联系全文主旨，发掘深意n尤其是理解体现作者观点态度的句子尤其是理解体现作者观点态度的句子二、作答二、作答【坚持两个原则坚持两个原则 】n分层对点答题，紧扣原文分层对点答题，紧扣原文注意：注意：n1.1.对语句的理解必须建立在对全文的阅读理解之上，对语句的理解必须建立在对全文的阅读理解之上，要有要有“整体意识整体意识”，
31、不能脱离具体的语言环境，即，不能脱离具体的语言环境，即上下文。上下文。n2.2.任何内容都为中心服务，因而，我们在做题时要任何内容都为中心服务，因而，我们在做题时要始终保持一种始终保持一种“中心意识中心意识”，作者的情感或主旨就，作者的情感或主旨就或多或少的成为了答案的一部分。或多或少的成为了答案的一部分。n3.3.重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题时，重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题时，不能把几种方法割裂开来，要综合运用。不能把几种方法割裂开来，要综合运用。n4.4.语文的答题模式不同于理科的公式，否则就失去语文的答题模式不同于理科的公式，否则就失去了文学的美，所以我们要增强语
32、感，灵活运用。了文学的美，所以我们要增强语感，灵活运用。理解重要句子作用的方法理解重要句子作用的方法 例：例：第段在构思上的作用是（第段在构思上的作用是（1 1）_（2 2）_。（。（2 2分）（分）（20072007年上海秋考年上海秋考试卷）试卷）【细解细解】作为一个中间段落，容易想到的作用就作为一个中间段落，容易想到的作用就是：结构上承上启下。原文如此：清诗人袁牧曾是：结构上承上启下。原文如此：清诗人袁牧曾有诗曰：有诗曰：“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。”而从后文看，主要围绕而从后文看，主要围绕“重西湖重西湖”来抒写，所以来抒写，所以还应该加上：引出全文关
33、键词还应该加上：引出全文关键词“重西湖重西湖”。【答案答案】（1 1）结构上承上启下；（）结构上承上启下；（2 2）引出全文）引出全文关键词关键词“重西湖重西湖”（答对一点给（答对一点给1 1分）。分）。高考回放高考回放l除了过渡段，还有对首尾段作用的考查。除了过渡段，还有对首尾段作用的考查。l例首尾两段在文中的作用和写作特点是什例首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。（么？请加以评析。（4 4分）（分）（20062006年上海秋考试卷）年上海秋考试卷）l【细解细解】请注意问的是请注意问的是“首尾两段在文中的首尾两段在文中的作用和写作特点是什么作用和写作特点是什么”，所以要把两段放
34、在一，所以要把两段放在一起来看，既要研究两者之间的关系，又要研究两起来看，既要研究两者之间的关系，又要研究两者之间的异与同。者之间的异与同。l【答案答案】首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。（答对一点给（答对一点给2 2分，答对两点给分，答对两点给4 4分）。分）。l研究答案，我们可以发现，关于句、段的作用，研究答案，我们可以发现，关于句、段的作用，要从结构与内容两个方面来回答。要从结构与内容
35、两个方面来回答。n(1)(1)联系本句的含义。联系本句的含义。n(2)(2)突出突出(强调强调)上下文的什么内容或者揭示上下文的什么内容或者揭示段意。段意。n(3)(3)联系联系(揭示揭示)本文的中心本文的中心(论点、特征论点、特征)与与作者的态度、感情。作者的态度、感情。n(4)(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。，如果运用，一定要注意其表达效果。n例如：例如：n比喻比喻的作用是使深奥的道理浅的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的者具体形象生动地突出本体的什么
36、特点，从而增强文章的趣什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。味性、生动性。拟人拟人，使物具有人的某种感，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成果在人称上将物说成“你你”等，等，不仅具有使物具有人的某种不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达而且有显得亲切自然的表达效果效果n衬托衬托，用相似或相反的事物作陪衬，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。要表达的某种感情。n对比对比，用什么与什么形成鲜明对比，用什么与什么形成鲜明对比
37、，从而鲜明形象地表现事物，从而鲜明形象地表现事物(道理道理)的的什么特点，突出作者对这事物或者道什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。理的某种感情。n 象征象征，是用具体的事物表现某，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。的什么特点。渲染：是用各种手段对环境、场面、人物渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出、时间等多方面
38、的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。的什么主题。伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。感到巧妙有趣。照应：即后文对前文写过的内容作补充、照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的
39、结构更加严密，中心更加突出。结构更加严密，中心更加突出。设置悬念：引起读者对故事发展或者人物设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。命运急切期待，从而引起下文。n(1)(1)语句位于文章的开头：语句位于文章的开头：如余秋雨如余秋雨都江堰都江堰一文，第一段为：一文，第一段为：“我以为中国历史上最激励人心的工程我以为中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。不是长城，而是都江堰。”点明主旨，领起下文点明主旨，领起下文 n 如鲁迅的如鲁迅的祝福祝福一文，先写祥林嫂一文，先写祥林嫂死了，然后追忆祥林嫂生前的事死了，然后追忆祥林嫂生前的事 设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读
40、者 (1)(1)语句位于文章的开头：语句位于文章的开头：(1)(1)语句位于文章的开头：语句位于文章的开头：n如朱自清的如朱自清的荷塘月色荷塘月色：“这几天心这几天心理颇不宁静理颇不宁静”蓄势蓄势(张本、铺垫张本、铺垫)，奠定感情基调，奠定感情基调 n例如杨朔例如杨朔荔枝蜜荔枝蜜从从“被蜜蜂蜇了一被蜜蜂蜇了一下，从小怕蜜蜂下，从小怕蜜蜂”到对蜜蜂到对蜜蜂“有好感有好感”到到“作者在梦中变成了一只蜜蜂作者在梦中变成了一只蜜蜂”(1)(1)语句位于文章的开头：语句位于文章的开头：点明思想感情变化的线索点明思想感情变化的线索 (2)(2)语句位于文章的中间语句位于文章的中间 承上启下的过渡作用承上启
41、下的过渡作用 衬托作用衬托作用 渲染烘托气氛渲染烘托气氛 为了使叙述主体彰显而谈为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就到其他事物，其他事物就有衬托作用有衬托作用 在行文中，为了使主体更加突出而在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。营造气氛。(3)(3)语句位于文章末尾语句位于文章末尾 n总结上文总结上文 呼应上文呼应上文 点明主旨点明主旨 升华感情升华感情 深化主题深化主题 含蓄地表达主旨含蓄地表达主旨 唯有东坡在，剩有游人处。唯有东坡在，剩有游人处。苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而
42、为他营造出了创作反而为他营造出了创作“三赤三赤”名篇的主观情绪名篇的主观情绪和客观环境。和客观环境。正是黄州落难这几年，苏东坡写正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇下了不朽名篇赤壁怀古赤壁怀古、前赤壁赋前赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋。后来朝廷发来诰命，任命他为。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名职当一名“武官武官”，真是阴差阳错。，真是阴差阳错。例：例：“惟有东坡在，剩有游人处。惟有东坡在，剩有游人处。”它在整它在整篇散文中起什么作用？
43、篇散文中起什么作用？唯有东坡在，剩有游人处。唯有东坡在，剩有游人处。苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作反而为他营造出了创作“三赤三赤”名篇的主观情绪名篇的主观情绪和客观环境。和客观环境。正是黄州落难这几年，苏东坡写正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇下了不朽名篇赤壁怀古赤壁怀古、前赤壁赋前赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋。后来朝廷发来诰命，任命他为。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名
44、职当一名“武官武官”，真是阴差阳错。，真是阴差阳错。参考：起到了承上启下（过渡）的作用，参考：起到了承上启下（过渡）的作用，从眼前的景物描写转向了历史抒写。从眼前的景物描写转向了历史抒写。巩固训练巩固训练 1、乡村的瓦乡村的瓦 乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确“瓦蓝瓦蓝”。这个。这个词属于瓦的专利。词属于瓦的专利。在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。事。瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在瓦更像是乡村房子
45、披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意通道，下去，回归大
46、地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。义。参考参考（1）这里运用了这里运用了暗喻暗喻的修辞。的修辞。（2）把）把“瓦瓦”比喻成了生活的底片，记录了比喻成了生活的底片，记录了“我我”的童的童年生活。年生活。（3）能勾起）能勾起“我我”对童年时代乡村生活的回忆。对童年时代乡村生活的回忆。问：文中说：文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。乡村旧事。”请解释这句话的含意。请解释这句话的含意。2、告别三峡告别三峡 在整个三峡库区，有一百多万移民，其中有十二万在整个三峡库区，有一百多万移民，其中有十二万人迁去外省定居，剩下的或远或近，也都要离开自己的
47、家人迁去外省定居，剩下的或远或近，也都要离开自己的家园。长江两岸，到处可见残墙断壁，瓦砾成堆，一座座县园。长江两岸，到处可见残墙断壁，瓦砾成堆，一座座县城，一个个乡镇和村落，全都成了废墟。百万移民为三峡城，一个个乡镇和村落，全都成了废墟。百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远工程建设所作出的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时离家乡的故事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的场面，临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕相拥而泣的场面，临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意。那时
48、我头祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意。那时我才真切感到，他们才是告别三峡的主角。才真切感到，他们才是告别三峡的主角。游人的告别游人的告别只是只是一个概念一个情结一种诗情，而一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别百万移民的告别才是实实才是实实在在撕心裂肺感天动地的。在在撕心裂肺感天动地的。告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我同样也告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我同样也看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新的看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新的生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已不应生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已不应再被看成
49、苦难的象征。中国所有的城市都在急速发展，正再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了进来。是因为新移民走了进来。1 1、.“.“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的的”，这句话在文中的含意是什么，这句话在文中的含意是什么?(4?(4分分)参考答案参考答案：（：（1 1）游人的告别只是对游人的告别只是对“原始长江三峡原始长江三峡”景点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失落。景点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失落。(2)(2)百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍弃家园的百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。巨大牺牲。（结合主旨及其文中重要语句）（结合主旨及其文中重要语句）
