1、10 10 小石潭记小石潭记 八年级八年级 语文语文 下下册册 孤独、执着的钓翁形象其实就 是柳宗元孤傲人格的写照！ 江江雪雪 千山鸟飞绝，千山鸟飞绝， 万径人踪灭。万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。独钓寒江雪。 第第1课时课时 记：记：古代一种古代一种文体文体，以以叙事叙事为为 主，往往主，往往通过记人、记事、记物、通过记人、记事、记物、 记景来抒发作者感情或见解，借景记景来抒发作者感情或见解，借景 抒情、托物言志。本文是一篇抒情、托物言志。本文是一篇山水山水 游记游记。 你了解吗？你了解吗？ 桃花源记桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲
2、淹 满井游记满井游记 明代明代 袁宏道袁宏道 醉翁亭记醉翁亭记 北宋北宋 欧阳修欧阳修 桃花源记桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲淹 满井游记满井游记 明代明代 袁宏道袁宏道 桃花源记桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲淹 满井游记满井游记 明代明代 袁宏道袁宏道 桃花源记桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲淹 桃花源记桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲淹 满井游记满井游记 明代明代 袁宏道袁宏道 桃花源记桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记
3、岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲淹 桃花源记桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲淹 满井游记满井游记 明代明代 袁宏道袁宏道 桃花源记桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲淹 桃花源记桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲淹 满井游记满井游记 明代明代 袁宏道袁宏道 桃花源记桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲淹 桃花源记桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲淹 满井游记满井游记 明代明代 袁宏道袁宏道 桃花源记桃花源记 东
4、晋东晋 陶渊明陶渊明 岳阳楼记岳阳楼记 北宋北宋 范仲淹范仲淹 柳宗元柳宗元 字字子厚子厚，山，山 西人，世称西人，世称柳河东柳河东， 唐唐代著名文学家，代著名文学家， “唐宋八大家唐宋八大家”之一。”之一。 代表作有代表作有永州八永州八 记记，捕蛇者说捕蛇者说 等。等。小石潭记小石潭记是是 永州八记永州八记之一。之一。 柳宗元（柳宗元（773819） 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 永州八记永州八记与与小石潭记小石潭记 作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭 遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，遇，写下了有连续性的、
5、精美的山水游记多篇， 合称合称永州八记永州八记。小石潭记小石潭记就是其中最就是其中最 著名的一篇。著名的一篇。 作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因 此此他所写的游记散文，往往借景抒情，抒发谪他所写的游记散文，往往借景抒情，抒发谪 居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，并寄托自居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，并寄托自 己政治上不得志的悲愤。己政治上不得志的悲愤。 学生大声读课文学生大声读课文,注意语调的把握注意语调的把握. 提示提示: 1.1.课文第课文第1 1、2 2自然段写作者兴致勃勃自然段写作者兴致勃勃 畅游小石潭畅游小石潭, ,有全石带来的好奇有全
6、石带来的好奇, ,有清有清 澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的 快乐快乐, ,应读得应读得欢快欢快些些. . 2.2.第第3 35 5自然段写小石潭周围幽深冷自然段写小石潭周围幽深冷 寂的氛围寂的氛围, ,应该读得应该读得伤感伤感些些, ,低沉低沉些些. . 从小丘西行百二十步，从小丘西行百二十步， 隔篁竹，闻水声，如鸣珮环隔篁竹，闻水声，如鸣珮环, 心乐之。心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶 尔远逝
7、，往来翕忽，似与游者相乐 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚同游者：吴武陵，龚 古，余弟宗玄。隶而古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生：从者，崔氏二小生： 曰恕己，曰奉壹曰恕己，曰奉壹。 篁篁竹（竹（ ） 清清冽冽（ ） 卷卷（ ）石底）石底 为为坻坻（ ） 为为嵁嵁 （ ） 佁佁然（然（ ） 参差参差（ ）披拂
8、）披拂 俶俶（ ）而远逝）而远逝 悄悄（ ） 怆怆（ ） 幽幽邃邃（ ） 翕翕( )忽忽 青树翠青树翠蔓蔓（wnwn） hung li ch kn y su cn c ch qio chung qu n x 斗斗折蛇行折蛇行 悄怆悄怆幽邃幽邃 可可百百许许头头 日光下日光下澈澈 似与游者相似与游者相乐乐 乃记之而乃记之而去去 隶隶而而从从者者 凄凄神神寒寒骨骨 像北斗星那样 忧伤的样子 大约 左右、上下 照射 逗乐 离开 隶属 跟随 使凄凉 使寒冷 疏通疏通文句文句, ,落实字词落实字词, , 整体把握课文的内容整体把握课文的内容. . 概括五段段意： 5 5、记下同游之人。、记下同游之人。
9、1 1、写发现小石潭。、写发现小石潭。 2 2、写潭水和游鱼。、写潭水和游鱼。 3 3、写小石潭的水源及岸势。、写小石潭的水源及岸势。 4 4、写对小石潭的总体印象和感受、写对小石潭的总体印象和感受。 课文是按游览的顺序来写，条理课文是按游览的顺序来写，条理 十分清楚，请说说本文写作思路。十分清楚，请说说本文写作思路。 发现小潭发现小潭 潭中景物潭中景物 小潭源流小潭源流 潭中气氛潭中气氛 这篇散文描写了小石潭环境这篇散文描写了小石潭环境 景物的幽美和凄清，抒发了作者景物的幽美和凄清，抒发了作者 贬官后的失意孤凄之情。贬官后的失意孤凄之情。 一词多义：一词多义： 全石以全石以为为底底 为为坻，
10、坻，为为屿，屿，为为嵁，嵁，为为岩岩 为为 （作为）（作为） （成为）（成为） 潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 不不可可知其源知其源 可可 （大约）（大约） (能够，能够，可以可以) 古今异义：古今异义： 清清 水尤水尤清冽清冽 以其境过以其境过清清 （清凉）（清凉） （凄清，冷清）（凄清，冷清） 以以 全石全石以以为底为底 以以其境过清其境过清 （用）（用） （因为）（因为） （古）离开（古）离开 （今）前往，到某处（今）前往，到某处 知识点归纳 去：去： 小生：小生： （古）年轻人（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色（今）戏曲艺术中的一种角色 去：去： 小生：小生： （古）年轻人（古）年
11、轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色（今）戏曲艺术中的一种角色 重点虚词：重点虚词： 以：卷石底以：卷石底以以出出 以以其境过清其境过清 而：乃记之而：乃记之而而去去 潭西南潭西南而而望望 乃：乃：乃乃记之而去记之而去 连词，而连词，而 介词，因为介词，因为 连词，表承接连词，表承接 连词，表修饰连词，表修饰 副词，于是，就副词，于是，就 解释加点的词解释加点的词 1. 1.全石以全石以为为底底 为坻，为屿，为坻，为屿，为为嵁嵁，为岩，为岩 2.2.潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 不不可可知其源知其源 3.3.参参差差披拂披拂 其岸势犬牙其岸势犬牙差差互互 4.4.下见小潭，水尤下见小潭，水尤清清冽
12、冽 以其境过以其境过清清，不可久居，不可久居 5.5.闻水声，如鸣闻水声，如鸣珮珮环，心环，心乐乐之之 似与游者相似与游者相乐乐 6.6.皆若空皆若空游游无所依无所依 同同游游者：吴武陵者：吴武陵 （动词，作为。）（动词，作为。） （动词，成为。）（动词，成为。） （大约。）（大约。） （能够。）（能够。） （形容词，长短不一。）（形容词，长短不一。） （动词，交错。）（动词，交错。） （清澈。）（清澈。） （凄清、冷清）（凄清、冷清） （以（以为乐。）为乐。） （欢乐。）（欢乐。） （游动。）（游动。） （游玩。）（游玩。） 词类活用 从小丘从小丘西西行百二十步（行百二十步（方位名词作状语方
13、位名词作状语，向西），向西） 下下见小潭（见小潭（方位名词作状语方位名词作状语，在下面），在下面） 皆若皆若空空游无所依（游无所依（名词作状语名词作状语，在空中），在空中） 日光日光下下澈（澈（方位名词作状语方位名词作状语，向下），向下） 斗斗折折蛇蛇行（行（名词作状语名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，斗，像北斗星那样；蛇， 像蛇那样）像蛇那样） 其岸势其岸势犬牙犬牙差互（差互（名词作状语名词作状语，像犬牙一样），像犬牙一样） 心心乐乐之（之（形容词作动词形容词作动词，以，以为乐）为乐） 凄凄神神寒寒骨（形容词骨（形容词使动用法使动用法，凄，使，凄，使凄凉；凄凉； 寒，使寒，使寒冷）寒冷） 布
14、置作业布置作业 1熟读并背诵全文。熟读并背诵全文。 2翻译课文，用现代汉语写一篇翻译课文，用现代汉语写一篇 介绍小石潭景色的文章。介绍小石潭景色的文章。 再读课文, 用我觉得小 石潭很 , 说说你对小 石潭的感受。 第第2课时课时 复习巩固复习巩固 1.1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序写的? ? 课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小 石潭石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛 。 2.2.抓住了小石潭的哪些特点？抓住了小石潭的哪些特点？ 小石潭的特点：幽静。小石潭的特点：幽静。 3.3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整
15、体感受是什么？ 作者对小石潭的整体感受：幽深作者对小石潭的整体感受：幽深 冷寂，孤凄悲凉。冷寂，孤凄悲凉。 作者是怎样发现小石潭的？作者是怎样发现小石潭的？ 用译文回答用译文回答问题问题 隔着茂密的竹林，听到流水的隔着茂密的竹林，听到流水的 声音，（那水声）好像身上佩带的声音，（那水声）好像身上佩带的 玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，玉佩、玉环相碰发出的清脆声音， 我的心情也欢乐起来。我的心情也欢乐起来。 小石潭的全貌是怎样的？小石潭的全貌是怎样的？ 一整块石头做为潭底，靠一整块石头做为潭底，靠 近岸边，有一圈从潭底周围突近岸边，有一圈从潭底周围突 出水面的石头，成为坻、屿、出水面的石头，成为坻
16、、屿、 堪、岩各种不同的形状。堪、岩各种不同的形状。 游鱼和潭水有什么特点？游鱼和潭水有什么特点？ 潭中的鱼大约有一百来条，潭中的鱼大约有一百来条， 都好像在空中游动，没有什么依都好像在空中游动，没有什么依 靠似的。阳光直照到水底，鱼的靠似的。阳光直照到水底，鱼的 影子散在石上，静止不动；忽然影子散在石上，静止不动；忽然 向远处游走了，往来很快。向远处游走了，往来很快。 作者是怎样描写潭上景物的？作者是怎样描写潭上景物的？ 潭的四面被竹子和树木围绕潭的四面被竹子和树木围绕 着，寂静寥落，没有人家，使人着，寂静寥落，没有人家，使人 觉得心神凄凉，寒气透骨，感到觉得心神凄凉，寒气透骨，感到 悲哀深
17、沉。悲哀深沉。 重点研习 朗读课文第一段，讨论下列问题: 1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭 的经过，用了哪些准确的动词？ “隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。 隔、闻、伐、取、见（动词准确） 2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？ 篁竹、水 声、小潭、青树 移步换景移步换景 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 朗读课文第二段，讨论下列问题：朗读课文第二段，讨论下列问题： 1.1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？本段写了哪些景物，用的是什么写法？ 2.2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？ 3
18、.3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 重点研习 1.描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。 2.清澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描 写潭水。无一字写水，但无处不在写水。 3.作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面， 再加上拟人化的手法。快乐的心情。 问题研究问题研究 1 1第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感 受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎 样的心情？样的心情？ 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。描写了小石潭幽深冷寂的景色和
19、气氛。 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的 心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境 界。在这种境界里，透露出界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲作者贬居生活孤凄悲 凉的心境凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇 的反映，我们可以从中体会到的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志封建社会中不得志 文人的痛苦心情文人的痛苦心情。 2文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽 邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？邃”，一乐一忧似难
20、相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的 主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 忧伤悲凉的心情又会流露出来。忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映） 寓情于景。寓情于景。 深入探究深入探究 2.2.文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐文章一
21、开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐 之”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭之”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭 上后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”，上后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”， 矛盾吗？为什么？矛盾吗？为什么？ 不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳 宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄凄 苦是他感情的主调苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑，寄情山水正是为了摆脱这种抑 郁的心情。但这种郁的心情。但这种欢乐欢乐毕竟毕竟是暂时的是暂时的，一经凄凉环，一经凄凉
22、环 境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 1.1.在文中找出表现作者情感的句子。在文中找出表现作者情感的句子。 “心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨，心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨， 悄怆幽邃”。悄怆幽邃”。 小小 石石 潭潭 记记 景清景清 全景全景 潭中景潭中景 潭上景潭上景 神凄神凄 感受感受 发现小石潭：隔、闻、伐、取、见发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 (先闻其声，后见其形，“移步换景”先闻其声，后见其形，“移步换景”) 潭水：清澄潭水：清澄 侧面描写侧面描写 游鱼：不动远逝游鱼：不动远逝 动静结合动静结合 溪身：曲折婉蜒溪身：曲折婉
23、蜒 岸势：参差不齐岸势：参差不齐 幽静幽静 孤凄悲凉孤凄悲凉 形象比喻形象比喻 抒发在寂寞处境中抒发在寂寞处境中 的悲凉凄苦的情感的悲凉凄苦的情感 按提示写出相应语句并加以积累。按提示写出相应语句并加以积累。 （1 1）文中）文中写写水水声清声清脆脆悦悦耳的耳的语语句：句： （2 2）文中）文中侧侧面描面描写写水水清清澈透明的澈透明的语语句：句： （3 3）写写潭中游潭中游鱼动静鱼动静相宜、相宜、灵灵活有趣的活有趣的语语句：句： （4 4）描）描写写溪流曲折悠溪流曲折悠远远的的语语句：句： 如鸣佩环如鸣佩环 皆若空游无所依；日光下澈，影布石上皆若空游无所依；日光下澈，影布石上 怡然不动，俶尔远
24、逝怡然不动，俶尔远逝 斗折蛇行，明灭可见斗折蛇行，明灭可见 课文课文是一篇充满诗情画是一篇充满诗情画 意的山水游记。作者描绘小意的山水游记。作者描绘小 石潭的石、水、游鱼、树木石潭的石、水、游鱼、树木, , 着力渲染了凄寒幽邃的气氛着力渲染了凄寒幽邃的气氛, , 借景抒发自己在寂寞处境中借景抒发自己在寂寞处境中 悲凉凄苦的情感。悲凉凄苦的情感。 游记里各种描绘景物游记里各种描绘景物 的手法，巧妙的比喻，情的手法，巧妙的比喻，情 景交融的写法，精练的语景交融的写法，精练的语 言，都值得我们借鉴。言，都值得我们借鉴。 1. 读了课文，小石潭给你留下的最读了课文，小石潭给你留下的最 深刻的印象是什么？深刻的印象是什么？ 2. 如果你也坐在小石潭边，会如果你也坐在小石潭边，会 有什么感觉？有什么感觉？ 小石潭究竟是一个小石潭究竟是一个美丽宜人美丽宜人的的 地方，还是一个令人感到地方，还是一个令人感到凄凉凄凉 忧伤忧伤的地方？的地方？ 小石潭记 作业布置 要求：借鉴本文的写法，描写一要求：借鉴本文的写法，描写一 处熟悉的景物，写一篇二三百字处熟悉的景物，写一篇二三百字 的短文，注意写出景物的特征和的短文，注意写出景物的特征和 你的感受。你的感受。
