1、部编版高一语文教材部编版高一语文教材第一单元 第1课第一单元 学习目标1 1、了解中国现代新诗、了解中国现代新诗与古典诗词的区别与古典诗词的区别.2 2、学会鉴赏现代新诗、学会鉴赏现代新诗,掌握一定的鉴赏技掌握一定的鉴赏技巧巧 (了解诗歌的创作背了解诗歌的创作背景、诗人的思想生景、诗人的思想生平、诗中运用的表平、诗中运用的表现手法现手法)3 3、能够从诗中的、能够从诗中的意意象象看懂诗人的思看懂诗人的思想情怀想情怀.4 4、能够有感情的朗、能够有感情的朗读或背诵相关篇读或背诵相关篇目目.中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚
2、数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人毛泽东。沁园沁园春春 作者：毛泽东作者：毛泽东 北国风光，千里冰封，北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，万里雪飘。望长城内外，惟余惟余莽莽莽莽mng；大河上下，；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素须晴日，看红装素裹裹gu，分分fn外妖外妖娆娆ro。江山如此多娇，。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，稍逊风骚。一代天骄，成吉思成吉
3、思汗汗hn，只识弯弓射大雕。，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，俱往矣，数风流人物，还看今朝。还看今朝。毛泽东毛泽东,中国现代政中国现代政治家治家,思想家思想家,军事军事家家,文学家和书法家文学家和书法家.中华人民共和国开中华人民共和国开国领袖国领袖,湖南省湘潭湖南省湘潭韶山冲人韶山冲人,生于生于18931893年年1212月月2626日日,逝世于逝世于19761976年年9 9月月9 9日日.毛泽东少年时故事毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关，男儿立志出乡关，学不成名誓不还，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。人生何处不青山。（桑梓，指家乡）（桑梓，指家乡）少年时
4、的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！泽东的大气！毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了雪，今天我们要欣赏的是长沙。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。词这种文学样式产
5、生于隋唐，全盛于宋，始始称称“曲子曲子”或或“曲子词曲子词”。因为句子长短不一，。因为句子长短不一，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春 长沙。词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。词的常识词牌词牌：就是词的格式的名称。不同的词 牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。沁园春沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。按长短分按长短分：按片数分按片数分：小
6、令小令（5858字以内）字以内）中调中调（59-9059-90字）字）长调长调（9191字以上）字以上）单调、双调、三调单调、双调、三调词的分类词的分类沁园春 长 沙毛泽东手书毛泽东手书沁园春沁园春 长沙长沙 1911年年，毛泽东，毛泽东18岁时到湖南岁时到湖南长沙长沙，在此从，在此从事革命活动事革命活动13年年。1913年年至至1918年在年在湖南第一师范湖南第一师范读读 书，书，1918年年与何叔衡等创立了以与何叔衡等创立了以“改造中国和世界改造中国和世界”为奋斗目标的为奋斗目标的新民学会新民学会。“五四五四”运动运动时，组织领导了长沙学生和市时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编民
7、的爱国运动，主编湘江评论湘江评论，发表了，发表了一系列重要文章。一系列重要文章。随后，又领导了驱逐随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长湖南督军兼省长军阀军阀张张敬尧敬尧的斗争。的斗争。1920年年与何叔衡等创建了与何叔衡等创建了湖南共产主义小组湖南共产主义小组。1921年年共产党成立后，他又组建了中共湘区共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。委员会并任书记。1923年年离开长沙到上海、广州等地从事革命离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，活动，1925年年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在他经长沙转赴广州接办农民运动讲习
8、所。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。相关图片 今日橘子洲沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。王国维人间词话：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，始称“曲子”或“曲子词”。自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。在长沙，重游
9、岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。大意：在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。写出江中船只之多。少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！1、容情入景，情景交融-入境毛泽东用古典诗词形式写现代精神。写出湘江水面的深而宽阔。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。“五四”运动时，组织领导了
10、长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表了一系列重要文章。上阙主要写景，写眼前之景。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。“漫江碧透，百舸争流”是近景。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。小令（58字以内）中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.1、容情入景，情景交融-入境1925年回湖南湘潭从事农民运动。一九一九年毛泽东在长沙 给下面加线字注音给下面加线字注音（1 1）沁沁园春（园春（）（2 2）峥嵘峥嵘岁月（岁月（)（3 3）百）百舸舸争流（争流（）（4 4）怅）怅寥
11、廓寥廓（）（）（）（5 5）沉）沉浮浮（）（6 6）挥斥方）挥斥方遒遒（）（7 7）浪）浪遏遏飞舟（飞舟（）qnzhngrnggliokufqi 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子北去，橘子/洲头。看洲头。看/万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争流。鹰击争流。鹰击/长空，鱼翔长空，鱼翔/浅底，万类浅底，万类/霜天霜天/竞自由。怅竞自由。怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大地，谁大地，谁/主主/沉浮？沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。岁月稠。恰恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥意
12、气，挥斥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当当年年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？沁园春沁园春长沙长沙1925年年毛泽东毛泽东“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这一层主要交代了这一层主要交代了什么什么内容？内容？大意：在深秋的季节里，我独立在橘子洲大意：在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。头，望着江水日夜不停地向北流去。点明了时间、地点和环境。点明了时间、地点和环境。独立寒秋图独立寒秋图 “独立独立”写出了什么样的形象？可否换为写出了什么样的形象？可
13、否换为“站立站立”“”“直立直立”？1 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状的情状,思考自我的人生价值；思考自我的人生价值；2 2、与下阕开头、与下阕开头“携来百侣曾游携来百侣曾游”相照应，相照应，说明今天是一人旧地重游；说明今天是一人旧地重游；3 3、联系创作背景，可以看出这里更表现、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。骇浪中昂然屹立的高大形象。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自舸争流
14、。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。由。”一、一、“看看”字领起字领起哪几句哪几句？“看看”领起领起“万山红遍万山红遍,层林尽染层林尽染；漫；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空江碧透，百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”湘江秋景图（一）（一）由由远到近、远到近、由上到下：由上到下：“万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染”是远景，是远景，“漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流”是近景。是近景。二、这几句写景有二、这几句写景有什么什么特点？特点？“鹰击长空鹰击长空”是仰视，是仰视，“鱼翔浅底鱼翔浅底”是俯视。是俯视。（二）（二）动静结合：动静结合：“万万山红遍，层
15、林尽染山红遍，层林尽染”“”“漫江碧透漫江碧透”是静景，是静景，“百舸争流百舸争流”“”“鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。是动景。（三）使用富有色彩的词语和生动形象（三）使用富有色彩的词语和生动形象的动词。的动词。1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，“问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”。作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；明比：“同学少年”“万户侯”“五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表了一系列重要文章。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“
16、沁园春”、“满江红”、“西江月”等。明比：“同学少年”“万户侯”“百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。霜天、寥廓、苍茫大地主人公：立看问忆（景）王国维人间词话：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。（4）怅寥廓（）（）写出湘江水面的深而宽阔。漫江/碧透，百舸/争流。“漫江碧透，百舸争流”是近景。“漫江碧透，百舸争流”是近景。结构上，承上启下的过渡作用。表现出千帆竞发的热闹场面。“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？部编版高一语文教材第一单元 第1课沁园春.（4）怅寥廓（）（）“万万”写出山之多。写出山之多。“遍遍”写
17、出红之广。写出红之广。三、体会三、体会“万万山山”“”“红红遍遍”“”“层层林林”“”“尽尽染染”“漫漫江江”“”“碧碧透透”“百百舸舸”“”“争争流流”等词语的表等词语的表现力现力“层层”既既写出了山势的起伏写出了山势的起伏，也写，也写出了出了林木的高低起伏林木的高低起伏，层层叠，层层叠叠。叠。“染染”山林经霜变红，像染过一样。山林经霜变红，像染过一样。写出写出秋色之深秋色之深。“漫漫”写出写出湘江水面的深而宽阔湘江水面的深而宽阔。“透透”写出写出江水的澄澈，水深而洁江水的澄澈，水深而洁。“百百”写出江中船只之多。写出江中船只之多。“争争”表现出千帆竞发的热闹场面表现出千帆竞发的热闹场面。“
18、击击”搏击，表现出鹰飞矫健，搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。强劲有力。“翔翔”写出鱼儿在清澈见底的水写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。中自由轻快游动。景物特点：景物特点：色彩绚丽，生机勃勃色彩绚丽，生机勃勃 看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？作者想到了什么？想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。思索。“怅怅”字写出了诗人的万千思绪，百感字写出了诗人的万千思绪，百感交集。交集。“怅怅”原指失意，这里用来表达原指失意，这里用来表达由深思由深思而激昂慷慨的思绪而激昂慷慨的思绪。自然界的一切是这样蓬勃
19、、绚烂，而现实社会自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋独立寒秋”的诗人，的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？兴衰命运？“主沉浮主沉浮”的深层含义是什么？的深层含义是什么？主宰国家的命运，掌握民族的前途。主宰国家的命运，掌握民族的前途。1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？表现出千帆竞发的热闹场面。作品通过对长沙秋景的描绘和对青年
20、时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，改造旧中国的豪情壮志。1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。（3）百舸争流（）他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。“漫江碧透，百舸争流”是近景。“百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.漫江/碧透，百舸/争流。霜天、寥廓、苍茫大地小令（58字以内）他
21、的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。（桑梓，指家乡）二、这几句写景有什么特点？“五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表了一系列重要文章。1913年至1918年在湖南第一师范读 书，1918年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。“问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”。（7）浪遏飞舟（）诗人诗人“独立寒秋独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种什国家
22、的前途，忧思着民族的命运，这是一种什么心境？么心境？这是忧国忧民的心境，是以天下为已这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。的心境。“问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的是全诗的“诗诗眼眼”。上阕就是这样通过写景，提出上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。面对眼前的秋景，突然面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？大地，谁主沉浮？”突兀吗？突兀吗？最后三句在起什最后三句在起什么作用么作用?明确明确:
23、面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个广阔宇宙，一个“怅怅”，写出诗人思绪万，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。作用：作用：内容上内容上，这一问透露出了诗人的忧，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；志；结构上结构上，承上启下的过渡作用。，承上启下的过渡作用。小结上阙内容：小结上阙内容：上阙主要
24、写景，写眼前之景。描上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出景色，突出“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。地应该由谁来主宰的问题。“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”体会体会“忆忆”在结构上有什么在结构上有什么作用作用？“忆忆”总领下阕，点明下阕写的总领下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。都是往昔的的事。峥嵘岁月 19111925年，毛泽东在长沙从事的主要年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会组
25、织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研究，成立马克思主义研究会会(同学少年同学少年 风华正茂风华正茂)年龄气质年龄气质(书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒)精神状态精神状态(指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯)战斗行动战斗行动明确明确:”恰恰”统领七句统领七句.形象地概括了早期形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气革命青年雄姿英发的战斗风貌和
26、豪迈气概概.（2 2）“恰恰”字统领了哪几句？这几句中字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？气概？（3）讨论）讨论：“中流击水中流击水”这一情景蕴含这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？用？明确明确：“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”，采取象，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄
27、地回答了上片提兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。下阕小结下阕小结感受形象感受形象 你对诗歌抒情你对诗歌抒情主人公有怎样的初主人公有怎样的初步印象？步印象？抒情主人公的形象抒情主人公的形象:雄姿英发，志向远大，雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命充满社会责任感和革命使命感的进步青年。感的进步青年。以天下为己任，蔑视反以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的动统治者，敢于改造世界的青年革命者。青年革命者。起句起句：“看看”(写景写景)山上山上 鱼（俯）鱼（俯）天空天空江中江中树（远）树（远）船（近）船（近）鹰（仰鹰（仰）水底水底“问问”谁主
28、沉浮谁主沉浮 （述怀）（述怀）铺叙铺叙：小结小结：换头换头：铺叙铺叙：结句结句：“携游携游”所所历历写文章写文章论国事论国事蔑权贵蔑权贵击中流击中流“忆忆”（言事）（言事）“记记”浪遏飞浪遏飞舟舟 （抒情）（抒情）“独立独立”所见所见课文图解表现出千帆竞发的热闹场面。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。写出江中船只之多。“看万山红遍，层林尽染；一、“看”字领起哪几句？1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为
29、己任，改造旧中国的豪情壮志。作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.（2）峥嵘岁月（)开办了平民夜校、文化书社“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？学不成名誓不还，雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼写出江水的澄澈，水深而洁。按长
30、短分：“问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”。4、能够有感情的朗读或背诵相关篇目.“百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。中心中心 作品作品通过通过对长沙秋景的描绘对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，和对青年时代革命生活的回忆，抒发了抒发了革命青年对国家命运的革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，改造旧感慨和以天下为己任，改造旧中国的豪情壮志。中国的豪情壮志。意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的诗人的思想感思想感情与客情与客观物象观物象融合形融合形成意象。成意象。意境意境 诗人通过种种意诗人通过种种意象的创造和组合所构象的创造和组合所
31、构成的一种充满诗意的成的一种充满诗意的艺术境界艺术境界“意象”意象：意象：湘江、橘子洲、万山、层林、湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼漫江、百舸、鹰、鱼霜天霜天 、寥廓寥廓 、苍茫大地苍茫大地意境意境壮阔壮阔以壮景抒豪情以壮景抒豪情写法技巧：写法技巧：1、容情入景，情景交融容情入景，情景交融-入境入境王国维人间词话：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。主人公：主人公：立看问忆（景）立看问忆（景）心情：心情：昂扬之情昂扬之情 忧思之情忧思之情 意气风发意气风发2、对对比比手手法法颜色对比：颜色对比：“万山红遍万山红遍”“漫江碧透漫江碧透”动作对比：动作对比：“鹰击长空鹰击长空”“鱼翔浅底鱼翔浅底”“指点江山”“激扬文字”明比：明比：“同学少年同学少年”“万户侯万户侯”暗比：暗比：“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”“中国现状中国现状”
