1、第五篇实验和探究第五篇实验和探究1(2013浙江绍兴)实验室观察人体口腔上皮细胞的仪器是()【解析】人的口腔细胞十分微小，必须借助显微镜才能看清它们。【答案】C2(2013浙江温州)在“观察洋葱表皮细胞”实验中，将低倍镜换成高倍镜观察时，发现视野太暗，为增加视野亮度，下列操作合理的是()A移动装片B调节粗准焦螺旋C增大光圈D调节细准焦螺旋【解析】外界光线进入显微镜的路线是：反光镜遮光器上的光圈物镜镜筒目镜眼睛；反光镜有两个面，分别称为平面镜和凹面镜，根据光线的强弱选用，遮光器上的小孔称为光圈，能够控制进入镜筒的光量。如果由低倍物镜转换成高倍物镜后，视野中的物像进一步被放大，进入视野中的光线相应
2、地减少，所以会出现视野亮度变暗，为增加视野亮度，可增大光圈。【答案】C3(2013湖南长沙)有人将 100 粒黄豆均分为两组，一组在黑暗条件下培养，一组在有光条件下培养，其他条件相同且适宜，结果都正常萌发，说明黄豆萌发的必需条件不包括()A充足的阳光B一定的水分C适宜的温度D种子是活的【解析】本题是对照实验，唯一的变量是光照条件。实验结果相同，种子均萌发，说明充足的阳光不是黄豆萌发的必需条件。【答案】A4(2013江苏徐州)某同学在“探究阳光与有机物的关系”实验时，先将植物放在暗室中 24 小时，再用一长条铝箔纸包住叶片的一部分，放置在阳光下 4 小时后，取下此叶片用酒精隔水加热，去除叶绿素，
3、清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液，叶片颜色变化正确的选项是()【解析】实验时先将植物放在暗室中 24 小时，叶片不能进行光合作用，只进行呼吸作用，目的是把叶片的淀粉运走耗尽，遮光部分没有进行光合作用，不产生淀粉，去除叶绿素，所以呈现黄白色。未遮光部分，进行了光合作用，有淀粉产生，滴加碘液变成了蓝色。【答案】D考点一显微镜的结构与使用考点一显微镜的结构与使用1显微镜的结构(见图 431)。图图43-12显微镜的用法。(1)取镜安放：左手托镜座，右手握镜臂，置于左前方实验台上。(2)对光：使低倍镜正对通光孔，左眼观察目镜，调节反光镜和光圈直至观察到一个明亮的圆形视野为止。(3)放片。(4)调节焦距：
4、先向前转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，此时眼睛从侧面注视物 镜，防止物镜压破装片，然后慢慢向后转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。看到物像后，停止调节粗准焦螺旋，继而轻微来回转动细准焦螺旋，直到物像清晰。(5)观察：一般用左眼观察，右眼同时也要睁开，便于画图。3使用显微镜的注意事项(1)放大倍数等于目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。(2)显微镜成的是倒立的虚像，移动时物移方向与像移方向相反。(3)低倍镜下视野亮，观察到的细胞数目多；高倍镜下视野暗，观察到的细胞数目少。(4)用大光圈或凹面镜时，反射光线进入镜头多，视野亮。反之，则视野暗。(5)观察物体时，无论其大小，必须先在低倍镜下寻找，确定观察对象后，再
5、换高倍镜观察。【精选考题 1】(2013浙江衢州)如图 432 是普通光学显微镜的结构示意图，用于调节镜筒升降的是()A和B和C和D和图图43-2【点评】(1)本题考查显微镜的结构和使用，难度较小。(2)解答本题的关键是熟悉显微镜的构造和各个结构的功能。【解析】在镜筒后方有准焦螺旋，包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。两者都可以调节镜筒的升降。【答案】D【预测演练 1】小红用显微镜观察到自己的口腔上皮细胞后特别兴奋，一边向同学描述，一边把显微镜挪给小丽观察，结果小丽什么也没看到。你认为最有可能的原因是()A没有调节粗准焦螺旋B没有
6、调节细准焦螺旋C改变了光圈的大小D改变了反光镜的采光方向【解析】本题考查学生的显微镜操作习惯。当对光操作完成后，就不能再移动显微镜位置，否则光线在反光镜上的反射角度会发生改变，光线将不会射入镜筒，此时须重新调节反光镜。【答案】D考点二制作临时装片和绘制生物图考点二制作临时装片和绘制生物图1临时装片的一般制作步骤。(1)擦：擦净盖玻片和载玻片。(2)滴：在载玻片的中央滴一滴清水，注意不要滴太多，不能让水滴在载玻片上大面积地散开。(3)取：用小刀先在洋葱的外表皮划一个 0.5 厘米见方的小方块，再用镊子小心地从其中的一角开始朝一定的方向撕取很薄的一片。(4)放：将取下的材料放在载玻片中央的水滴中。
7、(5)展：用镊子将待观察的材料展开。(6)盖：用镊子夹住盖玻片的一端，使另一端紧贴水滴的左边，成 45角慢慢放下盖玻片。(7)吸：用吸水纸吸干盖玻片四周多余的水。(8)染：用滴管将染料滴在盖玻片的一侧，在另一侧用吸水纸吸即可，染后擦干四周多余的染料。2生物绘图要求。布局合理，线条连续，比例正确，明暗用打点表示，标线与底边相平。【精选考题 2】(2013浙江金华)小莉在做“观察洋葱表皮细胞”实验过程中，遇到了两个问题。请你分析并回答：(1)使用显微镜观察临时装片时，小莉观察到细胞有严重的重叠现象，写出造成此现象的一种可能的原因。(2)解决上述问题后，小莉先用 4物镜找到洋葱表皮细胞清晰的物像，之
8、后转动物镜转换器，用 10物镜观察，发现视野中无光斑。此时小莉应该_(填字母编号)。A调节反光镜B继续转动物镜转换器C移动载玻片D转动遮光器调整光圈大小【点评】(1)本题考查制作临时装片观察植物细胞的方法和使用显微镜的方法，难度中等。(2)解答本题要求学生要有一定的实验操作和分析解决问题的能力。【解析】(1)使用显微镜观察洋葱临时装片时，如果表皮撕得太厚(或表皮未在载玻片展平)就会观察到细胞有严重的重叠现象。(2)小莉先用 4物镜找到洋葱表皮细胞清晰的物像，之后转动物镜转换器，用10物镜观察，发现视野中无光斑是因为物镜没有对准通光孔，应继续转动物镜转换器使物镜对准通光孔。【答案】(1)表皮撕得
9、太厚(或表皮未在载玻片上展平)(2)B【预测演练 2】制作人体口腔上皮细胞的临时装片时，滴加的染液是()A清水B生理盐水C稀碘液D自来水【解析】观察细胞时一般要进行染色。在观察洋葱表皮细胞时可用红墨水染色，但在观察人体口腔上皮细胞时一般用稀碘液或亚甲基蓝溶液染色。【答案】C考点三探究植物的光合作用考点三探究植物的光合作用1研究植物光合作用最常用的材料是银边天竺葵，因为银边天竺葵的叶片边缘非绿色部分不含叶绿体，可以此研究光合作用与叶绿体的关系。2实验前需要对植物进行饥饿处理，以排除叶片中原有淀粉对实验的干扰。3滴碘液前必须脱去叶绿素，否则不易观察到颜色变化。脱去叶绿素的方法是将叶片放到盛有酒精的
10、小烧杯中水浴加热。【精选考题 3】(2013浙江金华)如图 433 是小梅探究“植物光合作用所需条件和产物”的实验操作过程：图图43-3把盆栽的天竺葵放在黑暗处 24 小时；用铝箔纸将叶片的一部分上下两面遮盖起来，再将天竺葵放到阳光下照射；4 小时后，将该叶片摘下，去掉铝箔纸；把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，当叶片呈现黄白色时取出叶片；叶片用清水漂洗后放入培养皿中，滴加碘液；观察叶片的颜色变化。回答下列问题：(1)将天竺葵置于黑暗处 24 小时的目的：将叶片中原有的运走耗尽。(2)此实验可以得出的结论是。【点评】(1)本题考查植物光合作用的实验，难度中等。(2)植物光合作用实验是中考的
11、一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象。因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理遮盖后光照射几小时后摘下叶片酒精脱色漂洗，加碘液冲洗观察叶色现象，并能说出每一步骤的目的。【解析】(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。(2)叶片见光(未遮盖)部分，遇碘变蓝，得出结论：淀粉是光合作用的产物；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，得出结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。【答案】(1)有机物(或淀粉)(2)光合作用需要光，淀粉是它的一种产物【预测演练 3】如图 434 所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色
12、植物，瓶塞塞住瓶口，并用凡士林密封。请回答：(1)要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行作用，对实验结果产生干扰。(2)在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得，表明植物作用释放的与澄清石灰水发生了反应。(3)然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片(填“变蓝”或“不变蓝”)，原因是。(4)该实验设计的不足之处是。图图43-4【解析】植物呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这一现象能判断呼吸作用是否存在。若植物在进行呼吸作用的同时进行光合作用，光合作用将消耗二氧化碳，从而无法使澄清
13、石灰水变浑浊，因此验证呼吸作用时必须避免光合作用。植物光合作用产生淀粉，淀粉遇碘则变蓝，这也是检验淀粉是否存在的方法。植物呼吸作用和光合作用均受多个因素影响，必须采用控制变量法进行实验，而控制变量法应设立对照组进行对照实验。【答案】(1)光合(2)浑浊 呼吸 二氧化碳(3)变蓝 植物光合作用制造了淀粉(4)缺乏对照实验考点四探究种子的萌发条件考点四探究种子的萌发条件种子萌发需要的外界条件是合适的温度、充足的水分和空气。该知识点考查的常见试题类型之一是通过控制变量的实验方法来探究萌发条件，类型之二是探究最合适的温度或水分条件。【精选考题 4】(2013浙江金华)为探究“种子萌发的环境条件”，小英
14、设计了如下实验：取四个烧杯分别贴上 1、2、3、4 号标签，在各烧杯内放入适量的泥土，分别种上 20 粒干燥、同品种的玉米种子。在有光条件下，各实验变量及一周后种子的萌发情况见下表：实验编号1234温度()2525025泥土干湿度干燥潮湿潮湿浸没在水中空气充足充足充足不充足种子发芽数(粒)01901(1)实验中所用到的玉米种子除形状大小基本相同外，还应相同的是。(2)小英进 行 1 号和 2 号实验 对比研究的方 案设计时，基于的 假设是。(3)如 果 还 要 探 究 种 子 萌 发 是 否 需 要 光，还 需 设 计 的 一 个 实 验 是。【点评】(1)本题考查种子萌发的条件，难度中等。(
15、2)种子萌发条件的探究实验往往要用到对照实验。从题中提取信息，分析各对照组中的变量及实验结果是解答此类题目的关键。【解析】(1)种子萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。种子萌发需要的自身条件是：颗粒饱满，种子的胚是完整的、活的。(2)1 与 2 以水为变量形成一组对照实验，目的是探究水对种子萌发的影响；对比1 与 2 的实验结果可知：种子的萌发需要一定的水分，通过本实验可以做出假设是种子萌发需要一定量的水分。(3)探究种子萌发是否需要光，还需设计的一个实验是无光，其他条件与 2 号实验相同，即 25、无光、潮湿、空气充足。【答案】(1)颗粒饱满(或结构完整)(2)在 25
16、、空气充足的条件下，种子萌发还需要一定的水分(或种子萌发与水有关或水会影响种子的萌发)(3)无光，其他条件与 2 号实验相同(或 25、空气充足、无光、潮湿)【预测演练 4】图 435 甲所示是小红为“探究种子萌发条件”设计的实验，小平觉得设计有不足之处，经思考后设计了图乙的方案，他们挑选了大小、外形相当的大豆种子，按新方案(每只烧杯的每一层种子数量相同)进行实验。图图43-5请回答：(1)小平认为图甲设计的不足之处是。(2)一段时间后，他们发现图乙中间层的种子只在 20 环境下萌发了，由此得出的结论是。(3)小平再次仔细观察，发现图乙中 20 环境下中间层还有个别种子没有萌发，可能的原因是。
17、【解析】甲组实验每一温度下，每处位置只用了一粒种子，一旦种子本身存在缺陷的话，种子将不会萌发，这种偶然性的存在将导致实验失败。乙组中间层的种子只在 20 条件下萌发，说明种子的萌发需要适宜的温度。如果 20 时中间层个别种子未萌发，可能是这些种子本身存在缺陷，如胚结构不完整等原因。【答案】(1)所用种子数量太少，存在实验现象的偶然性(2)在其他条件相同的情况下，种子萌发需要适宜的温度(3)胚已死亡或胚结构不完整考点五探究酶作用的特点考点五探究酶作用的特点1酶的作用具有专一性、高效性和易受温度、pH 等外界因素影响等特点。研究酶的这些特点一般采用控制变量的实验方法。2淀粉酶是常见的实验对象，其作
18、用效果一般通过碘液与淀粉相遇后的变色情况体现。【精选考题 5】(2013浙江温州)为了探究酸碱性对唾液淀粉酶催化作用的影响，小明利用蒸馏水、1%淀粉溶液、稀释的唾液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、碘液等材料进行实验。请你完成相应的实验设计和问题分析。【实验设计】实验操作设计要求步骤一：取 3 支洁净的试管标为 A、B、C，在各试管中分别加入 1%淀粉溶液 2 毫升；向 A 试管加入 1 毫升稀盐酸和 1毫升唾液；向 B 试管加入 1 毫升氢氧化钠溶液和 1 毫升唾液；向 C 试管加入(1)设置对照实验步骤二：(2)控制实验条件步骤三：10 分钟后，往 3 支试管中分别滴入 1 滴碘液，观察颜色变化获取
19、实验证据【问题与分析】正确操作后，小明观察到 A 试管显蓝色，而 B 试管没有出现预期的蓝色，他想：为什么 B 试管不呈蓝色？他推测可能是氢氧化钠溶液变质或者 B 试管中液体碱性太弱，在老师的帮助下，他证实了氢氧化钠溶液没有变质，且 B 试管中液体碱性强度足以抑制酶的催化作用。请你对 B 试管没有出现蓝色作出一种合理的猜测：(3)。【点评】(1)本题考查探究酸碱性对唾液淀粉酶催化作用的影响，难度中等。(2)设计对照实验的关键是保持变量的唯一性。由题干可以看出，本实验的变量是酸碱性的不同。因此除了该变量以外的条件都应该相同。【解析】(1)在设计对照实验时，三支试管除酸碱性不同之外，其他操作应相同
20、，所以 C 试管中应加入 1 毫升蒸馏水和 1 毫升唾液。(2)酶的活性受温度的影响，在低温或高温下，酶的活性低或丧失，淀粉不会被分解或分解不完全，所以应将三支试管同时放入盛有 37 的水中，恒温水浴，控制实验条件相同。(3)若氢氧化钠自身没有问题，可能的原因是氢氧化钠与碘液或淀粉溶液发生了化学反应。【答案】(1)1 毫升蒸馏水和 1 毫升唾液(2)同时将三支试管放入盛有 37的水中，恒温水浴(3)碘液可能与氢氧化钠发生了反应(或淀粉溶液可能与氢氧化钠发生了反应)【预测演练 5】某科学兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：试管编号12345馒头碎屑或块适量碎
21、屑适量碎屑适量馒头块适量碎屑适量碎屑唾液有无2 毫升唾液2 毫升清水2 毫升唾液2 毫升唾液2 毫升唾液是否搅拌搅拌搅拌A搅拌搅拌温度37 37 37 0 100 加入碘液2 滴2 滴2 滴2 滴2 滴请完成下列问题：(1)如果该兴趣小组选用 1、2 号试管进行实验，其实验变量是。(2)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用 1、3 号试管进行实验，那么 A 处的处理方法是：；观察到 3 号试管的实验现象是(填“变蓝”或“不变蓝”)。(3)如果选用 1、4、5 号试管进行实验，其探究的问题是。(4)如果 1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是(写出一种即可)。
22、【解析】1 号试管加了 2 毫升唾液，2 号试管加了 2 毫升清水，其余条件相同。因此 1、2 号试管实验的变量是唾液的有无。要探究牙齿、舌对馒头的消化作用，其变量必须设置是否搅拌，不经搅拌的试管中淀粉难以被分解，加入碘液后变蓝。1、4、5 号试管进行比较，其实验变量为不同的温度，因此可探究温度对唾液消化作用是否有影响这个问题。如果 1 号试管呈现浅蓝色，说明淀粉尚未被全部消化，可能是实验时间不足或搅拌强度不够等原因。【答案】(1)唾液的有无(2)不搅拌 变蓝(3)温度对唾液消化作用是否有影响(4)实验时间不足或搅拌强度不够等，合理均可考点六研究激素的调节作用考点六研究激素的调节作用1此类实验
23、常以植物生长素、动物甲状腺激素作为研究对象。2此类实验往往用控制变量法进行设计，分析时应注意确定对照组与实验组。3研究植物生长素的作用效果应注意其质量分数，探究动物激素的作用效果应与其功能特点相联系。【精选考题 6】(2012浙江台州)科学家做了如下实验：将 20 只生理状况相同的糖尿病大鼠随机均分成甲、乙两组。甲组大鼠每天喂 2 毫升桑叶提取液，乙组大鼠每天喂等量蒸馏水，期间各组大鼠均喂相同的食物。30 天后，甲组大鼠血糖浓度明显下降，乙组大鼠血糖浓度没有明显变化。下列关于此实验的说法中错误的是()A此实验的目的是探究桑叶提取液能否治疗糖尿病B乙组大鼠所起的作用是作为对照C桑叶提取液的作用类
24、似于甲状腺激素D每组用 10 只大鼠而不是 1 只，目的是减少实验的偶然性【点评】(1)本题考查探究桑叶提取液对糖尿病的作用，难度较小。(2)在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。设置对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由这个因素不同引起的，使实验结果具有说服力。【解析】大鼠的血糖浓度受到血液中胰岛素的控制。本实验中的实验变量是桑叶提取液和蒸馏水，乙组作为对照组，选项 B 正确。实验结果表明，桑叶提取液能使大鼠血糖浓度降低，蒸馏水则不行，说明桑叶提取液的作用类似于胰岛素，选项 C 说法错
25、误。本实验的目的是探究桑叶提取液能否降低血糖，治疗糖尿病，选项 A 正确。探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。适量选取一定数量的材料可以减少因偶然性引起的误差，选项D 说法正确。【答案】C【预测演练 6】已知生长激素和胰岛素均为蛋白质。某同学为了探究生长激素的作用做了如下实验：取 30 只同样大小的幼鼠分成 A、B、C 三组，分别放入三个饲养笼，给 A 组幼鼠定期注射适量生长激素，B 组不注射，C 组定期喂与 A 组相同量的生长激素，其他生长条件均一致。一段时间后，A 组增重40%，B、C 两组均增重 25%，请回答下列问题：(1)_组和 B 组结果比
26、较，说明生长激素有的作用。(2)C 组结果和 B 组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用？。原因是。(3)若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复 A、B 组实验，则_组幼鼠会提前成熟。【解析】(1)B 组幼鼠没进行任何处理，因此 B 组为对照组，另外由于 A 组实验现象明显，C 组现象与对照组相同，因此，A、B 两组比较可说明生长激素有促进生长发育的功能。(2)由于 C 组幼鼠是口服生长激素，而生长激素是蛋白质，口服后被消化分解而丧失功能，因此，B、C 两组比较并不能说明生长激素的功效问题。(3)甲状腺激素具有促进新陈代谢的功能，因此 A 组幼鼠注射甲状腺激素后将提前成熟。【答案】(
27、1)A 促进生长发育(2)不能 C 组饲喂的生长激素被幼鼠消化而失去作用(3)A1(2013浙江杭州)用普通光学显微镜观察未经染色的家兔新鲜血涂片，下列相关叙述正确的是()A从操作者的左侧看，按顺时针方向旋转粗准焦螺旋可上升显微镜镜筒B为观察位于视野左下方的某个红细胞，应将装片向右下方移动C在低倍镜视野中可以观察到红细胞数量最多、有细胞核、呈鲜红色D白细胞的体积比红细胞大，在显微镜视野中最容易找到它【点评】(1)本题考查显微镜的基本构造和使用方法，血液的成分和主要功能，难度中等。(2)显微镜的使用是中考重点考查内容，复习时应予以关注，注意掌握。【解析】A粗准焦螺旋可使得显微镜的镜筒大幅度地上升
28、，从操作者的左侧看，按顺时针方向旋转粗准焦螺旋可上升显微镜镜筒，符合题意。B.显微镜成的像是倒立的，因此像的移动方向和物体的移动方向相反，因此红细胞在左下方，应该往左下方移动装片。C.红细胞的数量最多，成熟的红细胞无细胞核，呈鲜红色。D.白细胞的体积大，但数量少，红细胞的数量最多，比白细胞容易找到。【答案】A2(2013山东东营)试剂的正确选择和使用是实验成功的关键。下列实验中，所用试剂不能很好地达到使用目的的是()选项实验名称所用试剂使用目的A观察酵母菌临时装片碘液染色B绿叶在光下制造淀粉清水溶解叶绿素C制作人口腔上皮细胞临时装片生理盐水保持细胞形态D比较不同果蔬中维生素 C 的含量 高锰酸
29、钾溶液与维生素 C 反应【点评】(1)本题考查临时装片的制作，绿叶在光下制造淀粉等实验，难度较大。(2)解答本题的关键是养成熟练科学的实验操作习惯以及明确操作的目的。【解析】A观察酵母菌临时装片，不染色在显微镜下看不清；想要看得更清楚一些，就要用碘液染色。B.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，而清水不能溶解叶绿素，不能达到实验目的。C.如果将取下的口腔上皮细胞放在载玻片的清水中，口腔上皮细胞内液的浓度大于清水的浓度，因此会吸水膨胀甚至涨破影响观察，人的口腔上皮细胞内液的浓度是 0.9%，故制作人口腔上皮细
30、胞临时装片所用生理盐水，目的是保持细胞形状。D.维生素 C 有使高锰酸钾溶液褪色的特性，因此常用高锰酸钾溶液来测定食物中是否含有维生素 C 及比较维生素 C 含量的多少。【答案】B3(2013湖南娄底)某校科学兴趣小组进行了探究“影响种子萌发的环境条件”的实验，其实验记录如下表：装置种子数空气水温度实验结果A30充足适量2 0 粒萌发B30充足适量20 28 粒萌发请回答下列问题；(1)该实验要探究的问题是(2)请为该小组作出相应的假设。(3)在这一实验中，变量是。(4)该实验中，设置 B 装置的目的是作用。(5)该实验结论：种子萌发需要。【点评】(1)本题考查探究温度对种子萌发的影响，难度较
31、小。(2)分析表中数据可知，该小组设置了一组对照实验：A 与 B 以温度为变量形成一组对照实验，目的是探究温度对种子萌发的影响。(3)科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，解答类似题时要注意。【解析】(1)对比 A 与 B 的实验条件和结果可知：只有温度不同，而影响了种子的萌发，因此该实验要探究的问题是：温度对种子的萌发有影响吗？(2)种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。假设要针对提出的问题、根据已有的知识和生活经验作出，该探究可作出的假设是：温度对种子的萌发有影响。(3)从题中表格可知在这一实验中，变量是温度。(4)一般地说，
32、对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；因此该实验中，设置 B 装置的目的是对照作用。(5)通过 A、B 对照，20 时，大部分种子萌发，而 0 下种子均未萌发。因此该实验结论：种子萌发需要适宜的温度。【答案】(1)温度对种子的萌发有影响吗？(2)温度对种子的萌发有影响(3)温度(4)对照(5)适宜的温度4(2011浙江衢州)某科学兴趣小组同学探究不同浓度的生长素对促进植物扦插枝条生根的影响，实验材料为生长状况相同的杨树枝条，分成等量的六组插入到不同浓度的生长素溶液和清水中培养。实验分四次不同时间并在同一实验室内完成，每次实验直到枝条不再
33、生根为止，计算每组枝条生出根的平均数量，结果如下表所示。请分析回答：2101克/升2102克/升2103克/升2104克/升2105克/升清水5 月 26 日0001605 月 31 日00021106 月 5 日01251316 月 10 日0256161(1)本实验中设置清水组的目的是。(2)表中数据显示，用浓度为的生长素溶液培养，枝条生根最多。(3)分析数据可知，生长素浓度过大时(填“有利于”或“不利于”)枝条的生根。(4)有同学分析上表的数据后，得出一个结论：“生长素浓度越低，促进生根的作用越明显。”你认为这个结论正确吗？，理由。【点评】(1)本题考查植物生长素的作用特点，难度中等。(
34、2)本题展示的事实是生长素浓度低却有利于枝条生根，这与平时的一般认识不同。另外在回答随生长素浓度的变化根生长趋势的变化时也应注意条件控制，这些分析思路值得学习并掌握，这就是本题的价值所在。【解析】(1)清水组的实验属于对照实验，起对照作用。(2)根据表中数据可知，当生长素溶液溶度为 2105克/升时，枝条生根最多。(3)当生长素浓度不断增大时，枝条生根数目反而变少，说明生长素浓度过大不利于枝条的生根。(4)因为实验中还没有用浓度更低的生长素进行实验，所以不能够说生长素浓度越低，促进生根的作用越明显。【答案】(1)起对照作用(2)2105克/升(3)不利于(4)不正确 还没有用更低浓度的生长素进行实验按时完成全程跟踪训练按时完成全程跟踪训练43，全面提升自我！，全面提升自我！单击此处进入全程跟踪训练单击此处进入全程跟踪训练43
