1、 第（三）单元 认识 100 以内的数 第（2）课时 数的组成和读写 授课时间 月 日 教学内容教学内容 数学书第 24、25 页。 教教 材材 分分 析析 教学目标教学目标 1.引导学生经历百以内数表示方法的抽象过程，学会百以内的读 法和写法，加深对百以内数的认识。 2.进一步明确相关的数位名称及其顺序，使学生掌握 100 以内数 的数是由几个十和几个一组成的。 教学重点教学重点 1.能正确读写 100 以内的数； 2.使学生掌握 100 以内数的数是由几个十和几个一组成的。 教学难点教学难点 使学生掌握 100 以内数的数是由几个十和几个一组成的 教学准教学准备备 课件 教学过程教学过程
2、教师活动教师活动 二次备课二次备课 一、复习导入 1.预习 读出下列数字。 89、57、38、46 写出下列数。 四十五、五十九、八十一 49 是由（ ）个十和（ ）个一组成； 2个十和8个一合起来是（ ） ，8个十和2个一 合起来是（ ） 。 2. 复习 （1）一个一个的数，从 37 数到 60、从 75 数到 100 （2）十个十个的数，从 30 数到 70，从 10 数到 100 （3） （）个十是 100 （4）15里面有（ ）个十和（ ）个一 （）个十是 20 二、学习新知 1.教学例 2 （1）出示计数器 复习计数器个位、十位，认识百位。 （2）教学“四十” （整十数） 在计数器十
3、位上拨 4 颗珠子， 问： 这个数读作多少？ 十位上 4 颗珠子表示什么？要把这个数写出来怎样 写呢？ 我们今天就来学 100 以内数的写法。写数的时候要 先写十位，再写个位，十位上有 4 个十，就写 4，个 位上没有，就写 0，这个数写作 40。 练习写 40。 指名练习拨 70、30、50，并说说（）个十是（） （3）教学“四十五” 在计数器十位上拨 4 颗珠子， 在个位上拨 5 颗珠子， 问：这个数读作多少？ 4 个十和 5 个一合起来是多少？ 练习拨 73、34说一说（ ）个十和（ ）个一合 起来是（ ） （4）教学“一百” 百位上拨 1 个珠子，表示的是 1 个百，一个百是多 少？
4、你会写一百吗？为什么 1 后面有两个 0？ 三、巩固练习 1.做“想想做做”第 1 题 学生看图 追问：39 填上 1 是几个十？是多少？69 呢？ 2.做“想想做做”第 2 题 追问：80 上的 0 能不能不写？ 3.做“想想做做”第 3 题 指名读一读，体会数学在生活中的运用。 4.做“想想做做”第 4 题 学生独立填写，交流反馈。 5.做“想想做做”第 5 题 先圈出 10 个，再估一估大约有几十颗 每 10 个圈一圈，数出正确颗数 6.做“想想做做”第 6 题 猜一猜：我家养了多少只兔？根据“少了” “多了” 的提示，让学生猜数 师生相互活动 7.猜数：教师在纸上写一个整十数，学生猜猜写的 是几十？ 教师提示：大了,小了，让学生根据提示猜到正确答 案。 四、课堂作业 1、填空： （1） 、6 个十是（ ） ，90 里面有（ ）个十，100 里面有（ ）个十； （2） 、4 个十和 8 个一合起来是（ ） ，8 个十和 4 个一合起来是（ ） 。 2.提优拓展题 （1）个位是 0 的两位数，最小是（ ） ，最大是（ ） 。 （2）十位是 7 的两位数，最小是（ ）,最大是（ ） 。 五、本课总结 这节课你有什么收获？ 板书设计板书设计 数的组成和读写 40 45 100 4个十是40 4个十和5个一合起来是45 1个百是100 教学反思教学反思
