1、 第（三）单元 认识 100 以内的数 第（8）课时 练习六 授课时间 月 日 教学内容教学内容 数学书第 35、36 页。 教教 材材 分分 析析 教学目标教学目标 1.进一步熟练比较 100 以内数的大小，知道什么是单数，什么是 双数。 2.通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学 会有根据的进行选择，提高估计意识，发展学生的数感。 3.能与同伴交流自己的想法，体验数学与生活的密切联系，初步 发展数学应用意识。 教学重点教学重点 掌握比较多个数大小的方法。 教学难点教学难点 理解单双数的含义，学会有根据的进行选择。 教学准备教学准备 多媒体课件、计数器 教学过程教学过程 教师
2、活动教师活动 二次备课二次备课 一、复习导入 请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知 识？（数的顺序与比较数的大小）今天这堂课，我 们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋 友学得好！ 二、学习新知 1.数的顺序练习 （1） “百数表”练习 提问：百数表里横着看，每行数的排列有什么 规律？ 竖着看，每列数的排列有什么规律？ （2）完成第 1 题 引导学生看题，你能填出空格中的数吗？ 认 真观察这几个数，想一想，谁最接近 90，为什 么？ 那么 97 是接近 100，还是 90 呢？为什 么？ 你们能用同样的方法，想想：93 是接近 100 还是 90 呢？ （3）完成第 2 题 提问：从
3、21 到 40 是按什么顺序数的？三十几 比二十几大还是小？比 40 呢？ 2.大小比较练习 （1）完成第 3 题 提问：你根据什么来找小于 50 的数？大于 50 的数呢？ 指出：比较两位数的大小，可看十位，十位相 同比个位。 （2）完成第 4 题 让学生观察情境图，说说知道了什么？要求比 大小，在里填上合适的符号。 三、巩固练习 1.第 5 题 学生独立完成。 提问：第一列数按什么规律排的？第二列呢？ 追问：你能 2 个 2 个的数吗？ 2.认识双数、单数 （1）第 6 题 让学生观察情境图， 说明房子上的数是门牌号。 提问：左边的门牌号是哪些数，你能接着数下 去吗？右边的呢？53 号在那
4、一边？68 号呢？ 说明：左边的门牌号 2、4、6、8、10这些 数是双数。 说明：右边的门牌号 1、3、5、7、9这些数 是双数。 追问：它们各是单数还是双数？ （2）第 7 题 圈一圈，读一读。 （3）第 8 题。 提问：从题中你知道了什么？“差不多”是什么意 思？ 四、课堂作业 和 77 相邻的是（ ）和（ ） （ ）比 74 小 1，74 比（ ）小 1。 比 70 小，比 56 大的整十数是（ ） 。 个位上的数是 6，十位上的数比个位上的数大 2，这 个数是（ ） 。 按从小到大的顺序给下面各数排序。 33 44 55 22 77 88 ( )( )( )( )( )( ) 按从大到小的顺序给下面各数排队 39 58 33 27 46 60 ( )( )( )( )( )( ) 五、本课总结 想一想，这节课你又有哪些新收获？ 板书设计板书设计 练习六 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、 教学反思教学反思
