1、 第（五）单元 元、角、分 第（3）课时 练习十 授课时间 月 日 教学内容教学内容 数学书第 70、71 页。 教教 材材 分分 析析 教学目标教学目标 1.通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、 分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数 的大小。能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。 2.通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购 物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能 力。 3.体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值； 培养独立思考、探究交流的意识。 教学重点教学重点 元、角、分简单换算和应用。 教学难点教
2、学难点 理解购物实际问题的数量关系。 教学准备教学准备 光盘 教学过程教学过程 教师活动教师活动 二次备课二次备课 一、知识整理 1.回顾旧知 提问：这一单元我们已经认识了人民币的哪些 知识？请把你的认识和大家说说。 学生自由说出自己的认识：人民币的面值、人 民币的单位、人民币的进率等。 2.引入课题 小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握 的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、 分的知识。（板书课题） 二、基本练习 1.再现旧知 出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少 钱。 2.口答 提问： 1 元人民币可以换几张 1 角的？可以换几 张 5 角的？为什么？ （板书：1 元=10
3、 角） 如果用分币来换，几分可以换成 1 角？（板书： 1 角=10 分） 1 角 2 分=（）分 1 元 2 角=（）角 1 角 2 分和 1 元 2 角哪个钱多？ 3.做练习十第 1 题 学生独立完成在课本上。交流结果，集体订正， 指名说说各是怎样想的。 指出：把 1 元几角换算成多少角，可以按 1 元 是 10 角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几 角，可以想其中 10 角是 1 元，就可以很快知道是 1 元几角。 4.做练习十第 2 题 （1）看题，了解题意。 （2）讨论应该先怎么做 （3）讨论思考过程： 5元3角=53角 3元5角=35角 53角35角， 5元3角3元5角 三、综
4、合练习 1.做练习十第 3 题 提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问 题？ 学生同桌讨论够不够，说说自己想法。 指出：三样商品各买一件，共需要 28 元，如果 带去的钱比 28 元多，就够了；如果带去的钱比 28 元少就不够。 2.做练习十第 4 题 （1）读题，说说有哪些商品，分别是多少钱？ （2）10元能买哪些商品，注意需要“用完”。 （3）可以买同样的商品，也可以买不同的商品。 3.做练习十第 5 题 学生观察情境，说说知道了什么，求什么问题。 提问：这里“找回”是什么意思？ 让学生独立列式解决，集体交流。 4.做练习十第 6 题 （1）看图，完成第一小题。 （2）讨论第二小题的思考
5、过程： 把付出的25元看做两部分，一部分是一箱牛奶 的钱，另一部分是找回的钱；要求一箱牛奶多少元， 要从付出的25元里去掉找回的3元，用减法算。 （3）根据题中的条件，提出的问题，可以是求某两 件商品价格的和，也可以使某两件商品价钱的差， 还可以假定付出多少元，求购买某商品时应找回多 少。 5.做练习十第 7 题 提问：小宁买了什么？就要多少钱？如果付的 都是 10 元的，应该付多少张？ 先同桌讨论，再集体交流，要求说说自己的想 法。 四、课堂作业 完成补充习题。 五、本课总结 1.交流小结。 提问：这节课练习了什么？你有什么收获？ 2.介绍“你知道吗？” 3.布置课后实践 练习十第 8 题。 板书设计板书设计 练习十 元、角、分 1 元=10 角 48 元 5 张 10 元 教学反思教学反思
