1、大學生的學習輔導大學生的學習輔導張景媛張景媛慈濟大學教研所專任教授慈濟大學教研所專任教授台師大心輔系兼任教授台師大心輔系兼任教授為何要研究為何要研究大學生大學生的學習輔導？的學習輔導？日本數學題：日本數學題：原題：兩條直線原題：兩條直線垂直垂直交會交會,就變成就變成直角直角.學生：兩條直線學生：兩條直線靜靜地靜靜地交會交會,就變成就變成一條直線一條直線.您對這個問題有何看法您對這個問題有何看法?大學生為什麼大學生為什麼不懂得學習不懂得學習呢？呢？長期以來的學校教育培育出來的是長期以來的學校教育培育出來的是懂得懂得終身終身學習學習適應適應社會變遷的人才社會變遷的人才還是還是培育出一群的培育出一群
2、的考試機器考試機器培育出培育出無品德無品德的考試高手的考試高手培育出不知培育出不知如何自學如何自學的人的人認識大學生認識大學生大學生大學生的過去的過去大學生大學生的現在的現在大學生大學生的未來的未來讓大學生讓大學生瞭解過去瞭解過去思考思考現在現在展望未來展望未來導師工作導師工作認識大學生認識大學生大學生大學生的過去的過去大學生大學生的現在的現在大學生大學生的未來的未來評估評估學習表現學習表現認知風格認知風格思考思考教學方法教學方法學習方法學習方法設定目標設定目標予以增強予以增強任課教師任課教師認識大學生認識大學生大學生大學生的過去的過去大學生大學生的現在的現在大學生大學生的未來的未來診斷瞭解診
3、斷瞭解學生狀況學生狀況思考思考各種方案各種方案評估評估實施成效實施成效輔導中心輔導中心目前大學生目前大學生學習學習上的問題為何上的問題為何?只有只有高危險群高危險群的孩子有學習的問題嗎的孩子有學習的問題嗎?每個孩子每個孩子都有學習上的困擾都有學習上的困擾教師眼中的大學生：教師眼中的大學生：比起過去差太多了比起過去差太多了不愛唸書不愛唸書上課睡覺上課睡覺學習不專心學習不專心花許多時間打工花許多時間打工看自己的書看自己的書對未來沒有目標對未來沒有目標.大學生自己認為：大學生自己認為：1.1.解決解決學習困難策略表現尚可學習困難策略表現尚可（自己處理）（自己處理）2.2.時間時間管理與管理與專心專心
4、上表現較差上表現較差（時間不夠）（時間不夠）3.3.學習內容過於學習內容過於艱澀艱澀無法應用無法應用（聽不懂）（聽不懂）4.4.校園讀書校園讀書風氣風氣不佳影響學習不佳影響學習（大家都一樣）（大家都一樣）5.5.人際人際關係不佳缺乏學習資源關係不佳缺乏學習資源（不想理人）（不想理人）每個學生都需要老師的關心與協助每個學生都需要老師的關心與協助二十一世紀的教學觀二十一世紀的教學觀從自傳課程來看從自傳課程來看【吳鳳技術學院歐用生教授【吳鳳技術學院歐用生教授】自傳課程：自傳課程：經驗分享的重要經驗分享的重要體驗課程：體驗課程：親身經歷的感受親身經歷的感受即興課程：即興課程：彈性變化的意義彈性變化的意
5、義神學課程：神學課程：道德價值的批判道德價值的批判美學課程：美學課程：多元方式的教學多元方式的教學教育世界的三顆鑽石到哪裡去了教育世界的三顆鑽石到哪裡去了?教育人類學教育倫理學教育美學教育人類學教育倫理學教育美學到底大學生要學什麼到底大學生要學什麼?怎麼教怎麼教?新書這一生都是你的機會新書這一生都是你的機會大提琴家大提琴家卡薩爾斯卡薩爾斯說說:我們活著的每一秒我們活著的每一秒,皆是這個宇宙獨一無皆是這個宇宙獨一無二的二的嶄新時刻嶄新時刻,也是也是一去不復返一去不復返的片的片刻刻我們能夠我們能夠教導子孫教導子孫的是什麼的是什麼?是教他們二加二等於四是教他們二加二等於四?是教他們法國的首都是巴黎是
6、教他們法國的首都是巴黎?我們何曾教過他們我們何曾教過他們認識自己認識自己?你知道你知道自己是誰自己是誰嗎嗎?你知道自己的你知道自己的潛力無窮潛力無窮嗎？嗎？讓學生自己思考萬事萬物讓學生自己思考萬事萬物你可以不讓書中的你可以不讓書中的幽靈幽靈滋養你的靈魂滋養你的靈魂,你也不必只透過我的你也不必只透過我的眼睛眼睛去凝望世界去凝望世界,你可以自己傾聽來自你可以自己傾聽來自四面八方的聲音四面八方的聲音,你將不再是宇宙中那你將不再是宇宙中那默默消失的微塵默默消失的微塵。這是最壞的年代這是最壞的年代,也是最好的年代也是最好的年代資訊科技的時代資訊科技的時代,我們看到許多人正重複著一個我們看到許多人正重複著
7、一個錯誤的循環錯誤的循環,我們不停地淘汰過時的我們不停地淘汰過時的資訊設備資訊設備,卻不肯淘汰自己該丟進垃圾桶的卻不肯淘汰自己該丟進垃圾桶的過時觀念過時觀念好的創意好的創意才是這個時代重要的東西才是這個時代重要的東西,資訊只資訊只是讓這些好東西更是讓這些好東西更有效的流通有效的流通而已。而已。根本沒有根本沒有景氣景氣與與不景氣不景氣的問題的問題,有的只是有的只是爭氣爭氣與與不爭氣不爭氣之分之分。改變態度改變態度,改變人生的作者查爾改變人生的作者查爾斯斯.史溫道爾說：史溫道爾說：態度態度比你的過去、教育、金錢、環境比你的過去、教育、金錢、環境等更來得重要等更來得重要,它可以它可以建立建立一個王國
8、一個王國,也可以也可以毀滅毀滅一切。一切。只有只有徹底改變觀念徹底改變觀念才能才能改變態度改變態度,進而進而才能才能改變自己的人生改變自己的人生。用用一般人一般人做做超越能力超越能力所及的事所及的事人的人的潛能潛能超乎想像超乎想像每個人都有或大或小的每個人都有或大或小的缺點缺點,領導用人的著眼點領導用人的著眼點,首先一定要盯住一首先一定要盯住一個人的個人的長處長處上上,焦點集中在一個人的焦點集中在一個人的優優點點上上,只看別人的只看別人的短處短處,肯定就會肯定就會越看越看越不順眼越不順眼。二十一世紀需要二十一世紀需要複合型複合型的人才的人才二十一世紀二十一世紀跨國際跨國際或是或是多元文化多元文
9、化的的環境日益增加環境日益增加,所需的人才必須具所需的人才必須具備備複合型複合型的素質的素質,既要深諳既要深諳本國的本國的文化文化,也要懂也要懂相關國家相關國家的文化的文化,對不對不同國家的法律制度習俗等都要有所同國家的法律制度習俗等都要有所瞭解。瞭解。要有將好創意變成事實的能力要有將好創意變成事實的能力過去從過去從名校名校畢業的人非常畢業的人非常自滿自滿,但今天所有的但今天所有的學歷學歷僅是謀職的僅是謀職的敲門磚敲門磚,企業要的是有企業要的是有不斷學習不斷學習能力的人能力的人,他知道他知道如何如何取得知識取得知識,儲存知識儲存知識,善用知識善用知識,並並創造奇蹟創造奇蹟的人。的人。從這些新書
10、中從這些新書中,我們想到了什麼我們想到了什麼?現在的問題是現在的問題是如何讓大學生瞭解學習的重要如何讓大學生瞭解學習的重要如何及早協助學生如何及早協助學生減少休退學生的比例減少休退學生的比例這個目標要如何實現呢這個目標要如何實現呢?我們可以運用我們可以運用問題解決策略問題解決策略來思考這些問題來思考這些問題問題問題乃由幾個狀態乃由幾個狀態(state)(state)所構成：所構成：(1)(1)一個一個目標目標(goal)(goal)或是或是目的狀態目的狀態(end(end state)state)(2)(2)一個一個初始初始的或是的或是開始開始的狀態的狀態(starting(starting
11、state)state)也就是對問題所做的描述也就是對問題所做的描述(3)(3)一些一些中間狀態中間狀態(intermediate states)(intermediate states)指為達成該目標之所有可能的解決路徑指為達成該目標之所有可能的解決路徑生手生手如何解決問題如何解決問題?ABCD目標目標開始開始開始開始目標目標目標目標目標？目標？開始開始開始開始目標？目標？目標？目標？?問題解決歷程問題解決歷程目標目標開始開始教物理學教物理學基本概念不足基本概念不足挑選課本挑選課本研究方法研究方法問題解決一問題解決一目標目標開始開始教物理學教物理學基本概念不足基本概念不足挑選課本挑選課本研究
12、方法研究方法直接講述聽不直接講述聽不懂，運用各種懂，運用各種體驗方法體驗方法問題解決二問題解決二目標目標開始開始教物理學教物理學基本概念不足基本概念不足挑選課本挑選課本研究方法研究方法爛到不行爛到不行不可能教會的不可能教會的問題解決三問題解決三？這些人將來這些人將來.開始？開始？問題解決四問題解決四目標？目標？目標？目標？目標？目標？我要做什麼我要做什麼?創造力訓練的方法創造力訓練的方法隨變問，聽說不美觀隨變問，聽說不美觀 （1 1）隨隨：隨時隨地：隨時隨地隨機隨機（2 2）變變：有：有變化變化及彈性及彈性（3 3）問問：創意：創意問題解決問題解決（4 4）聽聽：傾聽傾聽專注接納專注接納（5
13、5）說說：敢說敢說能說會說能說會說（6 6）不不：創造思考：創造思考十誡十誡（7 7）美美：讚美讚美鼓勵增強鼓勵增強（8 8）觀觀：觀察觀察體驗生活體驗生活創創意意產產生生的的十十大大時時機機1.1.坐在馬桶時坐在馬桶時2.2.坐在公車上坐在公車上3.3.洗澡時洗澡時4.4.無聊時無聊時5.5.散步走路逛街時散步走路逛街時6.6.看電影電視時看電影電視時7.7.看書報時看書報時8.8.聽別人或朋友聊天時聽別人或朋友聊天時9.9.參加餐會等菜上桌時參加餐會等菜上桌時10.10.睡覺或剛醒時睡覺或剛醒時不做正事時都可以發揮創意不做正事時都可以發揮創意訓練自己自由自在想像許多事物訓練自己自由自在想像
14、許多事物這是流暢性的訓練這是流暢性的訓練有變化及彈性有變化及彈性勿一成不變勿一成不變世界唯一不變世界唯一不變的真理就是變的真理就是變 創意問題解決創意問題解決思考思考存在與不存在的事物存在與不存在的事物培養學生培養學生創意思考創意思考能力能力教師先培養教師先培養傾聽傾聽的能力的能力再培養學生再培養學生傾聽傾聽的能力的能力先聽才能先聽才能思思這是敏覺度的訓練這是敏覺度的訓練如何才能讓學生如何才能讓學生敢說能說會說想說呢敢說能說會說想說呢?敢說敢說:班級是班級是和諧和諧的氣氛的氣氛能說能說:學生是被鼓勵學生是被鼓勵思考思考會說會說:教師要適當的教師要適當的引導引導想說想說:心中想法心中想法願意願意
15、表達出來表達出來 這是創造傾向的訓練這是創造傾向的訓練創意殺手創意殺手IDEA KILLERIDEA KILLER1.1.老板不會同意的老板不會同意的2.2.不要開玩笑了不要開玩笑了3.3.那是行不通的那是行不通的4.4.我們沒有時間我們沒有時間5.5.還是實際一點吧還是實際一點吧6.6.構想不錯構想不錯,可是可是7.7.這以前早就試過了這以前早就試過了8.8.以後再說吧以後再說吧9.9.有可能嗎有可能嗎?10.10.還不是時候還不是時候11.11.誰有這個閒功夫誰有這個閒功夫阻阻礙礙創創意意產產生生的的話話語語教師教師如何讚美如何讚美學生的表現學生的表現?有有哪些表現哪些表現是值得讚美的是值
16、得讚美的?怎樣的讚美能讓學生怎樣的讚美能讓學生 更更積極努力積極努力的學習的學習?這是創造傾向的養成這是創造傾向的養成為何為何要觀察體驗生活要觀察體驗生活?觀察觀察可以培養個人可以培養個人敏覺度敏覺度體驗體驗可以培養個人可以培養個人感受力感受力再加上之前的訓練再加上之前的訓練,就可以增就可以增進學生的進學生的敏覺敏覺度度,感受感受力力,流暢流暢性性,獨創獨創性性,變通變通性等創造傾向性等創造傾向創意教學創意教學有許多技巧可以運用有許多技巧可以運用飛鳥飛鳥法法曼陀羅曼陀羅法法心智圖法心智圖法六雙行動鞋六雙行動鞋請問英語如何教請問英語如何教?如何運用創意技法進行教學如何運用創意技法進行教學?增進學
17、生對本國與外國增進學生對本國與外國文化習俗文化習俗的認識的認識英語課程目標英語課程目標激發學生廣泛激發學生廣泛閱讀閱讀的興趣，的興趣，以提昇欣賞以提昇欣賞文學文學作品的能力作品的能力欣賞作品句型創作欣賞作品句型創作七種隱藏七種隱藏:Seven Kinds of Hiding裸體隱藏在衣服裡裸體隱藏在衣服裡,nakedness hides in clothes春天隱藏在圖畫裡春天隱藏在圖畫裡,spring hides in pictures影子隱藏在鏡子裡影子隱藏在鏡子裡,reflections hide in mirrors白髮隱蔵在黑髮裡白髮隱蔵在黑髮裡,gray hairs hide in
18、 dark hairs滄桑隱藏在皺紋裡滄桑隱藏在皺紋裡,vicissitudes hide in wrinkles痛苦隱藏在歡樂裡痛苦隱藏在歡樂裡,pain hides in happiness死亡隱藏在生長裡死亡隱藏在生長裡,death hides in growth這樣的詩歌還可以如何變化呢這樣的詩歌還可以如何變化呢?句型創作句型創作池邊池邊:Pond Shore曲線隱藏在衣服裡曲線隱藏在衣服裡,curves hides in clothes衣服隱藏在曲線裡衣服隱藏在曲線裡,clothes hides in curves春天隱藏在圖畫裡春天隱藏在圖畫裡,spring hides in pi
19、ctures圖畫隱藏在春天裡圖畫隱藏在春天裡,pictures hides in spring影子隱藏在鏡子裡影子隱藏在鏡子裡,reflections hide in mirrors鏡子隱藏在影子裡鏡子隱藏在影子裡,mirrors hide in reflections句型創作句型創作池邊池邊:Pond Shore白髮隱蔵在黑髮裡白髮隱蔵在黑髮裡,gray hairs hide in dark hairs黑髮隱蔵在白髮裡黑髮隱蔵在白髮裡,dark hairs hide in gray hairs 滄桑隱藏在皺紋裡滄桑隱藏在皺紋裡,vicissitudes hide in wrinkles皺紋隱藏在滄桑裡皺紋隱藏在滄桑裡,wrinkles hide in vicissitudes痛苦隱藏在歡樂裡痛苦隱藏在歡樂裡,pain hides in happiness歡樂隱藏在痛苦裡歡樂隱藏在痛苦裡,happiness hides in pain死亡隱藏在生長裡死亡隱藏在生長裡,death hides in growth生長隱藏在死亡裡生長隱藏在死亡裡,growth hides in death曼陀羅法曼陀羅法創意的方法可以創意的方法可以如何運用在教學上？如何運用在教學上？你覺得效果如何你覺得效果如何?你想要如何改善你想要如何改善教學的方式呢教學的方式呢?請討論請討論
