1、 你都参加过哪些有意义的活动？谁来说一你都参加过哪些有意义的活动？谁来说一说？说？习作导入习作导入 活动太有趣了，给我们的童年带来了无限的乐趣，让美好的时光匆匆而逝。你喜欢什么样的活动呢？习作习作 多彩的活动多彩的活动习作内容习作内容 “祖国在我心中”朗诵会、学校运.动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过哪些？写前指导写前指导1.1.自自.由由组成小组，先和组成小组，先和同学们商量写什么活动。同学们商量写什么活动。2.2.写的时候注意写好活动写的时候注意写好活动场景和人物的动作、神态、场景和人物的动作、神态、语言。语言。3.3.还要谈一谈还要谈一谈自己
2、的感受或启发。自己的感受或启发。我觉得可以是室内的，我觉得可以是室内的，也可以是室外的；可以是围也可以是室外的；可以是围棋、歌唱、话剧，也可以是棋、歌唱、话剧，也可以是拔河、接力赛、游泳拔河、接力赛、游泳思路指导思路指导师师：你们要写什么活动呢？：你们要写什么活动呢？民俗活动：赛龙舟、写春联、民俗活动：赛龙舟、写春联、踏青、元宵灯会等。踏青、元宵灯会等。公益活动类：看望老人、植树、广场清洁、爱公益活动类：看望老人、植树、广场清洁、爱心助学等。心助学等。选好题目后，你们就要构思列提纲了。开头怎选好题目后，你们就要构思列提纲了。开头怎么写？结尾怎么写？游戏的场面怎么写？么写？结尾怎么写？游戏的场面
3、怎么写？开头部分可以交代开开头部分可以交代开展活动的展活动的时间、时间、地点和主要内容，以及参地点和主要内容，以及参加活加活动人物动人物的心情。的心情。中间部分要把游戏的具体经过写清楚，尤中间部分要把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参加游戏的人物的动作、神态、其是要抓住参加游戏的人物的动作、神态、语言进行细致的刻画，还可以写一写观众语言进行细致的刻画，还可以写一写观众的表现。的表现。结尾部分可以写游戏的收获和感受，也结尾部分可以写游戏的收获和感受，也可写一写从这个游戏里明白的道理。可写一写从这个游戏里明白的道理。技法点拨技法点拨记记一一次活动次活动1.1.写清楚过程。写清楚过程。2.2.写场
4、面（有点有面）写场面（有点有面）-游戏的游戏的场面既要场面既要关注整个场景，也要注意同学的表现关注整个场景，也要注意同学的表现，写写他们的神态、动作语言他们的神态、动作语言。3.3.写体会。写体会。批阅范例批阅范例标标题居中题居中开头空两格开头空两格用人物语言开头，新颖别致，交用人物语言开头，新颖别致，交代代了活动内了活动内容。容。“有的有的有的有的”描写了观众的表现，渲染描写了观众的表现，渲染了了紧紧张气氛。张气氛。这两段抓住这两段抓住人物的神态、动作和语言进人物的神态、动作和语言进行描写，让人物形象更加生动饱满。行描写，让人物形象更加生动饱满。“点面结合点面结合”的写法，既突出了游戏紧张激
5、烈的的写法，既突出了游戏紧张激烈的气氛，又表现了参加游戏活动的人物的精神风貌。气氛，又表现了参加游戏活动的人物的精神风貌。这个标点不能写在第一行开头。这个标点不能写在第一行开头。习作末尾描写了观众的心情，表现习作末尾描写了观众的心情，表现同学们从游戏中得到了快乐。同学们从游戏中得到了快乐。总评：总评：这篇习作例文按照这篇习作例文按照“扳手腕前扳手腕前扳手扳手腕时腕时扳手腕后扳手腕后”的顺序，生动细致地描写了同的顺序，生动细致地描写了同学们玩游戏的具体经过，表现了同学们童年生活的学们玩游戏的具体经过，表现了同学们童年生活的快乐。文中游戏的场面描写得尤其生动，采用快乐。文中游戏的场面描写得尤其生动
6、，采用“点点面结合面结合”的写法，既突出了游戏的紧张气氛，又刻的写法，既突出了游戏的紧张气氛，又刻画了参与游戏的同学的顽强拼搏、永不服输的精神。画了参与游戏的同学的顽强拼搏、永不服输的精神。在在我脑海中，有一块金色的圣地。那里便是我脑海中，有一块金色的圣地。那里便是我天真、无邪的童年。我天真、无邪的童年。我我的童年充满了欢声笑语，屋外的大停车场，的童年充满了欢声笑语，屋外的大停车场，便是我游戏的天堂。一天，我趁晚饭前奶奶不注便是我游戏的天堂。一天，我趁晚饭前奶奶不注意，便偷偷溜出去玩耍。小伙伴们都到齐了，我意，便偷偷溜出去玩耍。小伙伴们都到齐了，我兴致勃勃地加入了他们的队伍兴致勃勃地加入了他们
7、的队伍。快乐的捉迷藏快乐的捉迷藏优秀范文优秀范文 开始开始猜拳了，输的人要服从命令。宇哥输了，猜拳了，输的人要服从命令。宇哥输了，我们决定玩捉迷藏，我们躲，宇哥找。我们决定玩捉迷藏，我们躲，宇哥找。原先原先我想好要躲的地方全被占了，眼看还有十我想好要躲的地方全被占了，眼看还有十秒宇哥就要来找了，他一眼会看见手足无措的我。秒宇哥就要来找了，他一眼会看见手足无措的我。“五、四、三五、四、三”说时迟，那时快，我不管三七说时迟，那时快，我不管三七二十一跳进了废木门背后的大水缸里。还好，没有二十一跳进了废木门背后的大水缸里。还好，没有水，很干净，好像是新的！我悄悄盖上水缸盖，躲水，很干净，好像是新的！我
8、悄悄盖上水缸盖，躲在了里面。在了里面。不一会儿不一会儿，院子里就响起了打闹的声音。我想，院子里就响起了打闹的声音。我想其它人肯定落网了，便要出去，可是念一想：既然其它人肯定落网了，便要出去，可是念一想：既然他们不来找我，我也不出去，躲在这里吓吓他们！他们不来找我，我也不出去，躲在这里吓吓他们！我把头顶的盖子挪开了一点，让夕阳钻进来，有掏我把头顶的盖子挪开了一点，让夕阳钻进来，有掏出随身携带的小话书看了起来。出随身携带的小话书看了起来。这个标点不能写在第一行开头。“五、四、三”说时迟，那时快，我不管三七二十一跳进了废木门背后的大水缸里。比赛开始了，第一届是由XX对XXX，我们都大声喊着，各为一方
9、加油!只见XX的眼睛瞪得大大的，手筋都露了出来;XXX咬牙切齿的，仿佛拿出了吃奶的劲。跳得最好的是扬馨同学，只见老师一声令下，她就挥动绳子跳了起来，她踮起双脚，象一头轻盈的小花鹿。妈妈奔过来拉住我，问我跑哪儿去了，知不知道大人有多担心！跳得最好的是扬馨同学，只见老师一声令下，她就挥动绳子跳了起来，她踮起双脚，象一头轻盈的小花鹿。最后，XX还是败给了XXX。习作末尾描写了观众的心情，表现同学们从游戏中得到了快乐。宇哥输了，我们决定玩捉迷藏，我们躲，宇哥找。绳子飞快地舞动着，我们跟本看不清楚她在哪里。这个标点不能写在第一行开头。文中游戏的场面描写得尤其生动，采用“点面结合”的写法，既突出了游戏的紧
10、张气氛，又刻画了参与游戏的同学的顽强拼搏、永不服输的精神。“点面结合”的写法，既突出了游戏紧张激烈的气氛，又表现了参加游戏活动的人物的精神风貌。宇哥输了，我们决定玩捉迷藏，我们躲，宇哥找。不一会儿，院子里就响起了打闹的声音。我的童年充满了欢声笑语，屋外的大停车场，便是我游戏的天堂。谁不淘气？”我这才免受一劫。我的童年充满了欢声笑语，屋外的大停车场，便是我游戏的天堂。这回玩的游戏叫“绑腿接力赛”。就这样，我们一有空，就玩拔尺比赛，它丰富了我们的课余生活，使我们的校园生活充满了欢声笑语。就这样，我们一有空，就玩拔尺比赛，它丰富了我们的课余生活，使我们的校园生活充满了欢声笑语。比赛开始了，第一届是由
11、XX对XXX，我们都大声喊着，各为一方加油!只见XX的眼睛瞪得大大的，手筋都露了出来;XXX咬牙切齿的，仿佛拿出了吃奶的劲。不一会儿，院子里就响起了打闹的声音。写的时候注意写好活动场景和人物的动作、神态、语言。开头部分可以交代开展活动的时间、地点和主要内容，以及参加活动人物的心情。不知不知过了多久，我被汽车鸣笛的声音吵醒了。过了多久，我被汽车鸣笛的声音吵醒了。我疑惑地喃喃自语：我疑惑地喃喃自语：“我怎么会睡着了？我怎么会睡着了？”我轻轻我轻轻的挪开盖子，以为哥哥还在院子里玩呢！但，我没的挪开盖子，以为哥哥还在院子里玩呢！但，我没有看见哥哥，而是看见了满天调皮的星星。环顾四有看见哥哥，而是看见了
12、满天调皮的星星。环顾四周，黑呼呼的，只看得见汽车那庞大的轮廓。它们周，黑呼呼的，只看得见汽车那庞大的轮廓。它们个个都像飘忽不定的幽灵，直向我逼近、逼近个个都像飘忽不定的幽灵，直向我逼近、逼近 我我吓得连滚带爬翻出了水缸，箭一般吓得连滚带爬翻出了水缸，箭一般“飞飞”向向了家。当我气喘吁吁地跑到门口，却不敢进屋了，了家。当我气喘吁吁地跑到门口，却不敢进屋了，生怕被爸爸妈妈责怪。但逃得了一时逃不了一世，生怕被爸爸妈妈责怪。但逃得了一时逃不了一世，我心里七上八下地打开了纱门。我心里七上八下地打开了纱门。妈妈妈妈奔过来拉住我，问我跑哪儿去了，知不知奔过来拉住我，问我跑哪儿去了，知不知道大人有多担心！？我
13、老老实实回答了，妈妈道大人有多担心！？我老老实实回答了，妈妈没有没有就这样，我们一有空，就玩拔尺比赛，它丰富了我们的课余生活，使我们的校园生活充满了欢声笑语。跳得最好的是扬馨同学，只见老师一声令下，她就挥动绳子跳了起来，她踮起双脚，象一头轻盈的小花鹿。这场比赛太有趣了，同学们摩拳擦掌、争先恐后的加入对决。一天，我趁晚饭前奶奶不注意，便偷偷溜出去玩耍。我的童年充满了欢声笑语，屋外的大停车场，便是我游戏的天堂。文中游戏的场面描写得尤其生动，采用“点面结合”的写法，既突出了游戏的紧张气氛，又刻画了参与游戏的同学的顽强拼搏、永不服输的精神。跳得最好的是扬馨同学，只见老师一声令下，她就挥动绳子跳了起来，
14、她踮起双脚，象一头轻盈的小花鹿。“五、四、三”说时迟，那时快，我不管三七二十一跳进了废木门背后的大水缸里。妈妈奔过来拉住我，问我跑哪儿去了，知不知道大人有多担心！就这样，我们一有空，就玩拔尺比赛，它丰富了我们的课余生活，使我们的校园生活充满了欢声笑语。由组成小组，先和同学们商量写什么活动。还要谈一谈自己的感受或启发。这个标点不能写在第一行开头。最后，XX还是败给了XXX。比赛开始了，第一届是由XX对XXX，我们都大声喊着，各为一方加油!只见XX的眼睛瞪得大大的，手筋都露了出来;XXX咬牙切齿的，仿佛拿出了吃奶的劲。我悄悄盖上水缸盖，躲在了里面。写的时候注意写好活动场景和人物的动作、神态、语言。
15、谁不淘气？”我这才免受一劫。这两段抓住人物的神态、动作和语言进行描写，让人物形象更加生动饱满。最后，XX还是败给了XXX。跳得最好的是扬馨同学，只见老师一声令下，她就挥动绳子跳了起来，她踮起双脚，象一头轻盈的小花鹿。我悄悄盖上水缸盖，躲在了里面。开头部分可以交代开展活动的时间、地点和主要内容，以及参加活动人物的心情。宇哥输了，我们决定玩捉迷藏，我们躲，宇哥找。你都参加过哪些有意义的活动？谁来说一说？再说再说什么，爸爸却想打我，妈妈挡住他说：什么，爸爸却想打我，妈妈挡住他说：“小孩小孩儿嘛！谁不淘气？儿嘛！谁不淘气？”我这才免受一劫。我过身来，我这才免受一劫。我过身来，满脸痛苦地说：满脸痛苦地说
16、：“我饿！我饿！”大家一看我滑稽的表情，大家一看我滑稽的表情，扑哧都笑了。奶奶身热菜去了扑哧都笑了。奶奶身热菜去了 这这件事让我想起来就好笑，童年是多么无忧无件事让我想起来就好笑，童年是多么无忧无虑呀！虑呀！素材积累素材积累 比赛比赛开始了，第一届是由开始了，第一届是由XXXX对对XXXXXX，我们都大声喊着，各为一方加油我们都大声喊着，各为一方加油!只见只见XXXX的眼睛瞪得大大的，手筋都露了出的眼睛瞪得大大的，手筋都露了出来来;XXX;XXX咬牙切齿的，仿佛拿出了吃奶咬牙切齿的，仿佛拿出了吃奶的劲。最后，的劲。最后，XXXX还是败给了还是败给了XXXXXX。这场。这场比赛太有趣了，同学们摩
17、拳擦掌、争比赛太有趣了，同学们摩拳擦掌、争先恐后的加入对决。先恐后的加入对决。拔河比赛拔河比赛跳得最好的是扬馨同学，只见老师一跳得最好的是扬馨同学，只见老师一声令下，她就挥动绳子跳了起来，她声令下，她就挥动绳子跳了起来，她踮起双脚，象一头轻盈的小花鹿。绳踮起双脚，象一头轻盈的小花鹿。绳子飞快地舞动着，我们跟本看不清楚子飞快地舞动着，我们跟本看不清楚她在哪里。只看见在她的周围有一层她在哪里。只看见在她的周围有一层黑色的薄雾，好象金蛇狂舞，我们连黑色的薄雾，好象金蛇狂舞，我们连数都来不及了数都来不及了！跳绳比赛跳绳比赛 1 1.“.“加油，加油！加油，加油！”下午，操场上传来阵阵欢乐的叫下午，操场
18、上传来阵阵欢乐的叫喊声，我们又玩游戏了！这回玩的游戏叫喊声，我们又玩游戏了！这回玩的游戏叫“绑腿接力绑腿接力赛赛”。2.“2.“哈哈哈哈哈哈”操场上已经被这欢笑声覆盖了，每操场上已经被这欢笑声覆盖了，每位同学都被欢乐的气氛包围着位同学都被欢乐的气氛包围着-原来呀，齐老师在教我原来呀，齐老师在教我们玩们玩“抓尾巴抓尾巴”的游戏。的游戏。u好开头：好开头：开头一般说开头一般说明什么活动明什么活动u好结尾：好结尾：1.1.忽然，我有了个想法，其实我们学习不就像在走独木忽然，我有了个想法，其实我们学习不就像在走独木桥吗？只有踏踏实实地走好每一步，才能到达胜利的彼岸桥吗？只有踏踏实实地走好每一步，才能到达胜利的彼岸。2.2.就这样，我们一有空，就玩拔尺比赛，它丰富了我们就这样，我们一有空，就玩拔尺比赛，它丰富了我们的课余生活，使我们的校园生活充满了欢声笑语。的课余生活，使我们的校园生活充满了欢声笑语。结尾通常要写有什么感受和结尾通常要写有什么感受和收获收获
