1、 社會領域社會領域 精進紙筆評量精進紙筆評量竹大附小 陳枝田2008/4/23什麼是精進教學？老師-教學精緻學生-學習進步為何要精進紙筆為何要精進紙筆評量評量？從評量思考教學從評量改進學習別讓學生背壞了學習興趣、考糟了學習能力關於社會科 代課老師、專長不強老師的最愛 一個好上，卻不容易上得好的學科 須具備政治、經濟、歷史、文化、藝術、民俗各方面學術素養了解教學目標了解教學目標學生要學什麼？要如何學？為什麼要學？和週遭現實有何啟發？和未來生活的結合在哪？在計畫之前在計畫之前對於單元知識是否精通熟悉?這是“專業”的呈現謀略的基本面謀略的基本面n以學生學習為核心n選擇適配的教學策略n運用合宜的教學資
2、源n有效達成教學目標教學策略教學策略 1 2 3 有效的落實能力指標 準確的掌握教學目標 設計可行的教學活動 適當的運用教學媒體 實施合宜的多元評量 編製實用的學習單教學注意事項教學注意事項 以學生為主題，增加學生融入教學活動機會，安排同儕互動分享。每節課至少一項具體活動，減少直述性教學，讓學生動手又動腦。結合生活經驗，讓學生習得有用智慧。引申生活實踐，讓學生習得技能。適當提供或補充相關文物、故事或資料。教學策略的靈活運用教學策略的靈活運用引發學習動機隨機變化教學活動技巧性的發問引發情境思考適時檢視學習成果.困境與省思困境與省思科任老師常被當作半個老師，學生愛理不理創意須和現實適度妥協題目出太
3、難，怕考倒學生，因此失去學習興趣；出太通俗，怕自己和學生都不長進兼具難易度、雅俗共賞是一大挑戰考題和別人都一樣，實在沒創意；考題太不一樣，學生又無法勤能補拙透過課堂具體和補充教學、學習單、閱讀資料來補強TASA 社會測驗表現水準社會測驗表現水準描述描述 基本基本(knowing)記憶記憶-從長期記憶中提取重要知識。精熟精熟(understanding)了解了解-學生能從教學訊息建構意義（含新舊知識的連結）。進階進階(applying)應用應用-運用程序以表現表現動作（熟悉或熟練）或解決問題（不熟悉）。分析分析-將材料打散成不同的組織成分，並提出成分間與整體結構間的關 聯性。評鑑評鑑-學生根據歸
4、準或標準進行判斷，這些規準通常是品質、有效、效率和一致性。創造創造-將要素聚在一起形成一個協調或具功能的整體。共分三類別，分 別屬於達成的三階段：問題描述、如何解決的計劃、如何解決的 執行。問題示例問題示例：基本下列哪一項不是造成山坡地土石滑動的主要原因？（1）居民人數過多（2）颱風帶來了豐沛的雨量（3）山坡坡度較陡（4）建屋挖地破壞土石結構。問題示例問題示例：精熟：精熟小華班上舉辦到烏來的戶外教學活動，在當地同學們小華班上舉辦到烏來的戶外教學活動，在當地同學們看到了泰雅族年長婦女的紋面，請問下列不同同學的看到了泰雅族年長婦女的紋面，請問下列不同同學的反應態度，哪一位是正確的？反應態度，哪一位
5、是正確的？（1 1）小華看到這些紋面婦女後，覺得很新奇，拿起手上）小華看到這些紋面婦女後，覺得很新奇，拿起手上的相機對他們猛拍照的相機對他們猛拍照（2 2）家豪覺得這些紋面婦女看起來很可怕，因此避而遠）家豪覺得這些紋面婦女看起來很可怕，因此避而遠之。之。（3 3）莉莉認為這說明了原住民的文化較為落後。）莉莉認為這說明了原住民的文化較為落後。（4 4）小丁認為大家應該尊重不同族群文化的差異。）小丁認為大家應該尊重不同族群文化的差異。問題示例問題示例：進階：進階小奇在看臺灣歷史雜誌時，看到了許多不同時期設置小奇在看臺灣歷史雜誌時，看到了許多不同時期設置的行政機構：的行政機構：甲時期、設承天府為最高
6、行政機構。甲時期、設承天府為最高行政機構。乙時期、最高行政機構為臺灣總督府。乙時期、最高行政機構為臺灣總督府。丙時期、建立熱蘭遮城為統治臺灣的行政中心。丙時期、建立熱蘭遮城為統治臺灣的行政中心。若按照時期的先後順序，小奇應該如何排列？若按照時期的先後順序，小奇應該如何排列？（1 1）甲乙丙（）甲乙丙（2 2）乙丙甲（）乙丙甲（3 3）丙甲乙（）丙甲乙（4 4）甲丙乙。）甲丙乙。精進評量命題雙向細目表 命題年級：五 命題範圍：一至三單元 單元名稱(教學內容)知識理解 應用分析 綜合評鑑 百分比 1-1台灣在這裡 4 4 0 8 1-2台灣島的形成 4 4 0 8 2-1山海之歌 8 8 4 20
7、 2-2氣候變奏曲 6 4 0 10 2-3生活的泉源 4 4 2 10 3-1土地利用與生態環境 16 6 2 24 3-2豐富的物產 3 9 8 20 配分百分比 45 39 16 100精進評量命題雙向細目表命題年級：年級命題年級：年級 命題範圍：命題範圍：2-32-3至至3-43-4單元名稱單元名稱(教學內容教學內容)知識理解知識理解 應用分析應用分析 綜合評鑑綜合評鑑 配分百分比配分百分比2-32-3地名和自然環境地名和自然環境 4 4 0 8 4 4 0 8 2-42-4地名和居民活動地名和居民活動 4 6 0 104 6 0 102-52-5探索家鄉的活動探索家鄉的活動 4 8
8、6 184 8 6 183-13-1家鄉的地圖家鄉的地圖 12 8 0 2012 8 0 203-23-2動手畫地圖動手畫地圖 4 6 4 144 6 4 143-33-3便利的家鄉生活便利的家鄉生活 6 2 0 86 2 0 83-43-4愛護家鄉的行動愛護家鄉的行動 4 10 8 224 10 8 22配分百分比配分百分比 38 44 18 10038 44 18 100紙筆評量舉例紙筆評量舉例 五年級五年級自然保育小尖兵：每格2分，共18分。1.下列生物屬於台灣特有種請填1，屬於外來種請填2。（）琵琶鼠魚 （）櫻花鉤吻鮭 （）莫氏樹蛙（）台灣黑熊 （）福壽螺 （）小花蔓澤蘭2.下列何者屬
9、於正確的保育做法，請在（）中打勾。（）立法禁止人們濫捕、濫採野生動植物。（）大量引進外來物種，使台灣物種更豐富。（）勇於檢舉非法捕殺和盜採。請你寫出一種你可做到的保育好辦法：（2分）紙筆評量舉例紙筆評量舉例 五年級五年級WTO大作戰：阿土伯三代經營茶葉生意，在鹿谷有一大片茶園；近年來因為加入WTO的影響，生意日漸清淡，請你幫他想一想：該怎麼做來因應？每格2分，共6分。開發更優良的茶種和生產技術，加強產品的競爭力。茶葉中添加廉價的大陸茶以便降價銷售。研發多元的副產品，如茶梅、茶油洗髮精、養生茶等新產品，以增加新客源。請再說出其他具創意又可行的好辦法：（4分）紙筆評量舉例紙筆評量舉例 六年級六年級
10、 下圖是臺灣人口分布圖(以圓點表示)，請你觀察圖中的現象後，閱讀下列的描述，正確的請打。每格2分,共8分。(1)西部地區人口比較多。(2)島的中央偏左的區域因為是高山地區所以人口稀少。(3)地圖中的圓點，代表的是土地面積。(4)北中南各有三個比較大的黑色重疊分布區。想一想，請列舉出兩個形成人口分布密集都會區的原因。(4分)紙筆評量舉例紙筆評量舉例 六年級六年級請根據下列題目敘述，選出正確的傳統藝術文化活動代號，填入()中。每小題1分,共6分。A.崑曲B.舞獅 C.歌仔戲 D.布袋戲 E.相聲 F.跳鼓陣 G.採茶戲()(1)以前稱掌中戲，近年來在李天祿大師的指導及相關單位努力下，開創了校園的薪
11、傳風氣。()(2)俗稱弄獅，是廟會中常見的表演，代表吉祥與好兆頭。()(3)以跳躍和敲擊鑼鼓為主的表演，是民間最有活力與動感的一種陣頭。()(4)由客家山歌發展而來，內容以民間忠孝節義的故事為主。()(5)光復後傳入的傳統戲劇，主要靠演員的肢體表演、裝扮和唱腔來表現。()(6)利用說、學、逗、唱來表演的一種傳統說唱藝術。想一想，請舉出你最喜歡的傳統藝術文化活動名稱，並說明原因。(4分)紙筆評量舉例紙筆評量舉例 三年級三年級 丞桓想擁有更多好朋友，你會建議他怎麼做？請在中打。(每題2分)遇到有困難的人要主動幫忙。要堅持己見別人才會聽你的。傾聽別人的心聲。朋友被欺負要幫他報仇。和同學討論功課、一起
12、用功。有一次丞桓和紹鎮發生爭吵，事後發現是自己做錯了，他應該怎麼做？（4分）紙筆評量舉例紙筆評量舉例 三年級三年級 下列哪一個人的行為符合愛護家鄉的行動？請在敘述正確的中打。沄瀓有隨手撿垃圾的習慣。阿福會將公園的盆栽偷偷帶回家。祖林勇於檢舉工廠排放廢水。宛萱努力進行資源回收。在探索愛護家鄉的課程中，你發現新竹有哪些問題？你或家人願意怎麼做來解決這個問題？新竹的問題：我的解決之道：紙筆之外的評量紙筆之外的評量 針對班上學生設計的:學習單小報告親子共同完成的學習活動群組作業.願我們的孩子們擁有一雙專注認真的眼一顆誠實認真的心一股積極進取的熱情一副愛護萬物的胸襟用“心”去教用“心”去感受您將深得孩子們的心GO!GO!謝謝聆聽祝您祝您 教學如意教學如意
