1、主讲人：时间:人教版精品课件内容完整散文散文走一步，再走一步走一步，再走一步1515在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿美国作家莫顿亨特的文章亨特的文章走一步，再走一步走一步，再走一步，看看作者，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到
2、一些有关人生方面的启迪。从中受到一些有关人生方面的启迪。1.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.检查预习检查预习4.4.听读课文听读课文6.6.句段品析句段品析7.7.疑难探究疑难探究8.8.板书设计板书设计10.10.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳11.11.拓展延伸拓展延伸5.5.整体感知整体感知9.9.本课主旨本课主旨13.13.课后作业布置课后作业布置12.12.教材习题讲解教材习题讲解PPT模板moban/PPT素材sucai/PPT背景beijing/PPT图表tubiao/PPT下载xiazai/PPT教程：om/powerpoint/资料下载zilia
3、o/范文下载fanwen/试卷下载shiti/教案下载jiaoan/PPT论坛：n PPT 语文yuwen/数学shuxue/英语yingyu/美术meishu/科学kexue/物理wuli/化学huaxue/生物shengwu/地理dili/历史lishi/3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的 感受。感受。1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 莫顿
4、莫顿亨特（亨特（Morton Hunt），美国作），美国作家（家（19271983），早年曾在空军服役，），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：心理学家。他的代表作有：痛击、痛击、心理学的故事、走一步，再走一步心理学的故事、走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课（原名悬崖上的第一课）等等。等等。一一 读一读字音读一读字音灼灼人人 晕晕眩眩 突突兀兀滑滑稽稽 抽抽噎噎 闪闪烁烁耸
5、耸立立 厌厌倦倦 嘘嘘声声 恍惚恍惚zhuxun w j sng jun shuy hungh x 二二 写一写字形写一写字形参差参差（）不齐不齐 ln（）乱乱 惊慌失惊慌失 cu（）山山y（）天天y（）海角海角cnc凌凌崖崖涯涯措措三三 记一记词义记一记词义1参差不齐：参差不齐：形容很不整齐或水平不一。形容很不整齐或水平不一。2滑稽：滑稽：形容语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。形容语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。3哄堂大笑：哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。形容众人一起大笑的样子。4恍惚：恍惚：神志不清，精神不集中。神志不清，精神不集中。5变化莫测：变化莫测：变化多端，难以揣测。变化多端，难以
6、揣测。6抽噎：抽噎：一吸一顿地哭泣。一吸一顿地哭泣。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。走一步，再走一步朗读走一步，再走一步朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.从课文内容看，标题从课文内容看，标题“走一步
7、，再走一步走一步，再走一步”是什么意思是什么意思?【答案答案】“走一步走一步，再，再走走一步一步”第一层意思是指第一层意思是指“我我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸就能到达成功的彼岸。2.文中我的心理变化是怎样的？文中我的心理变化是怎样的？【答案答案】渴望渴望犹豫犹豫畏惧畏惧疲乏疲乏有了信有了信心心信心更强信心更强巨大成就感。巨大成就感。1.文章
8、开头介绍天气的炎热，有什么作用？文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？【答案答案】写天气酷热写天气酷热,实际上是写爬悬崖的原因实际上是写爬悬崖的原因,为下为下文写爬悬崖作铺垫。文写爬悬崖作铺垫。2.作者为什么特别强调杰里是作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友我最好的朋友”?【答案答案】交代交代“我我”和杰里的特殊关系和杰里的特殊关系,为后文埋下伏为后文埋下伏笔笔,在在“我我”遇到困难的时候遇到困难的时候,是杰里叫来了是杰里叫来了“我我”的父亲的父亲,使使“我我”摆脱了危险。摆脱了危险。3.既然悬崖既然悬崖“只有只有60英尺左右英尺左右”,作者为什么又说对自作者为什么又说对自 己而言却是己而言却
9、是“严禁和不可能的化身严禁和不可能的化身”?这矛盾吗这矛盾吗?【答案答案】不矛盾。这样写不矛盾。这样写,照应前文所说照应前文所说,自己是一个病自己是一个病弱的孩子弱的孩子,同时也为下文写同时也为下文写“我我”在悬崖上处于进退两难在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。的境地和恐惧的心理作铺垫。4.三段运用了什么描写方法来表现三段运用了什么描写方法来表现“我我”当时当时 的处境的处境?这些描写有什么作用这些描写有什么作用?【答案答案】文中用文中用“满头大汗、浑身发抖满头大汗、浑身发抖”这样的情这样的情 态描写态描写,“犹豫不决犹豫不决”“”“悬崖底下的地面摔个粉碎悬崖底下的地面摔个粉碎”这
10、样的心理描写这样的心理描写,“我缓慢地爬着，扒住岩石的表我缓慢地爬着，扒住岩石的表 面面”“”“我偷偷地抓住背后的岩石我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写这样的动作描写 和细节描写来表现和细节描写来表现“我我”当时痛苦的处境当时痛苦的处境,这些描写这些描写 生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象,预示预示了了“我我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。5.“我听见有人在哭泣、呻吟我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁我想知道那是谁,最后最后 才意识到那就是我。才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？这句话有什
11、么表达效果？【答案答案】这句话把这句话把“我我”胆小、害怕、紧张的心理胆小、害怕、紧张的心理 淋漓尽致地刻画了出来淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神句子生动传神,既有点夸张既有点夸张,又很符合当时的情景又很符合当时的情景,巧妙设置悬念巧妙设置悬念,吸引读者阅读吸引读者阅读。6.第第17、18 两段的开头运用了什么描写两段的开头运用了什么描写?有什么作有什么作 用用?【答案答案】这两段的开头都运用了自然环境描写这两段的开头都运用了自然环境描写,营造营造出了夜晚来临、天色越来越暗的场景出了夜晚来临、天色越来越暗的场景,烘托了烘托了“我我”身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情身处险境而又无人救助时
12、紧张、害怕的心情,推动了推动了情节的发展。情节的发展。7.“抽噎抽噎”与前面的与前面的“哭泣哭泣”“呻吟呻吟”“大哭大哭”有有 什么不同什么不同?【答案答案】“抽噎抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委这里有被困悬崖导致的满腹委屈屈,有下了悬崖后回顾的后怕有下了悬崖后回顾的后怕,更是成功之后的喜极更是成功之后的喜极而泣而泣,前面的几个词都是在写前面的几个词都是在写“我我”被困悬崖时的被困悬崖时的恐惧、焦急。恐惧、焦急。重点品析重点品析27292729段段8.“我我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程?这给了我们什么样的启发这给了我们什么样的启发?【答案答案】
13、趴在岩石上不敢下趴在岩石上不敢下第一小步第一小步“我我”能能 做到做到再一次再一次“我我”做做 到到 了了一次一步成功脱险。一次一步成功脱险。启发启发:看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小 步步,就容易战胜了。就容易战胜了。9.课文最后一段主要运用了怎样的表达方式课文最后一段主要运用了怎样的表达方式?有什么作用有什么作用?【答案答案】议论议论,在记叙的基础上进行议论在记叙的基础上进行议论,抒发感悟抒发感悟,点明了文章的主旨点明了文章的主旨:遇到困难把它分成一小步一小步遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了困难就小了,就就 能够战胜困难，取得成功。既总结
14、能够战胜困难，取得成功。既总结 了全文了全文,又画龙点睛又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。使文章的哲理凸现在读者眼前。记叙中议论作用分析法，记叙中议论作用分析法，记叙中的议论往往使文记叙中的议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，深化主题。答题时必须把握住两点：一是议论代表深化主题。答题时必须把握住两点：一是议论代表了作品的思想倾向；二是议论表达了作者的写作意了作品的思想倾向；二是议论表达了作者的写作意图。本段的议论画龙点睛地点明了中心。图。本段的议论画龙点睛地点明了中心。阅读方法解密阅读方法解密重难点小结重难点小结 这里重点写
15、了我在父亲的指导下，一步一步地脱这里重点写了我在父亲的指导下，一步一步地脱离险境的心理感受，并由此感悟到人生的哲理。离险境的心理感受，并由此感悟到人生的哲理。先先记叙，后议论，升华主旨。记叙，后议论，升华主旨。【答案答案】(1)父亲循循善诱、教子有方、从容镇定，给孩子父亲循循善诱、教子有方、从容镇定，给孩子鼓励和信心，教育孩子很有智慧。鼓励和信心，教育孩子很有智慧。(2)这是一个善于从心理上这是一个善于从心理上帮助孩子成长的父亲。他有意引导孩子自己克服困难，并以帮助孩子成长的父亲。他有意引导孩子自己克服困难，并以鼓励的口吻，从心理上给孩子以支持，引导孩子大胆尝试，鼓励的口吻，从心理上给孩子以支
16、持，引导孩子大胆尝试，教给孩子恰当解决问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验，教给孩子恰当解决问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验，使孩子经受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。这是一个伟使孩子经受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。这是一个伟大的父亲，他在大的父亲，他在“我我”的成长过程中起人生向导的作用。的成长过程中起人生向导的作用。【难点探究】【难点探究】“父亲父亲”是一个怎样的人物是一个怎样的人物?怎样认识怎样认识 “父亲父亲”这一形象在这一形象在“我我”成长过程中的作用成长过程中的作用?走一步，再走一步走一步，再走一步遇险遇险脱险脱险感悟感悟:在人生道路上遇到困难时在人生道路上遇到困难时,化大
17、为小化大为小,各个击破各个击破父亲在朋友的引领下找到了父亲在朋友的引领下找到了“我我”体力不支体力不支,被困悬崖中途被困悬崖中途在朋友杰里的鼓励下爬悬崖在朋友杰里的鼓励下爬悬崖父亲鼓励和指导父亲鼓励和指导“我我”走下了悬崖走下了悬崖 本文讲述了本文讲述了“我我”小时候爬悬崖遇险以及在父亲的帮小时候爬悬崖遇险以及在父亲的帮助下，一步一步地战胜困难、脱离险境的经历，从而得助下，一步一步地战胜困难、脱离险境的经历，从而得出了一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，只出了一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，只要我们坚定战胜它的信念并将它分解为一个一个的小困要我们坚定战胜它的信念并将它分解为一个
18、一个的小困难，从眼前、从当下做起，就能各个击破，最终成功战难，从眼前、从当下做起，就能各个击破，最终成功战胜它。胜它。1.1.描写准确恰当。描写准确恰当。本文成功地运用了语言、动作、心理描写和自然环境本文成功地运用了语言、动作、心理描写和自然环境描写。文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。描写。文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如如“我我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。处的描写。“我我”的动作、心理使得整个事件真实而生的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。自然环境描写的渲染、衬托作动地展现在读者面前。自然环境
19、描写的渲染、衬托作用也极为突出。用也极为突出。整体感知整体感知让我们回顾下课文内容让我们回顾下课文内容2小中见大，哲理深刻。小中见大，哲理深刻。这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是无疑是“以小见大以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个人的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都比比皆是。小事的升华得益于而言都比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力的标题表述方式，当然也得益于这一平白却富有冲击力的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，作者对人们常规思维的
20、突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视却常常忽视“走一步走一步”与与“再走一步再走一步”对困境中的人生巨大对困境中的人生巨大的支撑力量！的支撑力量！走一步，再走一步走一步，再走一步溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走一步走一步,再走一步再走一步天地就将不一样天地就将不一样 深秋走一步是寒冬深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路咫尺天涯路第一步往往很难迈出第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了下一步于是就没有了路于是就没有了路 路尽天绝处路尽天绝处尝试着再走一步尝试着再走一步万水千山万水千山只源于最初的那一步只源于最初的那一步 感谢聆听感谢聆听
