1、 课标解读课标解读1 1、了解、了解鸦片战争后鸦片战争后中国人中国人学习西方学习西方、寻求变革寻求变革的的思想历程思想历程 2 2、理解、理解维新变法维新变法思想在思想在近代近代中国社中国社会会发展发展进程中所起的进程中所起的作用作用教材解读教材解读 本课内容主要包括本课内容主要包括“开眼看世界开眼看世界”、“体用之争体用之争”和和“制度变革制度变革”三个部分。三个部分。三者之间依次递进，不断深入，三者之间依次递进，不断深入，但但“西学东渐西学东渐”这一主线贯穿始终。这一主线贯穿始终。第第2020课西学东渐课西学东渐基本概念解释：西学东渐是指西学东渐是指近代西方学术思想近代西方学术思想向中国传
2、播的历史过向中国传播的历史过 程。程。西学东渐最早西学东渐最早发生于发生于明末清初明末清初，由西方传教士带入中，由西方传教士带入中国，后一度中断。国，后一度中断。鸦片战争前后鸦片战争前后，“西西学东渐学东渐”潮流重新出现，包括潮流重新出现，包括“器物技器物技艺艺”的物质文化、的物质文化、“议院议院”和和“立宪立宪”等制度文化以及各家思想学说、学术观等制度文化以及各家思想学说、学术观点，点，以前所未有的规模，大量流入中国。以前所未有的规模，大量流入中国。这段时期内，中国人对西方学习经历了这段时期内，中国人对西方学习经历了物质、制度到思想文化物质、制度到思想文化三个层次。三个层次。第一篇章：开眼看
3、世界第一篇章：开眼看世界第二篇章：体用之争第二篇章：体用之争第三篇章：制度变革第三篇章：制度变革第一篇章第一篇章 开眼看 世界材料材料 清朝长期实行闭关锁国政策清朝长期实行闭关锁国政策，认为中国是天下的中心。中国以认为中国是天下的中心。中国以外的其他各国俱为蛮夷。直到鸦外的其他各国俱为蛮夷。直到鸦片战争爆发，还不知片战争爆发，还不知“英国在中英国在中国之何方国之何方”，“俄罗斯是否与中俄罗斯是否与中国接壤国接壤”。鸦片战争后，在西方。鸦片战争后，在西方列强坚船利炮和西学东渐的冲击列强坚船利炮和西学东渐的冲击之下，中国的传统文化与西方的之下，中国的传统文化与西方的资本主义文化交汇、碰撞。一些资本
4、主义文化交汇、碰撞。一些先进的知识分子开始摆脱隔绝状先进的知识分子开始摆脱隔绝状况，逐渐踏上蜕变与新生的近代况，逐渐踏上蜕变与新生的近代思想文化历程。思想文化历程。“开眼看世界开眼看世界”指的是突破指的是突破“天朝上国天朝上国”的旧观念，用新的旧观念，用新的眼光去看世界的眼光去看世界 1 1、清政府长期、清政府长期对外实对外实行闭关锁国。行闭关锁国。2 2、鸦片战争前后，、鸦片战争前后，外外国资本主义对中国的冲国资本主义对中国的冲击加剧，中西方联系加击加剧，中西方联系加强。强。3 3、先进中国人先进中国人开始以开始以新的眼光审视世界。新的眼光审视世界。探究一：联系课本思考探究一：联系课本思考“
5、开眼看世界开眼看世界”出现的出现的原因原因？1919世纪世纪40504050年代地主阶级抵抗派年代地主阶级抵抗派林则徐是林则徐是近代中国开眼看世界的近代中国开眼看世界的第一人。他在广州主持禁烟斗争第一人。他在广州主持禁烟斗争时时设立译馆，编译设立译馆，编译四洲志四洲志各国律例各国律例；建议制造西方炮建议制造西方炮船。开近代学习西方的先河。船。开近代学习西方的先河。林则徐林则徐(1785-1850)(1785-1850)魏魏 源源(1794-1857)(1794-1857)是书何以作是书何以作?曰曰为以夷攻夷而作，为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为以夷款夷而作，为为师夷长技以制夷师夷长技以制夷而
6、作。而作。夷之长夷之长技有三：技有三：战舰战舰、火火器器、养兵练兵之法养兵练兵之法。魏源魏源海国图海国图志志序序 主张：主张：“师夷师夷长技长技以制夷以制夷”先进的军事科技先进的军事科技因主张反抗外因主张反抗外国侵略而得名国侵略而得名 探究二探究二民族英雄民族英雄南京条约南京条约签签订后不久，著成订后不久，著成探究三：林则徐、魏源等人新思想的林则徐、魏源等人新思想的“新新”表现在：表现在：冲破传统封建思想的束缚，冲破传统封建思想的束缚，“开眼看世界开眼看世界”，承认西，承认西方科学技术尤其是军事技术的先进，主张方科学技术尤其是军事技术的先进，主张“师夷长师夷长技技”，引导人们注意世界形势。林则
7、徐是近代中国，引导人们注意世界形势。林则徐是近代中国“开眼看世界的第一人开眼看世界的第一人”，但他对西方的了解并不深，但他对西方的了解并不深入，入，只是开研究、学习西方之先河。只是开研究、学习西方之先河。依据这则材料，结合课本指出地主阶级抵抗派的主张依据这则材料，结合课本指出地主阶级抵抗派的主张产生了什么影响？（从积极、消极角度）产生了什么影响？（从积极、消极角度）（1 1）积极：）积极：“开眼看世界开眼看世界”的思想发展成一的思想发展成一股社会思潮。此后，股社会思潮。此后，学习西方，逐渐成为中国学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流，并为洋务派思想奠定基础近代的思想主流，并为洋务派思想奠定基础
8、。（2 2）消极：）消极：局限于少数开明分子局限于少数开明分子，对西方认，对西方认识停留在识停留在器物层面，几乎没有实践。器物层面，几乎没有实践。第二篇章第二篇章 体用之争体用之争地主阶级洋务派地主阶级洋务派李鸿章李鸿章材料一：李鸿章主张：材料一：李鸿章主张：“中国中国文武制度文武制度，事事远出西人之上，独，事事远出西人之上，独火火器器不能及不能及”。“立国之道，尚礼义立国之道，尚礼义不尚权谋，不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺根本之图，在人心不在技艺。”“”“以忠信为甲胄，礼以忠信为甲胄，礼义为干橹义为干橹”。结合材料，分析结合材料，分析1919世纪世纪60906090年代，洋务派和顽固派各
9、年代，洋务派和顽固派各自提出了怎样的主张？自提出了怎样的主张？（1 1）洋务派洋务派的主张：洋务派的主张：洋务派继承和发展了继承和发展了“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”的的思想，倡行思想，倡行“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”的文化主张。的文化主张。（2 2）顽固派顽固派的主张：反对的主张：反对“西学为用西学为用”，主张原封不动地维持主张原封不动地维持既既有的政治文化格局。有的政治文化格局。探究一探究一背景：背景：1919世纪世纪6060年代的统治危机年代的统治危机a a、清政府面临内忧外患（太平天国运动、清政府面临内忧外患（太平天国运动、第二次鸦片战争失败）（政治危机）第二次鸦片战争失
10、败）（政治危机）b b、西学广泛传播（文化危机）、西学广泛传播（文化危机）19世纪世纪60-90年代，围绕是否要兼采年代，围绕是否要兼采西方文化变革救世的问题，洋务派和西方文化变革救世的问题，洋务派和顽固派展开了激烈的斗争顽固派展开了激烈的斗争因主张兴办洋因主张兴办洋务名务名地主阶级顽固派与地主阶级洋务派的地主阶级顽固派与地主阶级洋务派的异同（从目的、手段角度思考）异同（从目的、手段角度思考）地主阶级抵抗派与地主阶级洋务派有地主阶级抵抗派与地主阶级洋务派有哪些异同？（哪些异同？（从背景、主张、实践与从背景、主张、实践与否考虑否考虑）地主阶级顽固派与地主阶级洋务派的地主阶级顽固派与地主阶级洋务派
11、的异同（从目的、手段角度思考）异同（从目的、手段角度思考）（1 1）相同相同：目的都主张维护固有的：目的都主张维护固有的制度和纲常礼教，都是为了维护清王制度和纲常礼教，都是为了维护清王朝的统治。朝的统治。（2 2）不同不同：洋务派主张学习西方的：洋务派主张学习西方的实用科技，即器物。顽固派主张原封实用科技，即器物。顽固派主张原封不动维持既有的政治文化格局。不动维持既有的政治文化格局。相同点：相同点：两派都属地主阶级的派别，都主张学习西方两派都属地主阶级的派别，都主张学习西方器物。两者目的都是维护地主阶级统治。器物。两者目的都是维护地主阶级统治。地主阶级抵抗派与地主阶级洋务派有哪地主阶级抵抗派与
12、地主阶级洋务派有哪些异同？（些异同？（从背景、主张、实践与否考从背景、主张、实践与否考虑虑）不同点不同点抵抗派抵抗派洋务派洋务派背景背景鸦片战争后鸦片战争后第二次鸦片战争第二次鸦片战争后后主张主张师夷长技以制夷师夷长技以制夷中学为体中学为体西学为用西学为用实践与否实践与否几乎没有实践几乎没有实践发动洋务运动发动洋务运动江南制造总局炮厂江南制造总局炮厂北洋水师战舰北洋水师战舰第一批赴美留学幼童第一批赴美留学幼童汉阳铁厂汉阳铁厂实践实践中体西用中体西用 谋自强谋自强探究二：探究二：结合课本分析中体西用的思想对中国产生什么影响？结合课本分析中体西用的思想对中国产生什么影响？（1 1）积极：）积极：冲
13、击了冲击了传统传统“夷夏之辩夷夏之辩”的的保守观念保守观念，为西学为西学在中国在中国的传播创造了的传播创造了良好的良好的舆论环境舆论环境。发起。发起洋务运动洋务运动，迈出了，迈出了中国近代化中国近代化历程的历程的第一步。第一步。（2 2）局限：以）局限：以维护封建制度维护封建制度为目的，为目的，限于器物限于器物层面，最终失败。层面，最终失败。创办军事工业创办军事工业创办近创办近代海军代海军派留学生、创办派留学生、创办近代学堂近代学堂甲午一战甲午一战全军覆没全军覆没西方先进技术西方先进技术嫁接探究一：早期资产阶级维新派早期资产阶级维新派最初最初：是是洋务派和洋务运动洋务派和洋务运动的支持者。的支
14、持者。郑郑观应、王韬是观应、王韬是这一派代表人物。主张发这一派代表人物。主张发展民族工商业，与外国进行商战，兴办展民族工商业，与外国进行商战，兴办学校，学习西方自然科学知识。学校，学习西方自然科学知识。演变演变：中法战争的失败中法战争的失败暴露出洋务运动暴露出洋务运动种种种种弊端，弊端，他们中的佼佼者提出他们中的佼佼者提出改良政改良政治、实行君主立宪制度治、实行君主立宪制度的要求。的要求。影响影响：没有形成完整的理论；没有形成完整的理论；为为康梁维康梁维新思想新思想的发展的发展奠定了基础。奠定了基础。第三篇章制度变革之维新思潮 郑观应郑观应早期资产阶级维新派早期资产阶级维新派最早在中国提出最早
15、在中国提出制度变革而得名制度变革而得名中体西用中体西用种种弊端种种弊端探究二：探究二：结合材料与课结合材料与课本分析，康梁维新思潮本分析，康梁维新思潮兴起的原因？兴起的原因？到到1919世纪末，中国世纪末，中国民族资本主义有了初步民族资本主义有了初步发展，甲午战争后的发展，甲午战争后的3 3年年间，民族资本的总额，间，民族资本的总额，较之战前的较之战前的3030年间增加年间增加了一倍多。民族资产阶了一倍多。民族资产阶级作为新的政治力量，级作为新的政治力量，开始登上历史舞台。西开始登上历史舞台。西学在中国进一步的传播，学在中国进一步的传播，资产阶级维新思想进一资产阶级维新思想进一步汇聚成一股思潮
16、。步汇聚成一股思潮。1 1、民族危机的加深、民族危机的加深2 2、民族工业的初步发展和、民族工业的初步发展和民族资产阶级的壮大民族资产阶级的壮大3 3、西方民主思想的进一步、西方民主思想的进一步传播传播4 4、早期维新思想的启蒙、早期维新思想的启蒙材料一：材料一：“伏乞伏乞上师尧舜三代，外采东西强国上师尧舜三代，外采东西强国 ,立行宪法立行宪法 ,大开国会大开国会 ,以庶政与国民共之，行以庶政与国民共之，行三三足鼎立之制足鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。，则中国之治强，可计日待也。”依据材料分析，康有为的主张是什么？依据材料分析，康有为的主张是什么？在在广州广州设设万木万木草堂草堂，宣传维
17、，宣传维新改革理论。新改革理论。著有著有新学伪新学伪经考经考、孔孔子改制考子改制考等等著作。著作。为维新为维新变法提供了合变法提供了合乎传统文化价乎传统文化价值的理论依据值的理论依据 学习西方，变革政体，实行君主立宪制。学习西方，变革政体，实行君主立宪制。特点：特点：把把西学中的政治学说西学中的政治学说与与儒家经史儒家经史相融相融合，托古改制。（即移花接木）合，托古改制。（即移花接木）材料二：康有为材料二：康有为以儒家思想为武器以儒家思想为武器，打出孔子的旗，打出孔子的旗号为号召，号为号召，宣传资产阶级改良思想宣传资产阶级改良思想，他透露自己这，他透露自己这么做的目的是：么做的目的是：“布衣改
18、制，事大骇人，布衣改制，事大骇人，故不如与故不如与之先王，既不惊人之先王，既不惊人 ，自可避祸，自可避祸。”依据材料分析，康有为的主张有何特点？分析原因？依据材料分析，康有为的主张有何特点？分析原因？探究三探究三 康有为康有为原因原因：儒家思想根深蒂固；顽固派势力强儒家思想根深蒂固；顽固派势力强 ；为了；为了减少变法阻力减少变法阻力 。根本原因根本原因：民族资本主义发展不：民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。充分，资产阶级力量弱小。发发表表变法通议变法通议宣传宣传民权民权思想，思想，变科举变科举，用进化用进化论论阐述阐述君主立宪君主立宪取代君主专制取代君主专制的的必然性，必然性，名重名重
19、一时，天下一时，天下“无无不知有新会梁氏不知有新会梁氏者者”。谭嗣同谭嗣同 严复严复 我自横刀向天笑我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑去留肝胆两昆仑谭嗣同：著有谭嗣同：著有仁学仁学批判批判专制君权、宗法等级制度及专制君权、宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等，纲常礼教，倡导男女平等，发出那个时代的最强音。发出那个时代的最强音。借用借用进化论进化论“物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存”的的原理，阐述中国变法的必然性。是原理，阐述中国变法的必然性。是系统系统将近代西方文化介绍到中国来的第一人将近代西方文化介绍到中国来的第一人梁启超梁启超天演论天演论 探究四探究四 荣禄教训康有为：荣禄教训康有为：“你
20、知道不知道，祖宗之法是不能你知道不知道，祖宗之法是不能变的！变的！”康有为回答道：康有为回答道：“祖宗之法是用来治理祖宗疆土祖宗之法是用来治理祖宗疆土的，现在祖宗留下的疆土都快要保不住了，祖宗之法还有的，现在祖宗留下的疆土都快要保不住了，祖宗之法还有什么用呢？什么用呢？”变法遭到变法遭到旧势力旧势力和旧观念和旧观念的阻挠的阻挠 材料一：材料一：维新派立学会、办报维新派立学会、办报纸、兴学堂起到了启发民智、纸、兴学堂起到了启发民智、组织力量和制造舆论的重要作组织力量和制造舆论的重要作用、拒不完全统计，用、拒不完全统计，1895189518981898年之间，维新派创办的学年之间，维新派创办的学会
21、、学堂、书局、报报馆多达会、学堂、书局、报报馆多达300300余所。余所。探探 究究 五五 维新派维新派与与顽固派、洋务派顽固派、洋务派的的论战论战 要要不要不要1 1、维新变法、维新变法2 2、兴民权、实行君主立宪、兴民权、实行君主立宪制制3 3、废、废“八股八股”、提倡西学，、提倡西学，改革教育制度等。改革教育制度等。论论战战内内容容1 1、主张实行、主张实行君主立宪制君主立宪制，推动了，推动了政治民主化政治民主化2 2、主张、主张发展资本主义发展资本主义，推动，推动近代工业近代工业发展。发展。3 3、形成一次、形成一次影响深远的思想解放运动影响深远的思想解放运动，为中，为中国国文化的发展
22、开辟了一条新的道路。文化的发展开辟了一条新的道路。4 4、推动了、推动了戊戌变法的戊戌变法的进行。进行。影影响响封建主义封建主义思想与资思想与资本主义思本主义思想的交锋想的交锋实质实质:推动中国近代推动中国近代化进程化进程 洋务派与维新派思想的异同洋务派与维新派思想的异同相同点相同点：手段：手段二者都主张学习西方，引进西方先进技二者都主张学习西方，引进西方先进技术。术。不同点：不同点：1 1、代表、代表阶级利益阶级利益不同不同2 2、学习、学习西方侧重西方侧重点不同点不同二者代表的阶级利益不同，二者代表的阶级利益不同，“中体西中体西用用”思想代表封建地主阶级的利益；维思想代表封建地主阶级的利益
23、；维新思想主要代表中国民族资产阶级的利新思想主要代表中国民族资产阶级的利益。益。二者向西方学习的侧重点不同二者向西方学习的侧重点不同“中体西中体西用用”思想只主张引进西方先进科学技术思想只主张引进西方先进科学技术而反对政治改革；维新思想不仅主张学而反对政治改革；维新思想不仅主张学习西方先进科学技术，还主张学习西方习西方先进科学技术，还主张学习西方的政治制度。的政治制度。地主阶级顽固派地主阶级顽固派 地主阶级洋务派地主阶级洋务派 焦点焦点：是否学习西方：是否学习西方器物器物实质实质：地主阶级维护统治的：地主阶级维护统治的方式方式不同不同资产阶级维新派资产阶级维新派 地主阶级顽固派、洋务派地主阶级
24、顽固派、洋务派 焦点焦点：是否学习西方的：是否学习西方的制度制度 实质实质：封建主义封建主义思想与思想与资本主义资本主义思想的交锋思想的交锋 资产阶级维新派资产阶级维新派 资产阶级革命派资产阶级革命派焦点焦点：是否推翻清政府，建立：是否推翻清政府，建立资产阶级共和国资产阶级共和国实质实质：资产阶级不同派别对实行：资产阶级不同派别对实行何种政体何种政体的争论的争论焦点焦点实质实质阶级阶级 地主阶级地主阶级 资产阶级资产阶级 时间时间1919世纪世纪4040年代年代 1919世纪世纪6060年年代代1919世纪世纪8080年代年代 1919世纪世纪9090年代年代派别派别抵抗派抵抗派洋务派洋务派早
25、期维新派早期维新派维新派维新派背景背景鸦片战争前后鸦片战争前后 第二次鸦片第二次鸦片战争后战争后中法战争后中法战争后中日甲午战争中日甲午战争后后代表代表人物人物林则徐林则徐魏源魏源曾国藩曾国藩李鸿章李鸿章郑观应郑观应王韬王韬康有为康有为梁启超梁启超思想思想主张主张师夷长技以制师夷长技以制夷夷中学为体中学为体西学为用西学为用进行商战进行商战学习制度学习制度兴民权设议院兴民权设议院实行君主立宪实行君主立宪影响影响关注世界，开关注世界，开学习西方之先学习西方之先河。河。迈出了中国迈出了中国近代化的第近代化的第一步一步为维新思想的为维新思想的形成奠定了基形成奠定了基础。础。形成了一次深形成了一次深远的
26、思想解放远的思想解放运动，为中国运动，为中国文化开辟新路文化开辟新路1 1、“欲人诵经史、明大义，以敦君臣父子之伦也。虽欲人诵经史、明大义，以敦君臣父子之伦也。虽机警多智，可以富国强兵，或恐不利于社稷。机警多智，可以富国强兵，或恐不利于社稷。”这段话这段话应该是应该是()A A洋务派抨击维新派的言论洋务派抨击维新派的言论 B B维新派抨击洋务派的言论维新派抨击洋务派的言论 C C顽固派抨击洋务派的言论顽固派抨击洋务派的言论 D D维新派抨击顽固派的言论维新派抨击顽固派的言论【答案【答案】C C【解析】本题考查中国近代的思想解放。材料含义是主【解析】本题考查中国近代的思想解放。材料含义是主张以传
27、统的伦理道德维护统治，学习西方虽然可以富国张以传统的伦理道德维护统治，学习西方虽然可以富国强兵，但是恐怕对国家不好，不利于统治。由此可知，强兵，但是恐怕对国家不好，不利于统治。由此可知，则应该是顽固派对洋务派的批评，故选则应该是顽固派对洋务派的批评，故选C C项。项。2 2、18761876年，郭嵩焘出使海外期间常写信给李鸿章，报年，郭嵩焘出使海外期间常写信给李鸿章，报告日本派到西洋的留学生不限于机械一门，学政治、告日本派到西洋的留学生不限于机械一门，学政治、经济的都有，劝其扩大留学范围。他的这些言论引起经济的都有，劝其扩大留学范围。他的这些言论引起了士大夫们谩骂，有人说他是了士大夫们谩骂，有
28、人说他是“汉奸汉奸”。结果，出使。结果，出使不到两年他就回国了。这说明不到两年他就回国了。这说明 A A李鸿章的洋务思想日趋保守李鸿章的洋务思想日趋保守 B B郭嵩焘对西方体制过于推崇郭嵩焘对西方体制过于推崇 C C郭嵩焘的主张超越主流思想郭嵩焘的主张超越主流思想 D D清廷的对外政策发生了变化清廷的对外政策发生了变化【答案【答案】C C【解析】材料中郭嵩焘实际主张中国向西方学习应【解析】材料中郭嵩焘实际主张中国向西方学习应“不限于机械一门，也可学政治、经济不限于机械一门，也可学政治、经济”，其学习西，其学习西方政治的主张违背了当时洋务运动仅仅倡导器物的思方政治的主张违背了当时洋务运动仅仅倡导
29、器物的思想，故想，故C C项正确。项正确。B B项表述不当，曲解了材料内涵；项表述不当，曲解了材料内涵；A A、D D两项不符合材料和史实。两项不符合材料和史实。3 3、下列四项为中国近代不同时期的考题，其中、下列四项为中国近代不同时期的考题，其中1919世纪世纪7070年代初洋务学堂使用的考题应是（年代初洋务学堂使用的考题应是（）A A“蒸汽有力可用，由何而生蒸汽有力可用，由何而生?”?”B B“论吾国银行失信用之可惧。论吾国银行失信用之可惧。”C C“试比较英、美、法、瑞士、中国行政机关元首之产试比较英、美、法、瑞士、中国行政机关元首之产生方法。生方法。”D D“法国大革命对于欧洲民族主义
30、之发展，有何影响？法国大革命对于欧洲民族主义之发展，有何影响？试举例明之。试举例明之。”【答案【答案】A A【解析】本题实际考查洋务派的主要观点。依据所学，洋【解析】本题实际考查洋务派的主要观点。依据所学，洋务派以务派以“中体西用中体西用”为指导思想，通过学习西方的先进技为指导思想，通过学习西方的先进技术来维护封建的专制统治。分析各项，术来维护封建的专制统治。分析各项，A A项主张学习西方项主张学习西方技术，符合题意；技术，符合题意；B B项出现于项出现于1919世纪末，不符合题干中世纪末，不符合题干中“1919世纪世纪7070年代初年代初”这一时间，排除；这一时间，排除；C C、D D两项涉
31、及到政两项涉及到政治方面内容，与洋务派的主张不符，排除两项。治方面内容，与洋务派的主张不符，排除两项。4 4、18921892年，维新思想家宋恕提出年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始改试令，必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一。康有为在奏议中也不止一次提及次提及“易服易服”。维新派如此重视易服的主要原因是。维新派如此重视易服的主要原因是A A改制中易服更易推行改制中易服更易推行B B意在营造改制的社会氛围意在营造改制的社会氛围C C中国需改变对外形象中国需改变对外形象D D长袍马褂代表了守旧势力长袍马褂代表了守旧势力【答案【答案】B B【解析】从
32、材料【解析】从材料“欲更官制、设议院、改试令，必自欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始易西服始”可知，维新思想家认为，变革服饰是可知，维新思想家认为，变革服饰是“更更官制、设议院、改试令官制、设议院、改试令”的前提，意在社会上营造一的前提，意在社会上营造一种改革的氛围，使人们逐渐接受种改革的氛围，使人们逐渐接受“更官制、设议院、更官制、设议院、改试令改试令”。故应选。故应选B B。5 5、1919世纪八九十年代，李鸿章在为格致书院所出考题世纪八九十年代，李鸿章在为格致书院所出考题中，曾问到西方测温、测热、测电的方法，问到中，曾问到西方测温、测热、测电的方法，问到西方西方平弧三角与平弧三角与周
33、髀算经周髀算经的关系，问到西方关于的关系，问到西方关于6464种种化学物质在中国语言为何物化学物质在中国语言为何物。这说明当时的中国。这说明当时的中国人人A A开始开眼看世界开始开眼看世界B B坚持坚持“中体西用中体西用”C C普遍接受西式教育普遍接受西式教育 D D关注西方科技关注西方科技【答案【答案】D D【解析】依据所学可知，【解析】依据所学可知，“开始开眼看世界开始开眼看世界”是鸦片是鸦片战争后的抵抗派；坚持战争后的抵抗派；坚持“中体西用中体西用”是是1919世纪世纪6060年代年代洋务运动的指导思想；洋务运动的指导思想；“普遍接受西式教育普遍接受西式教育”材料中材料中并没有体现；材料
34、中李鸿章所询问的正是当时西方的并没有体现；材料中李鸿章所询问的正是当时西方的先进科技成就。故应选先进科技成就。故应选D D。6.6.文化自觉、全球化与中国现代性之构建文化自觉、全球化与中国现代性之构建一文认为：一文认为：甲午一战，天朝再败于东邻维新之岛国日本，举国深感甲午一战，天朝再败于东邻维新之岛国日本，举国深感耻痛，中国知识精英痛定思痛之余，在文化自觉上又进耻痛，中国知识精英痛定思痛之余，在文化自觉上又进一层。当时一层。当时“中国知识精英中国知识精英”的着力点是的着力点是A.A.经济的现代化经济的现代化 B.B.器物的现代化器物的现代化C.C.制度的现代化制度的现代化 D.D.精神的现代化
35、精神的现代化【答案【答案】C C【解析】从材料甲午一战，天朝再败于东邻维新之岛【解析】从材料甲午一战，天朝再败于东邻维新之岛国日本，在文化自觉上又进一层国日本，在文化自觉上又进一层“”“”可知，材料体现可知，材料体现的是维新思想家变革制度的要求，故答案选的是维新思想家变革制度的要求，故答案选C C，A A、B B、D D不符合题目要求。不符合题目要求。7 7、“不识国民之原理，不通世界之大势，不知政治不识国民之原理，不通世界之大势，不知政治之本原之本原而仅摭拾泰西皮毛，而仅摭拾泰西皮毛，遂乃自足。遂乃自足。”上上述言论应当是述言论应当是 A A顽固派对洋务派的批评顽固派对洋务派的批评 B B洋
36、务派对顽固派的批评洋务派对顽固派的批评 C C洋务派对维新派的批评洋务派对维新派的批评 D D维新派对洋务派的批评维新派对洋务派的批评【答案【答案】D D【解析】本题考查近代中国思想演变，考查学生对材【解析】本题考查近代中国思想演变，考查学生对材料信息的理解和所学知识的迁移运用能力。材料认为料信息的理解和所学知识的迁移运用能力。材料认为学习西方仅仅是皮毛，未通世界大势、政治本源，由学习西方仅仅是皮毛，未通世界大势、政治本源，由此可知是对洋务派的评价。综合四个选项可知此可知是对洋务派的评价。综合四个选项可知D D正确。正确。A A、B B、C C各项表述与题意不符。各项表述与题意不符。西学东渐是一个不断探索、艰难渐进的过程，就各阶段而西学东渐是一个不断探索、艰难渐进的过程，就各阶段而言，这些主要观点都有一定进步性，对当时的西学传播起到了积言，这些主要观点都有一定进步性，对当时的西学传播起到了积极作用，同时，也有时代的局限性，因而，我们应科学地对待。极作用，同时，也有时代的局限性，因而，我们应科学地对待。中国该何去何从？我们下节课再来讨论。中国该何去何从？我们下节课再来讨论。
