1、1谢谢观赏2019-5-24第五章第五章 教育目的与学制教育目的与学制 2谢谢观赏2019-5-24提要5.1 教育目的5.2 学校教育制度3谢谢观赏2019-5-24 教育目的的概念和意义教育目的的概念和意义 教育目的的价值取向教育目的的价值取向 我国教育目的我国教育目的5.1 教育目的教育目的 4谢谢观赏2019-5-24教育目的的概念教育目的的概念 教育目的教育目的指国家或社会对教育所要指国家或社会对教育所要达到的预期结果的总体规定与要求，即达到的预期结果的总体规定与要求，即受教育者的质量规格或标准。受教育者的质量规格或标准。内涵：内涵：教育的社会性质教育的社会性质 受教育者的素质受教育
2、者的素质5谢谢观赏2019-5-24教育目的的意义 教育目的是教育思想的核心问题教育目的是教育思想的核心问题 教育目的是一切教育和教学活动的出发教育目的是一切教育和教学活动的出发点和归宿点和归宿 教育目的是确定目标、内容、方法和评教育目的是确定目标、内容、方法和评价教育效果的根本依据价教育效果的根本依据6谢谢观赏2019-5-24教育目的的层次结构教育目的的层次结构 教育目的：教育目的：为谁培养人、培养什么人为谁培养人、培养什么人 教育方针：教育方针：怎样培养人、怎样办教育等怎样培养人、怎样办教育等 培养目标：培养目标：各级各类学校、各层次各专业的各级各类学校、各层次各专业的具体规格和素质要求
3、，教育目的的具体化具体规格和素质要求，教育目的的具体化 课程目标：课程目标：通过学科、课程实施培养目标通过学科、课程实施培养目标 教学目标：教学目标：通过教学内容落实“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”目标7谢谢观赏2019-5-24教育目的教育目的培养目标培养目标课程目标课程目标1、课程目标、课程目标2、教学目标教学目标1、教学目标、教学目标2、教学目标、教学目标38谢谢观赏2019-5-24教育目的的价值取向 个人本位论个人本位论 社会本位论社会本位论9谢谢观赏2019-5-24我国教育目的的基本精神、理论基础我国教育目的的基本精神、理论基础 基本精神基本精神 社会主义的性质（社
4、会性质）社会主义的性质（社会性质）全面发展的素质（个人素质）全面发展的素质（个人素质）理论依据理论依据 马克思马克思关于人的全面发展的学说关于人的全面发展的学说10谢谢观赏2019-5-24我国全面发展教育的组成部分五育并举：五育并举：德育德育智育智育体育体育美育美育劳动技术教育劳动技术教育11谢谢观赏2019-5-24我国教育目的的几种提法1 1957年年，“我们的教育方针，应该使受我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。的劳动者。”1985年年，中共中央关于教育
5、体制改革中共中央关于教育体制改革的决定的决定“四有、两热爱、两精神四有、两热爱、两精神”12谢谢观赏2019-5-24我国教育目的的几种提法2 19931993年，年，中国教育改革与发展纲要中国教育改革与发展纲要“新时期教育方针新时期教育方针”教育必须为社会主义教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人培养德、智、体全面发展的建设者和接班人13谢谢观赏2019-5-24我国教育目的的几种提法3 19991999年，年，面向面向2121世纪教育振兴行动计划世纪教育振兴行动计划 “跨世纪素质教育工程跨世纪素质
6、教育工程”、“跨世纪园跨世纪园丁工程丁工程”、“高层次创造性人才工程高层次创造性人才工程”、“211211工程工程”等等1212项重大行动计划（项重大行动计划（2000200020102010）20012001年，年，基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要 “素质教育素质教育”、“终身教育终身教育”、“创新教创新教育育”创新精神、实践能力创新精神、实践能力14谢谢观赏2019-5-24对现阶段我国教育目的的认识 全面理解教育目的，处理好德智体美劳的关系，促进应试教育向素质教育转轨。教育目的的统一性与培养目标的层次性，多样化相结合。处理好全面发展与因材施教的关系。把教育目的的现实性与指导性辩证
7、地统一起来。课内和课外的关系 以教学为主，统筹兼顾。15谢谢观赏2019-5-24关于中小学实施素质教育的若干意见“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据据教育法教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生基本素质为根本宗旨，学生基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们德智体等方面生动、活泼、主动度、能力，促进他们德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。地发展为基本
8、特征的教育。素质教育要使学生学会做素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。有纪律的社会主义公民奠定基础。”这一表述，是素质教育一词自20世纪80年代出现以来，国家教育行政部门第一次提出的较为权威的、具有导向性的意见。16谢谢观赏2019-5-24中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定素质教育的基本内涵：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和
9、实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者的接班人。17谢谢观赏2019-5-24理解素质教育素质教育概念：18谢谢观赏2019-5-245.2 学校教育制度 学校教育制度简称学校教育制度简称“学制学制”。指一个国指一个国家各级各类学校的系统，规定各级各类家各级各类学校的系统，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其相互联系。限及其相互联系。19谢谢观赏2019-5-24高等教育高等教育 中等教育中等教育 初等教育初等教育 学前教育学前教育普通教育普通教育 职业技术教育职业技术教育 成人教育成人
10、教育高级中等教育初级中等教育义务教育阶段义务教育阶段各级各类20谢谢观赏2019-5-24各级各类学校的系统各级各类学校的系统高等教育高等教育 （专本科、研究生）（专本科、研究生）高职高技高职高技 成人高教成人高教中等教育中等教育 中专中专 成人中专成人中专（初中、高中）（初中、高中）技校、职业高中技校、职业高中 初等教育初等教育 扫盲扫盲 （小学）（小学）学前教育学前教育 21谢谢观赏2019-5-24义务教育义务教育 义务教育义务教育依法律规定，适龄儿依法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育会、家庭必须予以保证的国民教育。
11、义务教育法义务教育法第四条：第四条：“国家、社会、国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。受义务教育的权利。”22谢谢观赏2019-5-24我国义务教育的规定我国义务教育的规定 19861986年年4 4月月颁布颁布义务教育法义务教育法：免收学费：免收学费 20062006年年6 6月月修订：免收学费、杂费修订：免收学费、杂费 全国基本普及全国基本普及九年制义务教育九年制义务教育 义务教育阶段义务教育阶段：初等教育和初级中等教育：初等教育和初级中等教育 义务教育年限为义务教育年限为六三制六三制或五四制、九年一贯制或五四制、九年一贯制23
12、谢谢观赏2019-5-24新新义务教育法义务教育法第二条第二条国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。24谢谢观赏2019-5-24新新义务教育法义务教育法：教师第三十条第三十条教师应当取得国家规定的教师资格。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。第三十一条第三十一条各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务
13、员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。25谢谢观赏2019-5-24新新义务教育法义务教育法：教育教学：教育教学 第三十六条第三十六条学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。26谢谢观赏2019-5-24义务教育的经验 教育立法教育立法法律保证法律保证 免费教育免费教育重要支柱重要支柱 师资队伍师资队伍质量保证质量保证 筹措经费筹措经费经济保证经济保证27谢谢观赏2019-5-24我国义务教育的
14、困境与出路 教育经费教育经费 贫困地区、农村教育（重点）贫困地区、农村教育（重点）女童教育（难点女童教育（难点）辍学辍学83%为女童为女童“百年大计，教育为本。百年大计，教育为本。”“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”28谢谢观赏2019-5-24现代学制改革和发展的趋势现代学制改革和发展的趋势 重视幼儿教育并加强与小学教育的衔接。重视幼儿教育并加强与小学教育的衔接。延长义务教育年限延长义务教育年限 。中等教育：普通教育职业化，职业教育普通化。中等教育：普通教育职业化，职业教育普通化。高等教育多样化、大众化。高等教育多样化、大众化。重视继续教育和终身教育。重视继续教育和终身教育。29谢谢观赏2019-5-24思考 什么是教育目的？义务教育？学制？我国教育目的的基本精神?理论基础？全面发展教育的组成部分有哪些？延长义务教育年限需要哪些条件？30谢谢观赏2019-5-24
