1、王文娣袁滢雯袁滢雯汤娜汤娜张洋张洋吴娴吴娴马培珍沟通心灵的桥是理解，连接心灵的路是信任。沟通心灵的桥是理解，连接心灵的路是信任。在一起在一起团队团队so in love!we are together!一、团体名称一、团体名称 学术名称：大学生人际关系团体心理辅导学术名称：大学生人际关系团体心理辅导 宣传名称：心连心，我们就是一家人宣传名称：心连心，我们就是一家人在一起在一起团队团队团队性质结构式发展性开放式同质团体三、团体目标三、团体目标 培养大学生人际交往能力、信任感。培养大学生人际交往能力、信任感。二、在一起在一起团队团队督导：卫萍老师，合肥学院心理学院教研室主任，副教授，从事心理学教学
2、工作20余年，积累了丰富的教学经验，教学效果深受好评。主讲团体心理辅导、咨询心理学、发展心理学，深受学生好评。讲解：汤娜，女，学习过讲解：汤娜，女，学习过心理咨询学、团体心理咨心理咨询学、团体心理咨询、发展心理学、社会心询、发展心理学、社会心理学，具备扎实的理论基理学，具备扎实的理论基础；曾参加过团体心理咨础；曾参加过团体心理咨询辅导，具备一定的实践询辅导，具备一定的实践经验；为人真诚、乐观、经验；为人真诚、乐观、负责、有亲和力，沟通和负责、有亲和力，沟通和协调能力较好。国家三级协调能力较好。国家三级心理咨询师。心理咨询师。在一起在一起团队团队五、团体对象与规模五、团体对象与规模对象：大一到大
3、四在校大学生，男女不限。规模：40人六、团体活动的时间安排六、团体活动的时间安排1.5-2小时，中途不需要休息七、团体活动场地七、团体活动场地合肥学院团体辅导教室在一起在一起团队团队八、团体设计的理论依据八、团体设计的理论依据 1 1、积极心理学积极心理学：积极心理学是设计本团体活：积极心理学是设计本团体活动的重要理论依据。在动的重要理论依据。在群体群体的层面上，研究公民的层面上，研究公民美德和使个体成为具有责任感、利他主义、有礼美德和使个体成为具有责任感、利他主义、有礼貌、宽容和有职业道德的公民的社会组织，包括貌、宽容和有职业道德的公民的社会组织，包括健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校
4、、健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体等。主张心理学的研究应从有社会责任感的媒体等。主张心理学的研究应从只重视对个体缺陷的弥补、伤害的修复转移到只重视对个体缺陷的弥补、伤害的修复转移到加加大对人类自身存在的诸多正向品质的研究和培养。大对人类自身存在的诸多正向品质的研究和培养。在一起在一起团队团队2 2、人际需要的三维理论：舒茨认为，、人际需要的三维理论：舒茨认为，人际关系的模式包含以下三种需要：人际关系的模式包含以下三种需要：三维理论包容的需要支配的需要情感的需要在一起在一起团队团队3 3、中国人人际关系三位一体理论：中国人际关系、中国人人际关系三位一体理论：中国人际关
5、系是由是由“缘缘”、“情情”、“伦伦”构成的三位一体，只构成的三位一体，只有系统地研究这三者及其相互关系，才能看出中国有系统地研究这三者及其相互关系，才能看出中国人关系的本质。人关系的本质。在一起在一起团队团队三位一体三位一体 缘情伦伦4 4、个人中心疗法理论：认为、个人中心疗法理论：认为人具有自我实现人具有自我实现的内在动力，人能够依据我们对实现的知觉来的内在动力，人能够依据我们对实现的知觉来建构我们自己。认为人基本上是诚实的、善良建构我们自己。认为人基本上是诚实的、善良的、可以信赖的。的、可以信赖的。该理念会贯穿团体活动始该理念会贯穿团体活动始终终。在一起在一起团队团队一、踩气球1 1、单
6、元目标、单元目标u暖身u活跃气氛u增进协调性和协作能力2、所需器材所需器材：气球若干在一起在一起团队团队3：袁滢雯活动内容活动内容在一起在一起团队团队1.分组，两人一组2没人左右脚各绑两个气球3.在活动开始后，互踩其他组的气球，并保证自己的气球不破，或破的最少，则胜出4获胜组交流自己的感受1、单元目标单元目标u让组员建立相互信任的关系，减少防卫心理u加强团体合作，促进成员积极互动，充分体验团体对个人的重要2、所需材料、所需材料：绳子一条玩具若干：张洋在一起在一起团队团队二、地雷阵l 用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩具具(如娃娃、球等如娃娃、球等)
7、作障碍物。作障碍物。l 学生两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，学生两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听着同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任听着同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外，不能何东西就要重新开始。指挥者只能在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。l 交流感受交流感受活动内容活动内容在一起在一起团队团队1、单元目标、单元目标2、所需材料、所需材料：报纸、胶带n培养学员团结一致，密切合培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；作，克服困难的团队精神；n培养计划、组织、协调能力；培养计划、组织、协调能力；
8、培养服从指挥、一丝不苟的工培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；作态度；n增强队员间的相互信任理解增强队员间的相互信任理解在一起在一起团队团队吴娴吴娴三、无敌风火轮p 12-15 12-15人一组利用报纸和胶带制作人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环大圆环p 将圆环立起来全队成员站到圆环将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。上边走边滚动大圆环。p 交流感受交流感受活动内容活动内容在一起在一起团队团队1、单元目标单元目标使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标实现的重要意义。2、所需材料所需材料：纸、笔在一起在一起团队团队马培珍马培珍四
9、、驿站传书 10 10人一组，排成一列。人一组，排成一列。培训师会把一个带有培训师会把一个带有7 7位数以内的数字信息卡片交到位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中最后一位伙伴的手中,每位成员要利用聪明才智把这个数每位成员要利用聪明才智把这个数字信息传递给最前面的成员字信息传递给最前面的成员.当这位成员收到信息以后要当这位成员收到信息以后要迅速的举手迅速的举手,并把所得信息写在纸片上交给最前面的培训并把所得信息写在纸片上交给最前面的培训师。师。不能讲话不能回头，不能传纸条不能讲话不能回头，不能传纸条活动内容活动内容在一起在一起团队团队1、单元目标、单元目标u 锻炼团队内部的沟通能力u 锻
10、炼执行及领导力在一起在一起团队团队王文娣王文娣五、解手链n 所有成员围成一个圈，每个人记住自己的所有成员围成一个圈，每个人记住自己的左手边和右手边的同学左手边和右手边的同学 n 所有成员打乱顺序，然后左手拉刚才左手所有成员打乱顺序，然后左手拉刚才左手边的同学，右手拉刚才右手边的同学边的同学，右手拉刚才右手边的同学n 在不松手的情况下，让网还原成一个圆在不松手的情况下，让网还原成一个圆活动内容活动内容在一起在一起团队团队十、十、团体效果评估方法团体效果评估方法团体成员心理健康状况前后问卷测量、成员自陈报团体成员心理健康状况前后问卷测量、成员自陈报告。告。十一、参考文献十一、参考文献 樊富珉樊富珉.团体心理咨询团体心理咨询.高等教育出版社，高等教育出版社，20052005 叶浩生叶浩生.西方心理学理论与流派西方心理学理论与流派.广东高等教育出广东高等教育出版社。版社。在一起在一起团队团队
