1、关注艾滋病，预防艾滋病南京一中健康宣教讲座南京市艾滋病性病防制科南京市艾滋病性病防制科吴苏姝吴苏姝2016.5.30主要内容主要内容艾滋病的基本知识艾滋病的基本知识艾滋病的流行形势艾滋病的流行形势青春期心理发展及性教育青春期心理发展及性教育艾滋病的基本知识艾滋病的基本知识什么是艾滋病？艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合症艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合症（英文缩写（英文缩写AIDSAIDS）,它是由人类免疫缺它是由人类免疫缺陷病毒（陷病毒（HIVHIV）引起的）引起的慢性传染病慢性传染病。HIV病毒进入人体后，攻击免疫系统中病毒进入人体后，攻击免疫系统中的的T淋巴细胞，使人体丧失免疫功能，淋巴细
2、胞，使人体丧失免疫功能，因此，人体易于感染各种疾病，并可发因此，人体易于感染各种疾病，并可发生恶性肿瘤，病死率较高。生恶性肿瘤，病死率较高。其它致病微生物免疫细胞艾滋病的临床表现急性感染期急性感染期临床表现以临床表现以发热发热最为常见，可伴全身不适、头痛、最为常见，可伴全身不适、头痛、盗汗、恶心、呕吐、腹泻等症状。盗汗、恶心、呕吐、腹泻等症状。无特异性。无特异性。窗口期窗口期指人体感染指人体感染HIVHIV后到外周血液中能够检测后到外周血液中能够检测出出HIVHIV抗体的这一段时间，一般为抗体的这一段时间，一般为6 6周周。HIV抗体抗体-感感染染成成功功抗抗体体转转阳阳诊诊断断艾艾滋滋病病死
3、死亡亡-4-8周周-出出现现症症状状 2-8 年年 1年年 0.5-2年年 HIV抗体抗体+无症状无症状有症状有症状HIV抗体抗体+艾滋病艾滋病艾滋病的临床表现艾滋病的临床表现感染艾滋病毒后的自然发展过程急性感急性感染期染期潜伏期潜伏期发病期发病期HIV感染者感染者艾滋病患者艾滋病患者艾滋病的临床表现潜伏期潜伏期持续时间持续时间2-8年左右；年左右；时间长短与病毒数量、病毒型别、感染途时间长短与病毒数量、病毒型别、感染途径、机体免疫状况的个体差异，营养及卫径、机体免疫状况的个体差异，营养及卫生条件及生活习惯等因素有关。生条件及生活习惯等因素有关。感染者看起来与常人无异；但此期感染者看起来与常人
4、无异；但此期具有传具有传染性染性艾滋病临床表现艾滋病前期艾滋病前期持续持续1-2年；年；感染早期的症状再次出现；感染早期的症状再次出现；还出现淋巴结肿大、鹅口疮、乏力、腹泻、还出现淋巴结肿大、鹅口疮、乏力、腹泻、夜汗、夜汗、体重下降等；体重下降等；艾滋病临床表现艾滋病期1年左右，年左右，AIDS发病前期的各种症状加重；发病前期的各种症状加重；人体免疫系统全面崩溃，不能抵挡任何致人体免疫系统全面崩溃，不能抵挡任何致病微生物感染；病微生物感染；并发各种机会性感染和肿瘤，如：弓形虫、并发各种机会性感染和肿瘤，如：弓形虫、结核杆菌、疱疹病毒、卡氏肉瘤，非霍奇结核杆菌、疱疹病毒、卡氏肉瘤，非霍奇金病等金
5、病等如何知道艾滋病的感染状态临床症状不能确定临床症状不能确定HIV病毒抗体检测病毒抗体检测不可以不可以过了窗口期，一般过了窗口期，一般6周周不需要不需要定性试验非定量试验，不受定性试验非定量试验，不受饮食和药物影响饮食和药物影响怎样才能知道是否怎样才能知道是否感染了艾滋病感染了艾滋病有过危险行为马上有过危险行为马上就可以检测出来吗？就可以检测出来吗？进行抗体检测前是进行抗体检测前是否需要空腹、禁食？否需要空腹、禁食？哪些途径传播艾滋病？血液传播血液传播性传播性传播母婴传播母婴传播血液传播1主要是通过输主要是通过输入被艾滋病污入被艾滋病污染的血液及血染的血液及血液制品传播；液制品传播；共用注射器
6、吸毒共用注射器吸毒血液传播血液传播2血液传播血液传播注注 射射纹纹 身身穿耳穿耳器官移植器官移植共共 用用 剃剃 须须 刀刀共共 用用 牙刷牙刷性接触传播是传播的主要途径（包括是传播的主要途径（包括同性同性、异性和双、异性和双性性接触）；性性接触）；全球约全球约70 80；HIV主要存在于血液、精液和阴道分泌物中，主要存在于血液、精液和阴道分泌物中，唾液、眼泪和乳汁等体液中含有少量的唾液、眼泪和乳汁等体液中含有少量的HIV病毒；病毒；与发病有关的因素：性伴数、性伴的感染与发病有关的因素：性伴数、性伴的感染阶段、性交方式和性保护措施阶段、性交方式和性保护措施母婴传播感染艾滋病的母亲，在感染艾滋病
7、的母亲，在妊娠期妊娠期间、分娩过程中或产后哺乳间、分娩过程中或产后哺乳将将艾滋病传染给下一代。艾滋病传染给下一代。在不进行干预的情况下母亲传在不进行干预的情况下母亲传给下一代的几率是给下一代的几率是30%30%左右左右。在进行干预的情况下，其感染在进行干预的情况下，其感染几率最低可降到几率最低可降到2%2%以下。以下。以下日常接触会传播艾滋病吗以下日常接触会传播艾滋病吗以下日常接触会传播艾滋病吗以下日常接触会传播艾滋病吗以下日常接触会传播艾滋病吗以下日常接触会传播艾滋病吗以下日常接触会传播艾滋病吗以下日常接触会传播艾滋病吗如何预防艾滋病？减少性乱；减少性乱；采取安全性行为采取安全性行为(安全套
8、使用安全套使用)珍爱生命，远离毒品；珍爱生命，远离毒品；艾滋病可以治疗吗？在人类共同的努力下，艾滋在人类共同的努力下，艾滋病已病已不再是不再是当年人们眼中的当年人们眼中的世纪绝症、超级癌症。世纪绝症、超级癌症。虽然艾滋病仍然虽然艾滋病仍然无法根治无法根治，但通过但通过高效抗病毒药物高效抗病毒药物治疗治疗（鸡尾酒疗法）后，可以非（鸡尾酒疗法）后，可以非常有效地控制病情的发展，常有效地控制病情的发展，延长生命，长期存活。延长生命，长期存活。艾滋病的流行形势艾滋病的流行形势自自19811981年发现年发现首例艾滋病病人首例艾滋病病人以来，艾滋以来，艾滋病已夺去了世界上病已夺去了世界上25002500
9、多万人多万人的生命。的生命。在在20112011年，全球新增艾滋病患者约年，全球新增艾滋病患者约250250万人，万人，约约170170万人死于与艾滋病相关的疾病，目前万人死于与艾滋病相关的疾病，目前全球艾滋病患者总数约为全球艾滋病患者总数约为34003400万万人。人。资料来源UNAIDS-201120142014年全球疫情年全球疫情3690万万HIV/AIDS 估计在估计在1549岁年龄组感染率岁年龄组感染率0.8%亚撒哈拉地区仍然最严重，亚撒哈拉地区仍然最严重，2580万万 HIV/AIDS，占占全球全球71%，1/20成人感染率，全球成人感染率，全球70%的新发感染的新发感染51%HI
10、V知道自己感染知道自己感染2014年年,129个中低收入国家，约个中低收入国家，约15000万万儿童和成儿童和成人接受人接受HIV检测服务检测服务1200万死于万死于 AIDS相关疾病相关疾病我国艾滋病病例报告我国艾滋病病例报告(1981-)19851985年年第一次报告第一次报告1 1例艾滋病例艾滋病（外籍）（外籍）截至截至20142014年底年底l累计报告感染者累计报告感染者/病人例病人例659,422659,422.l其中，现存活感染者和病其中，现存活感染者和病人人500,679500,679例例l累计死亡累计死亡158,743158,743例例20052005年实现网络直报年实现网络直
11、报经性途径传播成为主要传播途径，同性传播上升明显经性途径传播成为主要传播途径，同性传播上升明显15-24岁青年学生岁青年学生HIV/AIDS报告人数逐年增加报告人数逐年增加 2014年青年学生报告病例数较去年增长年青年学生报告病例数较去年增长 58.8%。29南京艾滋病疫情形势南京艾滋病疫情形势1991年首例外籍输入性病例；年首例外籍输入性病例；1994年出现首例本地病例；年出现首例本地病例；近年，每年报告病例逐年增加；近年，每年报告病例逐年增加；截止截止2014年底，累计报告年底，累计报告3000多例，现存活多例，现存活2800多例；南京现住址随访管理病例多例；南京现住址随访管理病例2000
12、多多例。例。南京艾滋病疫情特点：经性途径传播成为主要感染途南京艾滋病疫情特点：经性途径传播成为主要感染途径径青年学生疫情特点：病例报告数逐年增多青年学生疫情特点：病例报告数逐年增多南京青年学生感染特点案例分析案例分析1.艾滋病离我很远，我不关心。艾滋病离我很远，我不关心。2.我很注意安全，我是低风险人群。我很注意安全，我是低风险人群。3.我很恐惧艾滋病，我很恐惧艾滋病，HIV病毒存在我身边病毒存在我身边。青春期心理发展及性教育青春期心理发展及性教育青春期心理发展青春期心理发展 青年期的心理发展青年期的心理发展 青年期的一般特征青年期的一般特征 一、生理发育和心理发展达到成熟水平一、生理发育和心
13、理发展达到成熟水平 二、进入成人社会、承担社会义务二、进入成人社会、承担社会义务 三、生活空间扩大三、生活空间扩大 四、开始恋爱、结婚四、开始恋爱、结婚青年期个性和社会性发展青年期个性和社会性发展 一、自我概念的发展一、自我概念的发展 自我概念认识水平提高的主要途径：自我探索、自我概念认识水平提高的主要途径：自我探索、他人评价和与同龄人的比较他人评价和与同龄人的比较 二、自我认同感是青年期的重要发展任务二、自我认同感是青年期的重要发展任务 自我同一性的确立和防止社会角色混乱是青年期自我同一性的确立和防止社会角色混乱是青年期的发展任务。的发展任务。三、青年期的人生观与价值观三、青年期的人生观与价
14、值观 青年期是人生观和价值观的形成和稳定时期。青年期是人生观和价值观的形成和稳定时期。四、道德认知四、道德认知道德推理的发展道德推理的发展 科尔伯格的科尔伯格的 道德两难故事法道德两难故事法 道德发展的道德发展的 三水平六阶段三水平六阶段青春期的性心理发展阶段青春期的性心理发展阶段一、疏远异性阶段（初期）疏远异性阶段（初期）二、接近异性阶段（中期）二、接近异性阶段（中期）三、爱慕异性阶段（末期）三、爱慕异性阶段（末期）青春期性心理发展特点青春期性心理发展特点性心理的朦胧性和神秘感性心理的朦胧性和神秘感性意识的强烈性和表现的文饰性性意识的强烈性和表现的文饰性性心理的动荡性和压抑性性心理的动荡性和
15、压抑性男女性心理的差异男女性心理的差异 所谓所谓 爱爱 情情 ，就就 是是 两两 个个 人人 之之 间间 ，基基 于于 一一 定定 的的 社会关社会关 系系 和和 共共 同同 的的 生生 活活 理理 想想 ，在在 各各 自自 内内 心心 形成的对形成的对 对对 方方 最最 真真 挚挚 的的 倾倾 慕慕 ，并并 渴渴 望望 对对 方方 成成 为为 自己自己 终终 身身 伴伴 侣侣 的的 最最 强强 烈烈 的的 感感 情情 ；是是 两两 颗颗 心心 灵互相灵互相 向向 往往 、吸吸 引引 、达达 到到 精精 神神 升升 华华 的的 产产 物物 ，是一种高尚的精神生活。，是一种高尚的精神生活。爱情的
16、定义爱情的定义爱情三角理论 爱 情 的 成 分-斯 腾 柏 格：爱 情 三 角理论动 机 成 分：激 情情 绪 成 分：亲 密认 知 成 分：承诺“性性”教育教育 通过性教育，让我们了解，性是生物界的一种奇迹，人通过性教育，让我们了解，性是生物界的一种奇迹，人类的性是世间最美好的东西，生命就是由它创造，不能用我类的性是世间最美好的东西，生命就是由它创造，不能用我们的无知和愚昧去破坏它，要等我们真正找到最爱的人才能们的无知和愚昧去破坏它，要等我们真正找到最爱的人才能发生，因为人类的性和动物不同，不是凭本能去获得满足，发生，因为人类的性和动物不同，不是凭本能去获得满足，一定要和爱情相结合，才能达到
17、身心和境界。一定要和爱情相结合，才能达到身心和境界。如何看待性心理的萌动1.结合自己谈谈青春期生理，心理变化。2.案例分析青春期性意识萌动是完全自然、正常现象一、生理发育加速二、生理机能发育加速三、性的发育和成熟加速 1.性器官发育 2.第二性征的出现 3.性功能成熟青春期性意识萌动是完全自然、正常现象 本 我人 格 的 最 原 始 部 分，位 于 潜 意 识 层 面，代 表 本 能 的 冲 动（性 本能 和 攻 击 本 能），具 有 即 刻 被 满 足 的 倾 向，遵 循“快 乐 原 则”。（力比多）超 我个 体 的 良 心 和 道 德，大 部 分 属 于 意 识 层 面，又 社 会 规 范
18、 和 伦 理道 德 内 化 而 成，是 人 格 的 监 管 部 门，限 制 不 符 合 规 范 的 本 能 冲动，遵 循“道 德 原 则”。自 我人 格 中 最 重 要 的 部 分，主 要 存 在 于 意 识 中，遵 循“现 实 原 则”，一 方 面 要 满 足 本 我 的 欲 望，另 一 方 面 又 要 顺 应“超 我”的 现 实，因 此 它 是 人 格 的 执 行 部 门，其 发 展 水 平 决 定 了 个 体 心 理 健 康 青春期常见的性心理问题 青少年性意识增强，对异性开始产生好奇并伴有一些生理反应，这本是青少年生理发育过程中的自然现象。有的少年对性过与敏感，表现为过分热衷于性的诱惑，沉湎于性的想象，经常被原始的性欲所控制。端正认识，加强意志锻炼，多参与有意义的活动。如何调节青春期的性冲动代偿转移、转化注意力抵制诱惑、净化刺激源缓冲减震、弱化冲动欲矜持理智、强化自制力我们应该学会的每一个人都是自己的每一个人都是自己的“性性”专家专家 直面问题和冲突、有意识、有步骤的与人沟通直面问题和冲突、有意识、有步骤的与人沟通防治艾滋病防治艾滋病 需要我们共同努力需要我们共同努力
