1、 大禹身先士卒，无私奉献，治服大禹身先士卒，无私奉献，治服洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以色列人民令我们钦佩。这些生动的故色列人民令我们钦佩。这些生动的故事与传说，丰富了我们的想象力，启事与传说，丰富了我们的想象力，启迪了找们的智慧。今天，我们将走进迪了找们的智慧。今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的人物，神话世界，去认识一位神奇的人物，他的精神也值得我们赞扬与学习。他的精神也值得我们赞扬与学习。“夸父夸父”，神话传说中，神话传说中善于奔跑的巨人。善于奔跑的巨人。“逐逐日日”，追赶太阳。本文以
2、，追赶太阳。本文以“夸父逐日夸父逐日”为题，高度为题，高度概括了故事的主要内容。概括了故事的主要内容。通过课题，我们仿佛看到通过课题，我们仿佛看到烈日下一个飞奔的巨人，烈日下一个飞奔的巨人，手中竹杖时而点地，时而手中竹杖时而点地，时而挥舞，那不屈的精神、顽挥舞，那不屈的精神、顽强的意志感召天地，震撼强的意志感召天地，震撼人心。就让我们走进课文，人心。就让我们走进课文，共同感受夸父那胸怀大志、共同感受夸父那胸怀大志、英勇顽强的精神吧！英勇顽强的精神吧！大荒之中，有山名曰成都载天。有人珥两黄蛇，大荒之中，有山名曰成都载天。有人珥两黄蛇，把两黄蛇，名曰夸父。把两黄蛇，名曰夸父。(山海经山海经大荒北经
3、大荒北经)目标导学目标导学1.1.熟记本课生字熟记本课生字“渭、邓渭、邓”，能正确理解文中的文，能正确理解文中的文言词汇。言词汇。2.2.正确、流利地朗读并背诵课文；疏通文意，理解正确、流利地朗读并背诵课文；疏通文意，理解夸父的人物形象。（重点）夸父的人物形象。（重点）3.3.体会神话故事的特点；感悟古代劳动人民探索自体会神话故事的特点；感悟古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志，体会故事蕴然、征服自然的强烈愿望和顽强意志，体会故事蕴含的意义。（难点）含的意义。（难点）认识文体。了解特点。认识文体。了解特点。说说这篇课文的内容与以往学习的其他说说这篇课文的内容与以往学习的其他课文有
4、何不同之处。课文有何不同之处。文章内容简短，只有三行三句话。文章内容简短，只有三行三句话。字句简练，但包含着具体而丰富的字句简练，但包含着具体而丰富的意思。意思。需要借助注释来理解课文内容。需要借助注释来理解课文内容。是的，这是一篇古文，也是的，这是一篇古文，也叫文言文，内容虽然简短，但叫文言文，内容虽然简短，但却讲述着一个动人的神话故事。却讲述着一个动人的神话故事。这节课，我们就来借助注释和这节课，我们就来借助注释和工具书，读懂课文内容。工具书，读懂课文内容。知识备查知识备查 山海经山海经中国先秦古籍，是一部充满神奇色中国先秦古籍，是一部充满神奇色彩的著作。它集地理志、方物志（矿产、动植物）
5、、彩的著作。它集地理志、方物志（矿产、动植物）、民族志、民俗志于一身，既是一部巫书，又保存了民族志、民俗志于一身，既是一部巫书，又保存了中华民族大量的远古神话传说。中华民族大量的远古神话传说。山海经山海经具有非具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化等的凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化等的研究，均有参考价值。其中的矿物记录，更是世界研究，均有参考价值。其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献。上最早的有关文献。借助拼音自读课文，我们来看借助拼音自读课文，我们来看一看夸父到底追到了没有。一看夸父到底追到了没有。艳阳高照艳阳高照 光芒万丈光芒万丈风和日丽风和日丽 烈日中天烈日中天烈日
6、当空烈日当空 狂风烈日狂风烈日残阳如血残阳如血 阳光明媚阳光明媚骄阳似火骄阳似火 赤日炎炎赤日炎炎旭日东升旭日东升 夕阳西下夕阳西下 1 1自学方法。自学方法。认真读课文，读准字音，读通句子，注意认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。集体评议，纠错正音。（多标点符号的停顿。集体评议，纠错正音。（多请几个学生来读）请几个学生来读）学习文中的生字新词，根据注释理解意思学习文中的生字新词，根据注释理解意思。借助注释和工具书，说说文中每句话的意借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。思。找出文中不理解的地方，在学习小组内交找出文中不理解的地方，在学习小组内交流，解疑。流，解疑。试着用自己
7、的话讲述全文的意思，了解夸试着用自己的话讲述全文的意思，了解夸父逐日的故事。父逐日的故事。2 2正确、流利地齐读课文。正确、流利地齐读课文。逐逐走 渭渭水 大泽泽 手杖杖 邓邓林zhwi zzhng dng 渭：即渭河，发源于甘肃，经陕西流人黄河的一条渭：即渭河，发源于甘肃，经陕西流人黄河的一条大河。大河。邓：是一个姓氏，文中邓：是一个姓氏，文中“邓林邓林”指的是桃林。指的是桃林。逐走逐走追赶，赛跑。追赶，赛跑。入日入日太阳落山的地方。太阳落山的地方。欲欲想要。想要。饮饮渴。渴。河、渭河、渭黄河与渭水。黄河与渭水。大泽大泽大湖大湖 至末至末道途中。道途中。弃弃遗弃。遗弃。邓林邓林桃林。桃林。一
8、定注意古今意义的不同哟！河：古义-今义-走：古义-今义-专指黄河泛指一切河流跑步行走（逐）饮渴死化夸父与日逐走,入日，渴，欲得饮,饮与河、渭,河、渭不足，北饮大泽未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。饮夸父与日逐走，入日。夸父与日逐走，入日。逐走：逐走：入日：入日：句意：句意：追赶，赛跑。追赶，赛跑。太阳落山的地方。太阳落山的地方。夸父追赶着太阳，一直赶到太阳落山夸父追赶着太阳，一直赶到太阳落山的地方。的地方。渴，欲得饮，饮于河、渭。渴，欲得饮，饮于河、渭。欲：欲：河、渭河、渭 ：句意：句意：想要。想要。黄河与渭水。黄河与渭水。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝
9、水。渭水喝水。饮：饮：喝。喝。河、渭不足，北饮大泽。河、渭不足，北饮大泽。大泽：大泽：句意：句意：大湖。大湖。黄河、渭水的水不够他喝，又去北方黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。的大湖喝水。未至，道渴而死。未至，道渴而死。未至：未至：道道：句意：句意：没有走到没有走到。路途中。路途中。还没赶到大湖，半路上渴死了。还没赶到大湖，半路上渴死了。弃其杖，化为邓林。弃其杖，化为邓林。弃：弃：邓林邓林：句意：句意：遗弃。遗弃。桃林。桃林。他遗弃的手杖，化成了桃林。他遗弃的手杖，化成了桃林。请同学们将各句的意思连起来，练习讲述请同学们将各句的意思连起来，练习讲述夸父逐日的意思。夸父逐日的意思。巨人
10、夸父追赶太阳，一直赶到巨人夸父追赶太阳，一直赶到太阳落山的地方；他感到口渴，想太阳落山的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够他喝，又去北方河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上渴死了。他遗弃的手杖，化成了上渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。桃林。有感情地朗读课文，比一比谁读得好有感情地朗读课文，比一比谁读得好。小结：小结：这节课，我们借助注释和工具书理解了这节课，我们借助注释和工具书理解了课文的内容，了解了夸父逐日的故事。我们课文的内容，了解了夸父逐日的故事。我们不得不佩服古文的精
11、妙，竟然只用了极其简不得不佩服古文的精妙，竟然只用了极其简短的三行文字就为我们讲述了一个动人的神短的三行文字就为我们讲述了一个动人的神话故事。那么，在这个神话故事中表现了夸话故事。那么，在这个神话故事中表现了夸父的什么精神，寄托着古人怎样的愿望呢？父的什么精神，寄托着古人怎样的愿望呢？我们下一节课再来研究。我们下一节课再来研究。名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则
12、会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根
