1、 第一讲第一讲 大学生创业教育概述大学生创业教育概述l(一一)加强大学生创业教育的动因加强大学生创业教育的动因l(二二)加强大学生创业教育：加强大学生创业教育：世界高等教育发展的趋势世界高等教育发展的趋势l(三三)世界各国世界各国 加强大学生创业教育的经验加强大学生创业教育的经验 加强创业教育的原因加强创业教育的原因1 1、从劳动力市场看：、从劳动力市场看：-（1 1）政府机构、事业单位减员增效；）政府机构、事业单位减员增效；-（2 2）企业调整结构，大量在职人员下岗。）企业调整结构，大量在职人员下岗。-（3 3）世界劳工组织预测，）世界劳工组织预测，2121世纪将有世纪将有50%50%大学毕
2、业生找不到大学毕业生找不到有工资的工作。有工资的工作。2 2、从求职者方面看：大学毕业生习惯于到公共机关或大企业中、从求职者方面看：大学毕业生习惯于到公共机关或大企业中谋职，有一种求稳的择业观念。谋职，有一种求稳的择业观念。3 3、从知识经济社会需求看：多样化、个性化的需求，越来越需、从知识经济社会需求看：多样化、个性化的需求，越来越需要更多的运作灵活的创新企业和产品。要更多的运作灵活的创新企业和产品。4 4、知识经济的资源特征为大学毕业生创业提供了资源优势。、知识经济的资源特征为大学毕业生创业提供了资源优势。l李光耀说：李光耀说：“在信息技术时代，年轻和一副灵光的脑子在信息技术时代，年轻和一
3、副灵光的脑子是巨大的优势。是巨大的优势。”信息技术的成功需要信息技术的成功需要“有风华正茂、有风华正茂、充满活力和敢想敢干的头脑。父亲未必最有学问，孙子充满活力和敢想敢干的头脑。父亲未必最有学问，孙子也许懂得更多。也许懂得更多。”l当行业巨头们忙于对自身作出调整以适应新的形势的时候，一些当行业巨头们忙于对自身作出调整以适应新的形势的时候，一些后来者却发展顺利，它们没有过去的包袱，只需一个具有突破意后来者却发展顺利，它们没有过去的包袱，只需一个具有突破意义的新点子，就可以获得飞速发展。历史也站在它们一边，少数义的新点子，就可以获得飞速发展。历史也站在它们一边，少数几家这样的公司已经完成从上一代技
4、术跨入下一代技术的飞跃。几家这样的公司已经完成从上一代技术跨入下一代技术的飞跃。l麻省理工学院传媒实验室负责人尼古拉斯麻省理工学院传媒实验室负责人尼古拉斯.内格罗蓬特说内格罗蓬特说:“:“大公大公司的视野难免受到其现有客户的局限司的视野难免受到其现有客户的局限。那些最新的创意总是来那些最新的创意总是来自一些一无所有的小公司自一些一无所有的小公司,就是这个道理就是这个道理”。l电脑使他们容易开办企业，不需要多少电脑使他们容易开办企业，不需要多少钱，而且能灵活安排时间。钱，而且能灵活安排时间。l由于因特网，很容易获取关于如何开办由于因特网，很容易获取关于如何开办和经营任何企业的信息。和经营任何企业
5、的信息。l经商被看作合理的职业，又有众多的榜经商被看作合理的职业，又有众多的榜样。样。l大学生创业活动始于大学生创业活动始于8080年代初。年代初。19831983年年德州奥斯汀大学举办了首届大学生商业德州奥斯汀大学举办了首届大学生商业计划竞赛。接着，计划竞赛。接着，MITMIT、斯坦福等十多所、斯坦福等十多所大学每年都举办。大学每年都举办。l其中，其中，MITMIT的影响最大。的影响最大。l我国始于我国始于19971997年清华大学。年清华大学。l19891989年在北京举行的年在北京举行的“面向面向2121世纪教育世纪教育国际研讨会国际研讨会2121世纪的劳动世界世纪的劳动世界”，首，首次
6、提出次提出“创业教育创业教育”这个新概念。接着，这个新概念。接着，教科文组织教科文组织“创业教育创业教育”课题组。课题组。l会议认为会议认为“创业教育创业教育”是未来的劳动者是未来的劳动者应该掌握的应该掌握的“第三张教育通行证第三张教育通行证”。l“创业教育创业教育”一经提出，即得到世界劳一经提出，即得到世界劳工组织、世行和国际教育署的大力倡导。工组织、世行和国际教育署的大力倡导。l2121世纪的高等教育：展望与行动世界世纪的高等教育：展望与行动世界宣言宣言“毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者，而首毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。先将成为工作岗位的创造者。”l高等教育
7、改革和发展的优先行动框架高等教育改革和发展的优先行动框架“高等学校，必须将创业技能和创业精神作高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标为高等教育的基本目标”。l欧盟委员会欧盟委员会20042004年发表报告说，欧洲始终未能挑战美国年发表报告说，欧洲始终未能挑战美国经济的霸权地位，这在很大程度上与心理有关，而不是经济的霸权地位，这在很大程度上与心理有关，而不是与结构缺陷有关。与结构缺陷有关。l报告认为，欧洲人实在是太害怕创办自己的企业了。报告认为，欧洲人实在是太害怕创办自己的企业了。1/21/2的欧盟居民表示，如果存在失败的风险他们就不会的欧盟居民表示，如果存在失败的风险他们就不
8、会开办企业。相比之下，开办企业。相比之下，2/32/3以上的美国人说他们会不顾以上的美国人说他们会不顾风险进行创业。只有风险进行创业。只有4%4%的欧洲人说他们在过去三年中创的欧洲人说他们在过去三年中创办过企业，美国为办过企业，美国为11%11%。l1/21/2的欧洲人说他们宁愿当雇员。而在美的欧洲人说他们宁愿当雇员。而在美国，国，2/32/3以上的人宁肯自己当雇主。以上的人宁肯自己当雇主。l欧洲企业家的胆怯心理是欧盟要在欧洲企业家的胆怯心理是欧盟要在20102010年年之前成为世界最具竞争力的经济面临的重之前成为世界最具竞争力的经济面临的重要弱点。欧洲人回避风险的心理是最棘手要弱点。欧洲人回
9、避风险的心理是最棘手的问题。的问题。l欧盟委员会希望通过加强学校的欧盟委员会希望通过加强学校的“企业精企业精神教育神教育”来改进企业家的形象。来改进企业家的形象。l美国美国3030岁以下的年轻人宁愿自己办公司，岁以下的年轻人宁愿自己办公司，而不是在别人的公司谋求升职。而不是在别人的公司谋求升职。l美国劳工统计局统计：到美国劳工统计局统计：到20062006年，美国自年，美国自营职业者将上升到营职业者将上升到10201020万，而国际预测公万，而国际预测公司认为将上升到司认为将上升到12001200万万。l美国的创业教育已经形成了一个相当完备的体系，涵盖了从小学、美国的创业教育已经形成了一个相当
10、完备的体系，涵盖了从小学、初中、高中、大学专科、本科直到研究生的正规教育。初中、高中、大学专科、本科直到研究生的正规教育。l基础教育进行创业教育主要是与职业教育紧密结合。面对创业者基础教育进行创业教育主要是与职业教育紧密结合。面对创业者日益年轻化的趋势，美国从日益年轻化的趋势，美国从19981998年年1 1月开始实施月开始实施“金融扫盲金融扫盲20012001年计划年计划”，向中学生普及金融、投资、理财、营销、商务等方面，向中学生普及金融、投资、理财、营销、商务等方面的的“超前教育超前教育”。l自自19471947年哈佛商学院率先开设新创企业管理课程以来年哈佛商学院率先开设新创企业管理课程以
11、来,美国的创美国的创业教育获得了长足的发展。从业教育获得了长足的发展。从19681968年只有年只有4 4所大学开设创业方面所大学开设创业方面的课程的课程,到到19971997年年,全美至少开设一门创业课程的商学院以超过全美至少开设一门创业课程的商学院以超过400400家家,其中开设其中开设4 4门以上课程的有门以上课程的有5050家以上。一项研究显示，在家以上。一项研究显示，在被调查的大学中，有被调查的大学中，有37.6%37.6%的大学在本科教育中开设创业学课程的大学在本科教育中开设创业学课程,有有23.7%23.7%的大学研究生教育中开设企业学课程的大学研究生教育中开设企业学课程,有有3
12、8.7%38.7%的大学同的大学同时在本科和研究生教育中开设至少一门创业课程。时在本科和研究生教育中开设至少一门创业课程。l 2020世纪世纪9090年代年代,哈佛大学和宾州大学开始培养创业学方面的工商哈佛大学和宾州大学开始培养创业学方面的工商管理硕士管理硕士,哈佛大学商学院有十几位教授专门从事创业学研究。哈佛大学商学院有十几位教授专门从事创业学研究。l美国创业教育一方面是创业实践的蓬勃兴起的结果美国创业教育一方面是创业实践的蓬勃兴起的结果,同时同时,创业教创业教育的研究也提升和促进了美国创业教育及其实践的发展。育的研究也提升和促进了美国创业教育及其实践的发展。l美国有个叫美国有个叫JAIJA
13、I组织，其目标是配合学校、家组织，其目标是配合学校、家族和社会从市场经济发展的实际需要着眼，设族和社会从市场经济发展的实际需要着眼，设法将教育与商业尽可能多地结合起来，让正在法将教育与商业尽可能多地结合起来，让正在学校学习的学校学习的1 11212年级的学生学习生活中的经年级的学生学习生活中的经济，掌握一些做生意的知识和技巧。济，掌握一些做生意的知识和技巧。l俄亥俄州的一所小学四年级安排了这样一个系俄亥俄州的一所小学四年级安排了这样一个系列课程：列课程：第一课商业的组织机构第一课商业的组织机构第二课商业管理第二课商业管理第三课产品第三课产品第四课商业销售第四课商业销售第五课市场营销表演第五课市
14、场营销表演l美国波士顿银行于美国波士顿银行于19971997年发表题为年发表题为:MIT:的的报告。该报告显示，如果把报告。该报告显示，如果把MITMIT校友和教师创建的公司组校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界的第界的第2424位。位。l波士顿银行的这项研究报告历时波士顿银行的这项研究报告历时7 7年，其首要目的在于，年，其首要目的在于，说明研究型大学对国家经济发展的重大影响。大学视为说明研究型大学对国家经济发展的重大影响。大学视为国家和地区创新体系中的重要组成部分，称之为国家和地区创新体系中的重要组成部分，
15、称之为“经济经济发展的原动力发展的原动力”。l美国表现最优秀的美国表现最优秀的5050家高新技术公司有家高新技术公司有46%46%出于出于MITMIT的创的创业计划大赛。业计划大赛。19991999年，德国大学校长会议与全德顾主协年，德国大学校长会议与全德顾主协会发起会发起独立精神独立精神倡议：倡议：l创造有利于高校毕业生创业的环境；创造有利于高校毕业生创业的环境；l使高校成为创业者的熔炉；使高校成为创业者的熔炉；l要求今后要求今后5 51010年中，每届年中，每届202030%30%的毕业生要独立创业，而目前不到的毕业生要独立创业，而目前不到10%10%。l20052005年英国政府发起一项
16、中学学生做生意计划，要求所有年英国政府发起一项中学学生做生意计划，要求所有1212岁到岁到1818岁的中学生必须参加为期两周的商业培训课程，以促进经济发岁的中学生必须参加为期两周的商业培训课程，以促进经济发展。展。l根据该计划，全英各所中学将利用暑假向学生开设商业课程，培根据该计划，全英各所中学将利用暑假向学生开设商业课程，培训内容包括制订商业计划、从银行获得贷款的方法等。中学生们训内容包括制订商业计划、从银行获得贷款的方法等。中学生们将有机会听取知名企业家讲述做生意的诀窍。将有机会听取知名企业家讲述做生意的诀窍。l在英国，平均每周有在英国，平均每周有40004000个新公司注册登记，但注册公
17、司数量仍个新公司注册登记，但注册公司数量仍不及美国的不及美国的50%50%。l英国政府认为，目前距离建设英国政府认为，目前距离建设“企业社会企业社会”的目标仍有很大距离，的目标仍有很大距离，在中学开设商业培训课程有助于培养未来的企业家。在中学开设商业培训课程有助于培养未来的企业家。l“加强与企业联系加强与企业联系”，鼓励学生有计划地到企，鼓励学生有计划地到企业、专业领域中实习，以获得各种职业知识。业、专业领域中实习，以获得各种职业知识。l他们认为：他们认为：“企业家精神应当从受教育时就开企业家精神应当从受教育时就开始学起。这是企业取得成功的关键。始学起。这是企业取得成功的关键。”l近年来在一些
18、地区开展：近年来在一些地区开展：“在中学里办企业在中学里办企业”、“教中学生办企业教中学生办企业”等活动，等活动，“这些活动这些活动的目的并不是一定要办企业，而是要在学生继的目的并不是一定要办企业，而是要在学生继续学业的同时培养他们的主动创业的兴趣。续学业的同时培养他们的主动创业的兴趣。”l从从19981998年起，文部省就和通产省合作从年起，文部省就和通产省合作从小学开始实施小学开始实施“就业与创业教育就业与创业教育”。l日本小学有个日本小学有个“早起会早起会”，敦促孩子早，敦促孩子早起，利用早上课前的二、三个小时搞勤起，利用早上课前的二、三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮。目的是培工俭学
19、，给人送报纸、餐饮。目的是培养学生的就业创业的心理意识和意志品养学生的就业创业的心理意识和意志品质。质。l有着有着6060多年创业教育历史的日本大阪商业大学，在摸索中形成多年创业教育历史的日本大阪商业大学，在摸索中形成了许多有益的经验。了许多有益的经验。l该校校长谷冈一郎说，创业教育重在将理论与实践结合，所以该校校长谷冈一郎说，创业教育重在将理论与实践结合，所以在教育体系上应包括课堂讲授、案例教学、实习模拟、实地调在教育体系上应包括课堂讲授、案例教学、实习模拟、实地调研四个部分，研四个部分，要聘请一批不同专业背景、既有理论造诣又有要聘请一批不同专业背景、既有理论造诣又有实践经验的教师组成师资团
20、队；在管理上，对内要通过鼓励和实践经验的教师组成师资团队；在管理上，对内要通过鼓励和优惠政策充分调动学生的积极性，对外要与当地政府、区域社优惠政策充分调动学生的积极性，对外要与当地政府、区域社会广泛合作，大学要把自己创造的知识产权带给社会，为企业会广泛合作，大学要把自己创造的知识产权带给社会，为企业服务，而社会的创新型企业也是大学创新教育中活生生的教材；服务，而社会的创新型企业也是大学创新教育中活生生的教材；同时，还需要与所在地的高中进行教育合作，因为创业经验需同时，还需要与所在地的高中进行教育合作，因为创业经验需要从小抓起。要从小抓起。-（中国教育报（中国教育报20062006年年1010月
21、月1717日）日）l20022002年秋国会通过年秋国会通过商法商法、有限公有限公司法司法，取消最低资本限制（股份公司，取消最低资本限制（股份公司10001000万日元，有限公司万日元，有限公司300300万日元），只万日元），只要一日元就可创办公司。要一日元就可创办公司。l实行制度改革，简化创办公司手续，放实行制度改革，简化创办公司手续，放宽集资限制等。宽集资限制等。l营造有利于被辞退员工、大学研究人员、营造有利于被辞退员工、大学研究人员、学生和家庭主妇轻松创业的环境。学生和家庭主妇轻松创业的环境。l印度在印度在19961996年就曾经提出过年就曾经提出过“自我就业教育自我就业教育”的概念，的概念，鼓励学生毕业后自某出路，使他们鼓励学生毕业后自某出路，使他们“不仅是求职者，不仅是求职者，还是有关工作机会的创造者还是有关工作机会的创造者”。这一培养目标在。这一培养目标在8080年年代再次引起印度社会的重视，印度政府代再次引起印度社会的重视，印度政府19861986年的年的国国家教育政策家教育政策中明确要求培养学生中明确要求培养学生”自我就业所需要自我就业所需要的态度、知识和技能的态度、知识和技能”。
