1、雷 电 颂 郭郭 沫沫 若若 同学们，有这样一个人，他身同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。屈 原 名平，字原，又自云名正则，字灵均。名平，字原，又自云名正则，字灵均。我国我国第一位第一位伟大的伟大的爱国主义诗人爱国主义诗人，战国时楚国战国时楚国人人。他用楚
2、辞的形式写了我国。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情第一首政治抒情诗诗离骚离骚。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汨罗江而死。心仍系国。楚国被攻后，自投汨罗江而死。屈 原 战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。不断混战。那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争为楚怀王的左徒官
3、。他见百姓受到战争灾难，十分痛心灾难，十分痛心。屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，不得怀王的信任。爱护百姓，不得怀王的信任。这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。楚王撤销了屈原的官职，被流放。当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚。楚国国势一天不如一天楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。楚要灭亡。满腹的忧愁愤恨，他写
4、成了诗篇满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇离骚离骚。他越来越老了，但是复兴楚。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。国的希望，却一天也没有熄灭过。楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。心里像波浪一样翻腾起来。这里的土地没被秦兵践踏过，是干净这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。子紧紧缚在自己身上。奋力向江心一跳。奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了爱国诗人带了楚国
5、的干净石块，很快沉了下去。这天是农历五月五日。下去。这天是农历五月五日。百姓相信爱国诗人是不会死的，每年百姓相信爱国诗人是不会死的，每年五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。心中生了根。屈原屈原全剧分为全剧分为“橘颂”、“受诬”、“招魂”、“被囚”、“雷电颂”五幕。当年国民党统治的中心五幕。当年国民党统治的中心重庆上演，产生过巨大的影响。重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是尤其是“雷电颂雷电颂”一幕中的独白，激一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都起过许多爱国者的共鸣。每次演出
6、都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。这个剧最终被国民党当局禁演。写作背景及意图 19421942年年1 1月，正是月，正是抗日抗日战争的战争的相持阶段相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、消极抗日、积极反共积极反共，悍然发动，悍然发动“皖南事变皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧创作了历史剧屈原屈原，以批判国民党反，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗黑暗
7、，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。争。起到了起到了“借古讽今，古为今用借古讽今，古为今用”的作的作用。用。全剧分为：“橘颂橘颂”“受诬受诬”“招魂招魂”“被囚被囚”“雷电颂雷电颂”课文节选自第五幕的第二场，课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。是全剧的高潮。剧情简介剧情简介 郭沫若的浪漫主义历史剧郭沫若的浪漫主义历史剧屈原屈原塑造了塑造了我国一个伟大的政治家兼诗人我国一个伟大的政治家兼诗人屈原的形象，屈原的形象，深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神，深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神，是作者赋予这个人物的主要性格特征。在七国是作者赋予这个人物的主要性格特征。在七国纷争、战乱频仍的时代
8、，屈原看透了秦国侵吞纷争、战乱频仍的时代，屈原看透了秦国侵吞六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，系念祖国六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，系念祖国和人民的命运前途。孰料却遭到张仪、南后之和人民的命运前途。孰料却遭到张仪、南后之流卑鄙地陷害，横加以流卑鄙地陷害，横加以“淫乱宫廷淫乱宫廷”的罪名。的罪名。在含冤莫白的情形下，他仍然拳拳关注祖国和在含冤莫白的情形下，他仍然拳拳关注祖国和人民，把它们看得高于自身的利害得失。他人民，把它们看得高于自身的利害得失。他“沉痛地沉痛地”劝诫楚怀王，愤怒地斥责南后，恨劝诫楚怀王，愤怒地斥责南后，恨她危害了祖国。她危害了祖国。昏庸专横的楚怀王不听屈原的一再忠昏庸专横的楚
9、怀王不听屈原的一再忠告，粗暴地撕毁楚齐盟约，转而依附秦告，粗暴地撕毁楚齐盟约，转而依附秦国，走上妥协投降的道路，屈原也遭到国，走上妥协投降的道路，屈原也遭到囚禁。面对正在沉入黑暗的祖国，失去囚禁。面对正在沉入黑暗的祖国，失去自由的诗人满腔忧愤，以自由的诗人满腔忧愤，以雷电颂雷电颂的的形式无比猛烈地迸发出来形式无比猛烈地迸发出来 剧 情 简 介 人 物 简 介南后：南后：狠毒狠毒靳尚：靳尚：阴险阴险郑詹尹：郑詹尹：伪善伪善邪恶、阴险、卖国邪恶、阴险、卖国婵娟：婵娟：献身献身卫士甲：卫士甲：救助救助正义、光明、爱国正义、光明、爱国作 家 作 品郭沫若 （1892189219781978）现、当代诗
10、人、剧作家、现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家历史学家、古文字学家。原名。原名开贞开贞，笔名郭鼎堂、，笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。麦克昂等。四川乐山人。19141914年初到日本学医，年初到日本学医，接触到泰戈尔、海涅、歌德、斯宾诺莎等人的著接触到泰戈尔、海涅、歌德、斯宾诺莎等人的著作，倾向于泛神论思想。由于五四运动的冲击，作，倾向于泛神论思想。由于五四运动的冲击，郭沫若怀着改造社会和振兴民族的热情，从事文郭沫若怀着改造社会和振兴民族的热情，从事文学活动，于学活动，于19191919年开始发表新诗和小说。年开始发表新诗和小说。19201920年年出版了出版了 与田汉、宗白华通信合
11、集与田汉、宗白华通信合集三叶集三叶集。19211921年出版的诗集年出版的诗集女神女神，以强烈的革命精神，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了自由诗，开创了“一代诗风一代诗风”。作 家 作 品 抗日战争爆发后，郭沫若别妇抛雏，只身潜回祖抗日战争爆发后，郭沫若别妇抛雏，只身潜回祖国，筹办国，筹办救亡日报救亡日报，出任国民政府军委政治部第，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了宣传工作。其间写了棠棣之花棠棣之花屈原屈原虎符虎
12、符 高渐离高渐离孔雀胆孔雀胆南冠草南冠草等等6 6部充分显示浪部充分显示浪漫主义特色的历史剧漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。19441944年，年，写了写了甲申三百年祭甲申三百年祭，总结了李自成农民起义的历，总结了李自成农民起义的历史经验和教训。抗战胜利后，在生命不断受到威胁的史经验和教训。抗战胜利后，在生命不断受到威胁的情况下，坚持反对独裁和内战。争取民主和自由的斗情况下，坚持反对独裁和内战。争取民主和自由的斗争。争。作 家 作 品 中华人民共和国成立后，郭沫若曾任政务中华
13、人民共和国成立后，郭沫若曾任政务院副总理、中国科学院院长、中国科技大学校院副总理、中国科学院院长、中国科技大学校长、中国科学院哲学社会科学部主任、全国人长、中国科学院哲学社会科学部主任、全国人大常委会副委员长等职，以主要精力从事政治大常委会副委员长等职，以主要精力从事政治社会活动和文化的组织领导工作以及世界和平、社会活动和文化的组织领导工作以及世界和平、对外友好与交流等事业。同时，继续进行文艺对外友好与交流等事业。同时，继续进行文艺创作，著有历史剧创作，著有历史剧蔡文姬蔡文姬武则天武则天，诗，诗集集新华颂新华颂百花齐放百花齐放骆驼集骆驼集，文艺，文艺论著论著读读 札记札记，李白与杜甫李白与杜甫
14、等。等。作 家 作 品 郭沫若一生写下了诗歌、散文、小说、历史郭沫若一生写下了诗歌、散文、小说、历史剧、传记文学、评论等大量著作，另有许多史剧、传记文学、评论等大量著作，另有许多史论、考古论文和译作，对中国的科学文化事业论、考古论文和译作，对中国的科学文化事业做出了多方面的重大贡献。他是继鲁迅之后，做出了多方面的重大贡献。他是继鲁迅之后，中国文化战线上又一面光辉的旗帜。中国文化战线上又一面光辉的旗帜。著作结集为著作结集为沫若文集沫若文集1717卷本（卷本（1957195719631963），新编），新编郭沫若全集郭沫若全集分文学（分文学（2020卷）、卷）、历史、考古三编，历史、考古三编，19
15、821982年起陆续出版发行。许年起陆续出版发行。许多作品已被译成日、俄、多作品已被译成日、俄、英、德、意、法等多英、德、意、法等多种文字。种文字。1 1、有感情地朗读课文，感知课文内容。、有感情地朗读课文，感知课文内容。2 2、结合背景感悟作品主题，体会屈原、结合背景感悟作品主题，体会屈原热爱祖国、抨击黑暗、追求光明的思热爱祖国、抨击黑暗、追求光明的思想感情。想感情。3 3、体会象征、想象的写作手法及多种、体会象征、想象的写作手法及多种修辞手法的运用在文中的作用，品味修辞手法的运用在文中的作用，品味瑰丽多姿、激情澎湃的语言。瑰丽多姿、激情澎湃的语言。学 习 目 标自主学习1 1、听读录音，学
16、习朗读。听读录音，学习朗读。2 2、积累字词，激情朗读，注意不同句子、不、积累字词，激情朗读，注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。同语段所使用的语气、语调、语速。3 3、你觉得本文在气势上有何特色？、你觉得本文在气势上有何特色？4 4、与以往课文相比，这篇课文在形式上有什、与以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？么特点？5 5、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容内容?划分结构，概括层意。划分结构，概括层意。积累字词睥睥 睨睨 鞺鞺鞺鞺鞳鞳鞳鞳 污污秽秽 稽稽首首 玄玄衣衣 迸迸射射罪罪孽孽 脚脚镣镣 咆咆 哮哮 眩眩目目 伫伫立立 神
17、神祗祗木木梗梗 驰驰 骋骋 虐虐待待 雷雷霆霆 徘徘 徊徊 鞭鞭挞挞p np ntng ttng thuhu qqxuxu n nni ni lio lio po xio po xio xunxunzhzhgng gng chch chng chng n n tng tng pi hui pi hui bn bn zhzhtt解释词语睥睨：睥睨：暗无天日：暗无天日：虐待：虐待：播弄：播弄：雷霆：雷霆：鞺鞺鞳鞳：鞺鞺鞳鞳：眼睛斜着看，形容高傲的样子。眼睛斜着看，形容高傲的样子。形容社会相对黑暗。形容社会相对黑暗。用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒的手段待人。摆布。摆布。雷暴；霹雳。雷暴；霹雳。比喻
18、威力或怒气。比喻威力或怒气。这里形容波涛声。这里形容波涛声。解释词语驰骋驰骋:徘徊徘徊:咆哮：咆哮：污秽：污秽：拖泥带水：拖泥带水：稽首：稽首：奔驰。奔驰。在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。比喻犹疑不比喻犹疑不决。决。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。喊叫。不干净的东西。不干净的东西。比喻说话、写文章不简洁或做事不比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。干脆。古代的一种跪拜礼。古代的一种跪拜礼。成果展示3 3、你觉得本文在气势上有何特色？、你觉得本文在气势上有何特色？4 4、与以往课文相比，这篇课文在形式上、与以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？
19、有什么特点？是屈原的内心独白。是屈原的内心独白。独 白 是人物是人物 直抒胸臆、直接流露内心深处最强烈的直抒胸臆、直接流露内心深处最强烈的思想感情的一种戏剧艺术的表现方法。思想感情的一种戏剧艺术的表现方法。哈姆莱特独白（英）（英）莎士比亚莎士比亚 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了，睡着了什么都完了；要是在这一种睡眠高贵？死了，睡着了什么都完了；要是在这
20、一种睡眠当中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不当中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了，睡着了，睡着了也许还会做梦，阻得的结局。死了，睡着了，睡着了也许还会做梦，阻碍就在这儿；因为当我们摆脱了这一具腐朽的皮囊以碍就在这儿；因为当我们摆脱了这一具腐朽的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故。是为了这个缘故。成果展示
21、5 5、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容内容?划分结构，概括层意。划分结构，概括层意。第一层(1-8)：诗人诗人呼唤与歌颂风雷电呼唤与歌颂风雷电这些这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。的礼赞与向往。第二层(9-13)：借借指斥神鬼偶像指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐来抨击昏庸腐朽的当权者。朽的当权者。课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思想内容。的两方面的思想内容。合作学习1 1、屈原的独白写了哪些景象？、屈原的独白写了哪些景象？2 2、你知道屈原吟诵你知道
22、屈原吟诵“雷电颂雷电颂”的时间、的时间、地点和当时的自然环境吗？地点和当时的自然环境吗？3 3、作者在描写这些景象时、作者在描写这些景象时，运用了什么，运用了什么手法？仔细分析一下。手法？仔细分析一下。4 4、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情了一种怎样的思想感情?成果展示1 1、屈原的独白写了哪些景象？、屈原的独白写了哪些景象？风雷电，洞庭湖、东海、风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没污秽、没有自私自利的没有人的小岛，有人的小岛，“土偶木梗土偶木
23、梗”的群像。的群像。成果展示2 2、你知道屈原吟诵你知道屈原吟诵“雷电颂雷电颂”的时间、地点的时间、地点和当时的自然环境吗？和当时的自然环境吗？3 3、作者在写这些景象时，运用了什么手法？、作者在写这些景象时，运用了什么手法？时 间：午夜已经过去，黎明尚未来临时。午夜已经过去，黎明尚未来临时。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。屈原、纵火焚尸的密令。地 点:东皇太一庙正东皇太一庙正殿，神像林立，阴森可怖，给人以令人窒息的殿，神像林立，阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。气氛。自然景象:雷电交加，狂风大作，无边的雷电交加，狂风大作，无
24、边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。象征人世间追求正义、象征人世间追求正义、光明的变革力量；光明的变革力量；象征人民群众；象征人民群众；指坚定的信念；指坚定的信念；是对社会现实极端憎恶是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方而企求寄托灵魂的一方净土。净土。委婉曲折含蓄委婉曲折含蓄 化化“抽象抽象”为为“具体具体”形象可感。形象可感。象征手法象征无德无能，欺民惑象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。众的官僚统治集团。作用：成果展示4 4、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情了一种怎样的思想感情?对风雷电的呼唤与歌颂，表对风
25、雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。了诗人对光明未来的热烈追求。雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。光明与黑暗的搏斗。舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈到奸佞残酷迫害的形象。他手足戴着
26、刑具，颈上系有长链，上系有长链，“玄衣玄衣”、“披发披发”，但他大义，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒，即刻就要喷涌而出愤怒，即刻就要喷涌而出!课堂总结自主学习1 1、你认为屈原是一个怎样的人？你认为屈原是一个怎样的人？2 2、雷电颂雷电颂独白激情澎湃，气象雄浑，独白激情澎湃，气象雄浑，作者为了做到这一点使用了哪些修辞？作者为了做到这一点使用了哪些修辞？3 3、结合时代背景，你认为郭沫若创作此结合时代背景，你认为郭沫若创作此剧，塑造屈原这一形象的用意是什么？剧，塑造屈原这一形象的用意是什么？成果展示1 1、你认为屈原是一个怎样的人？你
27、认为屈原是一个怎样的人？正义和光明的化身。正义和光明的化身。痛恨黑暗，向往痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，正气凛然不可侵犯，充分表现了他忠于正气凛然不可侵犯，充分表现了他忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。的战士的形象。成果
28、展示2 2、雷电颂雷电颂独白激情澎湃，气象雄浑，作独白激情澎湃，气象雄浑，作者为了做到这一点使用了哪些修辞？者为了做到这一点使用了哪些修辞？通篇运用通篇运用拟人兼兼呼告。如。如“风，你咆哮风，你咆哮吧吧!”“你们风，你们雷，你们电你们风，你们雷，你们电”“”“电，你这电，你这宇宙中最犀利的剑呀宇宙中最犀利的剑呀!”等等，这些语句，热切等等，这些语句，热切地期望风雷电；而地期望风雷电；而“你东君，你是什么个东君你东君，你是什么个东君”等词语，无比愤怒地对恶神进行斥责。这样，等词语，无比愤怒地对恶神进行斥责。这样，就就直接最有力地表达了爱憎的感情。直接最有力地表达了爱憎的感情。其次运用其次运用反复
29、、排比等等使整个独白具有诗的形式美使整个独白具有诗的形式美，琅琅琅上口，铿锵有力琅上口，铿锵有力。再次运用。再次运用反问、设问，呼呼唤指斥，增强了战斗力。唤指斥，增强了战斗力。成果展示3 3、结合时代背景，你认为郭沫若创作此结合时代背景，你认为郭沫若创作此剧，塑造屈原这一形象的用意是什么？剧，塑造屈原这一形象的用意是什么？借古喻今，矛头直指国民党，矛头直指国民党反动派，深刻揭露其卖国投降反动派，深刻揭露其卖国投降政策，激励人民的爱国斗志。政策，激励人民的爱国斗志。合作学习1 1、诗歌闪耀着浪漫主义色、诗歌闪耀着浪漫主义色彩，在文中是怎么体现的？彩，在文中是怎么体现的？成果展示1 1、诗歌闪耀着
30、浪漫主义色彩，在文中是怎么、诗歌闪耀着浪漫主义色彩，在文中是怎么体现的？体现的？作者进行了大胆的艺术虚构，运用夸张的艺作者进行了大胆的艺术虚构，运用夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美妙的幻想，飞往光明的境地；也借助了展开美妙的幻想，飞往光明的境地；也借助了它们的力量，毁灭一切黑暗。它们的力量，毁灭一切黑暗。这样，就使屈原这样，就使屈原形象显得更加神采飞扬。这段独白想象奇特，形象显得更加神采飞扬。这段独白想象奇特，气势宏伟，表现了作者浪漫主义的激情。气势宏伟，表现了作者浪漫主义的激情。课堂检测1 1、分析下列句子写出了屈原怎样的内心
31、情感。、分析下列句子写出了屈原怎样的内心情感。风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？怒火，难道就不能迸射出光明了吗？把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们这些
32、土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。你们只是产生黑暗的父亲和母亲。风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？怒火，难道就不能迸射出光明了吗？这几句是这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是
33、改变黑暗的变革力量。渴盼，风是改变黑暗的变革力量。这几句是这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。光明未来的热烈向往与追求。课堂检测把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。亲。这几句深刻地这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战
34、斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。底的浩然正气。课堂检测课堂总结 本文是历史剧本文是历史剧屈原屈原中的一个片段，是中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，想象瑰丽奇特，的抒情散文诗。这篇散文诗，想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象，塑造了
35、千古不朽的爱国者的形象，在那个黑在那个黑暗的年代激励着人们奋然前行，相信他更能暗的年代激励着人们奋然前行，相信他更能激励今天的国人不畏艰难，勇攀高峰。激励今天的国人不畏艰难，勇攀高峰。1 1、内心独白内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。表现作者浪漫主义的激情。2 2、运用用、运用用象征象征的手法，将作者难以言表的情的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。感表达得更加含蓄、深沉、凝练。3 3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种反问等多种修辞修辞方法的运用，增强了语句的气方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。势和感情色彩。4 4、多用、多用短句短句，表达激烈的情感，急促的语气，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。写法鉴赏 这是一篇悲壮、慷慨、激昂的这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体电已完全融为一体!让我们用自己让我们用自己最激越的感情，朗读课文，走进最激越的感情，朗读课文，走进屈原丰富的内心世界，感受这雷屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的洗礼。与电的洗礼。
