1、 公共教学部：太史宇繁教学实施教学实施课程设置课程设置课程教学设计课程教学设计教学资源教学资源1234目录目录5教学效果教学效果6教学特色教学特色 课程课程 概况概况总体教学总体教学目标目标 课程课程 定位定位一、课程设置一、课程设置课程课程名称名称课程课程学时学时总体教总体教学目标学目标教学教学对象对象护理专业护理专业入学新生入学新生总课时总课时14学时学时 提高大学生的心提高大学生的心理素质、培养学理素质、培养学生乐观向上的心生乐观向上的心理品质、促进学理品质、促进学生人格的健全发生人格的健全发展。展。课程设置课程设置课程概况课程概况大学生心理健康教育大学生心理健康教育课程设置课程设置课程
2、定位课程定位4123 能力目标能力目标课程设置课程设置教学目标教学目标123知识目标知识目标课程设置课程设置教学目标教学目标4123素质目标素质目标课程设置课程设置教学目标教学目标教学内容教学内容的选取的选取重点、难点重点、难点的确立及解的确立及解决办法决办法课程设课程设计理念计理念与思路与思路教学项目划教学项目划分及学时分分及学时分配配二、课程教学设计二、课程教学设计 课程教学设计课程教学设计理念与思路理念与思路理念与思路：理念与思路：ABC体验成果体验成果掌握知识掌握知识运用知识运用知识课程教学设计课程教学设计教学内容教学内容内容选取内容选取：课程教学设计课程教学设计项目划分项目划分课程安
3、排：课程安排：项目一项目一项目二项目二项目三项目三 以培养能以培养能力为重点。力为重点。如何利用如何利用知识应用到知识应用到实际生活为实际生活为难点。难点。重点、难重点、难点的确立点的确立解决解决办法办法课程教学设计课程教学设计重点、难点重点、难点 通过项目通过项目教学，模拟教学，模拟实际问题，实际问题，解决学习中解决学习中的重点难点的重点难点问题，达到问题，达到学习最佳效学习最佳效果。果。教学任务、教学任务、知识、能知识、能力力考核考核教学项目、教学项目、学时、进学时、进程、情境程、情境 学习学习 方法方法三、教学实施三、教学实施教教学实施学实施项目、学时、进程、情境项目、学时、进程、情境教
4、学教学时数时数6学时学时6学时学时2学时学时项目项目项目一项目一心理健康教育基础理心理健康教育基础理论论项目二项目二心理类型与社会适应心理类型与社会适应项目三项目三综合素质测试综合素质测试情境情境情境：情境：1：案例分析：案例分析2：自我查找与对照：自我查找与对照3：查找原因及时改：查找原因及时改正正情境：情境：体验病房里体验病房里“工作工作”的一天的一天情境：情境：情景模拟在就业招聘会情景模拟在就业招聘会上的顺利与挫折。上的顺利与挫折。子子项项目目1.1绪论、绪论、自我意自我意识识培养培养（2学时）学时）1.2认知、情认知、情绪、意志绪、意志与个性发与个性发展展（4学时）学时）2.1学习心理
5、学习心理与择业与择业心理心理（2学时）学时）2.2人际交往人际交往与两性、与两性、爱情心理爱情心理（3学时）学时）2.3情绪管理、情绪管理、压力调节与压力调节与挫折应对挫折应对（1学时）学时）3.1实实践践考考核核3.2理理论论考考核核共共14学时学时教学进程，每周教学进程，每周2学时学时 子项目子项目2 2.1.1 择择 业业 心心 理理学习学习任务任务任务任务2.1.12.1.1：择业与心理健康择业与心理健康任务任务2.1.22.1.2：大学生择业心理的发展大学生择业心理的发展任务任务2.1.32.1.3：大学生择业心理的偏差大学生择业心理的偏差任务任务2.1.42.1.4：大学生择业心理
6、的优化大学生择业心理的优化教教学学目目标标能力目标：能力目标：能运用心理健康理能运用心理健康理论知识分析清楚自论知识分析清楚自己的弱势与优势，己的弱势与优势，掌握自己的个性，掌握自己的个性，调整好心态，选择调整好心态，选择适合自己的工作。适合自己的工作。知识目标：知识目标：理解择业与心理健理解择业与心理健康的关系。康的关系。素质目标：素质目标：注重培养个人的综注重培养个人的综合能力与综合素质，合能力与综合素质，要做到了解自我不要做到了解自我不要好高骛远。要好高骛远。能力目标：能力目标：能运用心理健康理论知能运用心理健康理论知识分析清楚现代大学生识分析清楚现代大学生择业心理的普遍特点是择业心理的
7、普遍特点是什么。什么。知识目标：知识目标：掌握现代大学生择业心掌握现代大学生择业心理困惑的原因是什么。理困惑的原因是什么。素质目标：素质目标：养成善于发现问题并能养成善于发现问题并能够及时查找问题原因的够及时查找问题原因的能力。能力。能力目标：能力目标：能运用心理健康理论知能运用心理健康理论知识分析清楚现代大学生识分析清楚现代大学生择业心理偏差的原因是择业心理偏差的原因是什么。什么。知识目标：知识目标：掌握现代大学生择业心掌握现代大学生择业心理问题的成因是什么。理问题的成因是什么。素质目标：素质目标：养成善于发现问题并能养成善于发现问题并能够及时查找问题原因的够及时查找问题原因的能力。能力。能
8、力目标：能力目标：能运用心理健康理论知能运用心理健康理论知识控制现代大学生不良识控制现代大学生不良的择业心理状态。的择业心理状态。知识目标：知识目标：准备好大学生职业生涯准备好大学生职业生涯规划的知识和能力。规划的知识和能力。素质目标：素质目标：帮助自己选择一份喜欢帮助自己选择一份喜欢并适合自己的理想工作。并适合自己的理想工作。教学实施教学实施任务、知识、能力任务、知识、能力本节课主要是让学生掌握本节课主要是让学生掌握4种能力、种能力、4种知识和种知识和4种素质，来完成本节课总的教学目标，种素质，来完成本节课总的教学目标，就是让大学生通过所学知识找到一份适合自己的理想工作，成为社会所需要的人才
9、。就是让大学生通过所学知识找到一份适合自己的理想工作，成为社会所需要的人才。子项目子项目2 2.1.1 择择 业业 心心 理理学习任务学习任务任务任务2.1.12.1.1：择业与心理健康择业与心理健康任务任务2.1.22.1.2：大学生择业心理的发大学生择业心理的发展展任务任务2.1.32.1.3：大学生择业心理的偏大学生择业心理的偏差差任务任务2.1.42.1.4：大学生择业心理的优大学生择业心理的优化化教学方法教学方法一体化教学、案例、一体化教学、案例、任务驱动、谈话互动、任务驱动、谈话互动、讲授讲授一体化教学、案例、一体化教学、案例、任务驱动、谈话互动、任务驱动、谈话互动、讲授讲授一体化
10、教学、案例、一体化教学、案例、任务驱动、谈话互动、任务驱动、谈话互动、讲授讲授一体化教学、案例、一体化教学、案例、任务驱动、谈话互动、任务驱动、谈话互动、讲授讲授教学手段教学手段一体化教学一体化教学一体化教学一体化教学一体化教学一体化教学一体化教学一体化教学学习方法学习方法自主探索（找解问题自主探索（找解问题办法）办法）互助讨论（老师、同互助讨论（老师、同学）学）分析比较（与案例）分析比较（与案例）自主探索（找解问题自主探索（找解问题办法）办法）互助讨论（老师、同互助讨论（老师、同学）学）分析比较（与案例）分析比较（与案例）自主探索（找解问题自主探索（找解问题办法）办法）互助讨论（老师、同互助
11、讨论（老师、同学）学）分析比较（与案例）分析比较（与案例）自主探索（找解问题自主探索（找解问题办法）办法）互助讨论（老师、同互助讨论（老师、同学）学）分析比较（与案例）分析比较（与案例）考考核核形成性形成性考核考核（占（占60%）包括作业、课堂提问、课堂纪律及学习态度、成果展示。包括作业、课堂提问、课堂纪律及学习态度、成果展示。考虑专业、课程特点，采用笔试方式进行考核。考虑专业、课程特点，采用笔试方式进行考核。终结性终结性考核考核（占（占40%）（1）能力考核：心理健康自我调节方式方法。）能力考核：心理健康自我调节方式方法。（2）知识考核：心理健康基本知识。）知识考核：心理健康基本知识。（3）
12、素养考核：良好心理素质及调控能力，良好人际关系形成能力，灵活的应变能力。）素养考核：良好心理素质及调控能力，良好人际关系形成能力，灵活的应变能力。教学实施教学实施-方法、手段、考核方法、手段、考核教材教材 师资师资 实践教实践教 学条件学条件四、教学资源四、教学资源教学资源教学资源-教材、师资教材、师资教材选用：教材选用：科学出版社出版科学出版社出版主编：刘晓明主编：刘晓明 杨平杨平本书是高等院校心理健康本书是高等院校心理健康教育系列教材教育系列教材教材内容满足课程标准对教材内容满足课程标准对教学内容要求。教学内容要求。教材结构分三个层次，从教材结构分三个层次，从体验、认知、训练三方面体验、认知、训练三方面来帮助大学生建立良好的来帮助大学生建立良好的健康心理。健康心理。实践条件实践条件教学资源教学资源-实践条件实践条件学会自我调试方法学会自我调试方法 生活态度更为积极向上生活态度更为积极向上 心理上更能适应社会变化心理上更能适应社会变化 了解了心理健康的重要性了解了心理健康的重要性 提高承受挫折的能力提高承受挫折的能力学会情绪的调节学会情绪的调节增进了人际交往增进了人际交往能够正确认识自己和他人能够正确认识自己和他人 教学效果教学效果 五、教学效果五、教学效果丰富了心理健康知识丰富了心理健康知识 提高学习效率提高学习效率六、教学特色六、教学特色1 32
