1、學校本位暨教師自我學校本位暨教師自我專業進修規劃促進服務專業進修規劃促進服務教育訓練教育訓練指指導單位：教育部導單位：教育部執行單位：執行單位：全國教師在職進修資訊網全國教師在職進修資訊網1/83全國教師在職進修資訊網教育部關於進修規劃促進服務 以學校本位為主要規劃核心，結合學校資源、師資特質、社區期望及學生的特質，共同規劃未來一學年度教師進修研習課程主題與時數，藉以落實學校人力經營的願景，提昇教育的品質。學校本位教師進修研習規劃服務 教師以學校規劃課程為參考依據，檢視自我需求與舊有經驗，精進規劃適合個人之專業成長課程。(學校規劃課程為教師自我專業進修研習規劃重要參考依據)教師自我專業進修研習
2、規劃服務學校本位暨教師自我專業進修規劃促進服務2/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位暨教師自我專業進修規劃促進服務AGENDA二名詞介紹三功能特色四操作說明五問與答一總述3/83全國教師在職進修資訊網教育部總述-1.配合教育部中小學教師素質提升方案，精進教師專業成長。2.以知識管理的概念，引領教師發揮專業團隊精神，發展學校成為一個學習型組織。3.協助學校及老師提升自我研習規劃管理的能力。4.教育部委託全國教師在職進修資訊網，於98年建置學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務。緣起4/83全國教師在職進修資訊網教育部總述-主旨1.協助教師配合學校本位發展及個人專業進修需求，進行自我專業成長
3、的生涯規劃。2.從學校及教師的規劃中，瞭解教師在職進修之專業學習需求。3.分析全國教師及學校的研習歷程，歸納教師學習需求的方向及脈絡。並將之提供給教育行政主管機關作為相關決策參考。5/83全國教師在職進修資訊網教育部總述-目標 1建構學校本位在職進修發展機制，型塑學校組織學習文化。2建置教師研習進修規劃和資訊平台，促進教師永續專業成長。3整合教師進修研習資訊，建立研習訊息單一窗口，以利資源共享。4提供研習辦理單位參考，增能教師教學專業與熱忱。5提升整體教師教學品質，推動學校優質化及均質化，奠定十二年國民基 本教育之基礎。6/83全國教師在職進修資訊網教育部總述-學校本位暨教師自我進修規劃促進服
4、務 進修規劃進修規劃學習需求規劃學校現況分析個人進修現況分析 參與研習參與研習最新研習資訊教師進修研習課程建議檢核目標檢核目標達成狀況教師自我規劃情形規劃情形服務系統簡介7/83全國教師在職進修資訊網教育部儲存研習紀錄研習進修辦理研習規劃達成率鼓勵與參與進修研習學校與個人研習進修分析系統化行動化外顯化總述-服務系統概念圖知識加值精進教學回饋學生學校與個人進修研習規劃8/83全國教師在職進修資訊網教育部9AGENDA二名詞介紹三功能特色四操作說明五問與答一總述學校本位暨教師自我專業進修規劃促進服務9/83全國教師在職進修資訊網教育部名詞介紹學習需求規劃 針對欲進修研習的在職進修主題進行研習時數規
5、劃。在職進修主題共分為：課程設計與教學策略、學科知識、教育重大議題、班級經營與學生輔導、特殊教育、教育研究、教育信念與專業態度、學校經營與管理、學校行政實務，每一主題皆有數個主題細項，可供選擇。另有在職進修主題-其它需求一欄，供使用者自行訂定。10/83全國教師在職進修資訊網教育部名詞介紹課程類別與課程類別細項 課程類別分為行政類、教學類、其他共三類性質。課程類別細項則可依照課程性質細分成不同類別之領域或群科，簡略說明如下。1.行政類：行政類：可細分成教務類、訓輔類、總務類、人事會計類等。2.教學類：教學類：依幼兒園、九年一貫課程、普通高級中學 、高職職業群科、特殊教育學校等課程綱要分類。3.
6、其他：其他：無法將課程歸類於上述兩種課程性質者屬之。11/83全國教師在職進修資訊網教育部名詞介紹課程類別科目本校平均研習時數 係指本校全體教師研習總時數除以本校教師總人數。可依照課程類別細項將所屬領域或類群細分成不同科目。(詳請參閱資訊網下載專區研習課程資料欄位對照表)12/83全國教師在職進修資訊網教育部名詞介紹同一縣市平均研習時數 係指學校所在縣市，相同教育階段學校的教師研習總時數除以學校教師總人數。全國平均研習時數 係指全國相同教育階段學校的教師研習總時數除以教師總人數。13/83全國教師在職進修資訊網教育部14AGENDA三功能特色四操作說明五問與答一總述二名詞介紹學校本位暨教師自我
7、專業進修規劃促進服務14/83全國教師在職進修資訊網教育部功能特色嚴謹的知識管理架構嚴謹的知識管理架構12簡易的課程規劃流程簡易的課程規劃流程3精確的研習目標檢核精確的研習目標檢核5 6即時的個人進修狀態掌握即時的個人進修狀態掌握多樣的研習資訊提供多樣的研習資訊提供4完整的研習資料統計完整的研習資料統計15/83全國教師在職進修資訊網教育部16AGENDA四操作說明五問與答一總述二名詞介紹三功能特色學校本位暨教師自我專業進修規劃促進服務16/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務學校現況分析學校現況分析業務帳號登入業務帳號登入學習需求規劃學習需求規劃新增草案新增草案更新草
8、案更新草案儲存儲存檢視總表檢視總表送出正式規劃送出正式規劃新增草案成功新增草案成功修改草案成功修改草案成功1教師資料修改2學生人數修改學校基本資料學校基本資料教師進修需求教師進修需求在職進修主題在職進修主題1在職進修方式2在職進修時間3在職進修地點4本校辦理研習時間1全校統一設定研習時數2分群設定研習時數3個別教師設定研習時數17/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務18/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務開始學習需求規劃開始學習需求規劃19/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務壹、學校基本資料貳、教師進修需求參、在職進
9、修主題肆、檢視總表20/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務 壹、學校基本資料填寫學校階段及學生總數填寫學校階段及學生總數21/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務 壹、學校基本資料檢視校內教師資料概況檢視校內教師資料概況直接點選由資訊網匯入教師資料直接點選由資訊網匯入教師資料22/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務u教師資料教師資料的匯入的匯入23/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務24/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務25/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位
10、教師進修研習規劃服務26/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務27/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務u教師教師基本資料和教學基本資料和教學資料資料的修改和新增的修改和新增28/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務29/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務30/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務 貳、教師進修需求31/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務32/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務 參、在職進修主題就各個進修主
11、題規劃研習內容就各個進修主題規劃研習內容不同的規劃方式不同的規劃方式33/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務 參、在職進修主題研習時數規劃方式：1)全校統一設定研習時數設定全校教師共同共同的研習項目時數。2)分群設定研習時數將老師群組化群組化，並且針對群組群組增加不同的研習規劃。3)個別教師設定研習時數針對個別教師個別教師調整研習時數。34/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務u全校統一需求規劃全校統一需求規劃點選全校統一需求規劃點選全校統一需求規劃點選需求規劃點選需求規劃點選需求主題進行規劃點選需求主題進行規劃規劃每個需求主題細項的規劃每個需
12、求主題細項的時數時數35/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務36/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務u群組需求規劃群組需求規劃本系統預設以職稱和任教科目本系統預設以職稱和任教科目進行分群進行分群皆不符合需求，可藉由匯出、皆不符合需求，可藉由匯出、匯入功能，自行設定分群類別。匯入功能，自行設定分群類別。37/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務匯出檔案為匯出檔案為Excel檔，畫面如檔，畫面如圖，可針對分群性質在圖，可針對分群性質在Excel檔進檔進行編輯行編輯38/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規
13、劃服務39/83全國教師在職進修資訊網教育部編輯之後儲存編輯之後儲存Excel檔，檔，點選匯入資料點選匯入資料學校本位教師進修研習規劃服務40/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務匯入的畫面如圖匯入的畫面如圖41/831.1.選取自行設定之選取自行設定之不同群組類別不同群組類別2.2.針對不同群組增針對不同群組增加研習時數規劃加研習時數規劃全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務可依個別教師設定研習時數內容。可依個別教師設定研習時數內容。u個別需求規劃個別需求規劃42/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務43/83全國教師在職進修
14、資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務44/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務45/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務1)全校統一統一設定研習時數2)分群分群設定研習時數3)個別個別教師設定研習時數在職進修主題的規劃結果為：在職進修主題的規劃結果為：46/83在職進修主題在職進修主題課程理論與設計課程理論與設計的規劃結果為：的規劃結果為：2+4+2=8全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務 肆、檢視總表最後，請記得儲存您的最後，請記得儲存您的設定，否則可能會遺失剛剛設定，否則可能會遺失剛剛所有資料設定。所有資料設定。47/
15、83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務規劃完畢後，請選擇草案，並確認為規劃完畢後，請選擇草案，並確認為正式規劃即完成所有程序。正式規劃即完成所有程序。48/83全國教師在職進修資訊網教育部學校本位教師進修研習規劃服務點選檢視，可檢視規劃總表和瞭點選檢視，可檢視規劃總表和瞭解教師規劃情形解教師規劃情形根據學校階段或職稱篩選，根據學校階段或職稱篩選，瞭解教師規劃現況瞭解教師規劃現況49/83全國教師在職進修資訊網教育部點選下載教師規劃情形，可以將教師目前進行自我需求規劃的情點選下載教師規劃情形，可以將教師目前進行自我需求規劃的情形以形以Excel形式輸出形式輸出學校本位教師進
16、修研習規劃服務50/83全國教師在職進修資訊網教育部個人進修現況分析個人進修現況分析送出正式規劃送出正式規劃教師個人帳號登入教師個人帳號登入學習需求規劃學習需求規劃新增草案新增草案更新草案更新草案儲存儲存檢視總表檢視總表新增草案成功新增草案成功修改草案成功修改草案成功教師基本資料教師基本資料教師進修需求教師進修需求在職進修主題在職進修主題教師自我專業進修研習規劃服務51/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務52/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務開始學習需求規劃開始學習需求規劃53/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務
17、壹、教師基本資料修改最高學歷和服務年資，修改最高學歷和服務年資，並按完成並按完成54/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務 壹、教師基本資料務必勾選學校階段，以搭配務必勾選學校階段，以搭配在職進修主題在職進修主題55/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務 貳、教師進修需求每種需求須至少點選一個需每種需求須至少點選一個需求順位求順位56/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務 參、在職進修主題請先匯入學校請先匯入學校規劃目標規劃目標u匯入學校規劃目標匯入學校規劃目標57/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃
18、服務點選平均研習時點選平均研習時數數依學校階段查詢依學校階段查詢u參考平均研習時數，規劃自我進修需求時數參考平均研習時數，規劃自我進修需求時數58/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務u針對需求主題進行研習時數的規劃針對需求主題進行研習時數的規劃59/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務u瞭解教師在各個需求主題的規劃比例瞭解教師在各個需求主題的規劃比例瀏覽最後規劃瀏覽最後規劃需求比例需求比例60/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務 肆、檢視總表最後，請記得儲存您的最後，請記得儲存您的設定，否則可能會遺失剛剛設定，否則可能
19、會遺失剛剛所有資料設定。所有資料設定。61/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務規劃完畢後，請點選草案使其反白，規劃完畢後，請點選草案使其反白，並確認為正式規劃即完成所有程序。並確認為正式規劃即完成所有程序。62/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務u需求達成現況與相關研習資訊需求達成現況與相關研習資訊63/83全國教師在職進修資訊網教育部教師自我專業進修研習規劃服務64/83全國教師在職進修資訊網教育部65AGENDA五問與答一總述二名詞介紹三功能特色四操作說明學校本位暨教師自我專業進修規劃促進服務65/83全國教師在職進修資訊網教育部問與答服
20、務系統相關問題服務系統相關問題1學校本位教師進修研習規劃服務學校本位教師進修研習規劃服務2教師自我專業進修研習規劃服務教師自我專業進修研習規劃服務366/83全國教師在職進修資訊網教育部 服務網的資料庫為全國性，因此資料龐大。如果使用者為初次登入學校本位暨教師自我專業進修規劃促進服務，在資料擷取上會花費較多的時間，之後資料會儲存於在電腦的快取記憶體上，此可減少使用者日後等待資料讀取的時間，避免使用者每次登入本服務網，都須重新等待資料讀取。問與答-Q1：服務網的進入畫面很慢服務網的進入畫面很慢？服務系統相關問題服務系統相關問題67/83全國教師在職進修資訊網教育部 本服務系統以Flash為主要網
21、頁架構，若無法開啟網頁，請至Adobe網站下載最新版Flash Player。(http:/ 同一間學校單位的業務帳號會看到相同的規劃頁面，因此現有草案可能是其他的業務帳號負責人所規劃，從更新人員可看到草案規劃人的名字。問與答-Q1：為什麼進入畫面已經有規劃草案產生？為什麼進入畫面已經有規劃草案產生？學校本位教師進修研習規劃服務學校本位教師進修研習規劃服務69/83全國教師在職進修資訊網教育部 在本系統選擇由資訊網匯入教師資料後才發現教師資料有誤，請先回到資訊網以業務帳號登入，並於本校教師帳號管理修正教師資料後，再於本系統再次點選由資訊網匯入教師資料，即可更新為正確的教師資料。註：如僅在本系統
22、內修改教師資料，那麼於本系統的教師資料是正確的,但資訊網(http:/inservice.edu.twhttp:/inservice.edu.tw)的教師資料並不會同步更新。(意即資訊網的教師資料仍是錯誤的，故建議回到資訊網更新教師資料，才能完全維護貴單位教師資料之正確性)問與答-Q2-1：若由資訊網匯入教師資料後，發現教師資料有誤，該如何處理？若由資訊網匯入教師資料後，發現教師資料有誤，該如何處理？學校本位教師進修研習規劃服務學校本位教師進修研習規劃服務70/83全國教師在職進修資訊網教育部 若該教師已離職或退休，可利用業務帳號登入全國教師在職進修資訊網，進入帳號管理底下本單位教師帳號管理，
23、點選檢視資料內離校/轉校/退休功能將教師資料轉出即可。若該教師為新進教師或系統內無資料，請進入帳號管理下教師資料登錄功能登錄資料即可。ps.請新增姓名、性別、出生年月日及身分證編號資料即可。問與答-Q2-2：我的學校教師人我的學校教師人員個人資料有誤員個人資料有誤，可以可以怎麼怎麼管理管理呢？呢？學校本位教師進修研習規劃服務學校本位教師進修研習規劃服務71/83全國教師在職進修資訊網教育部 學校本位教師進修研習規劃服務主要以學校本位為出發點。為發揮學校本位功能，讓全校教師皆能瞭解學校本位方向及未來目標規劃，建議先將全體教師作一集體規劃，爾後再通過分群設定或個別設定，對單一教師做細部修正。問與答
24、-Q3：時數規劃一定要按照全校時數規劃一定要按照全校分群分群個別的順序進行嗎？個別的順序進行嗎？學校本位教師進修研習規劃服務學校本位教師進修研習規劃服務72/83全國教師在職進修資訊網教育部填報時請以全校統一需求規劃為主，群組需求規劃和教師個別需求規劃為輔。本系統主要是以學校本位為出發點，而群組與個別需求規劃功能，則是提供學校業務帳號可針對個別教師，為其做個別化專業成長的進一步規劃設定，因此可視學校需求，選擇為個別教師進行細部之規劃設定。問與答-Q4：全校、群組、個別進修需求規劃，是否都需要填寫？全校、群組、個別進修需求規劃，是否都需要填寫？學校本位教師進修研習規劃服務學校本位教師進修研習規劃
25、服務73/83全國教師在職進修資訊網教育部 可以的。在職進修主題的規劃結果為全校統一分群設定個別調整三者的加總，因此三者分別設定完畢，系統會將三者的在職進修主題研習時數設定結果加總，故分別設定將不會相互影響。問與答-Q5：個別教師研習時數設定完後，我可以再回頭修改全校或分群嗎？個別教師研習時數設定完後，我可以再回頭修改全校或分群嗎？學校本位教師進修研習規劃服務學校本位教師進修研習規劃服務74/83全國教師在職進修資訊網教育部不需要，本系統會計算上述各項數值，並可從系統中在職進修主題平均研習時數查閱，做為業務帳號代表填報時之參考依據。問與答-Q6：關於本校平均研習時數、同一縣市平均研習時數、全國
26、平均研習關於本校平均研習時數、同一縣市平均研習時數、全國平均研習時數，是否需由填報之業務帳號自行計算？時數，是否需由填報之業務帳號自行計算？學校本位教師進修研習規劃服務學校本位教師進修研習規劃服務75/83全國教師在職進修資訊網教育部業務帳號可利用在職進修主題群組需求規劃或教師個別需求規劃替轄下教師做需求規劃，若同一教師同時分屬不同群組，則需求規劃時數會累加。以完全中學為例，同一教師同時教授國中及高中國文，若業務帳號替國中及高中國文老師各規劃進修時數2小時，則該名教師累積時數為2+2=4小時。承上，若有單一教師累加數值過高之情形，可在教師個別需求規劃項下選擇該教師為其加上負時數以平衡為該教師規
27、劃的進修時數。問與答-Q7：若本校學制含括不同之教育階段，該如何填報？若本校學制含括不同之教育階段，該如何填報？學校本位教師進修研習規劃服務學校本位教師進修研習規劃服務76/83全國教師在職進修資訊網教育部問與答-學校本位教師進修研習規劃服務學校本位教師進修研習規劃服務 業務帳號管理人員將草案送出為正式規劃後，在正式規劃區的檢視功能裡，點選教師規劃現況，便可看到有哪些教師尚未填寫個人研習規劃。Q8：我想知道有哪些教師尚未規劃個人研習，該怎麼做呢？我想知道有哪些教師尚未規劃個人研習，該怎麼做呢？77/83全國教師在職進修資訊網教育部 教師個人資料是由貴校的業務帳號負責人匯入，若發現錯誤煩請告知貴
28、校的業務帳號負責人協助進行修改。如不知貴校業務帳號負責人，教師可到全國教師在職進修資訊網的業務帳號查詢得知。問與答-Q1：我發現學校提供的個人資料有錯我發現學校提供的個人資料有錯教師自我專業進修研習規劃服務教師自我專業進修研習規劃服務78/83全國教師在職進修資訊網教育部 教師個人資料是由貴校的業務帳號負責人匯入，若不會，由資訊網重新匯入教師資料後，本系統僅會更新教師資料，並不會影響教師已規劃的研習時數資料。問與答-Q2：若教師規劃完個人研習時數後，業務帳號負責人才選擇重新若教師規劃完個人研習時數後，業務帳號負責人才選擇重新由資訊網匯入教師資料，教師原已規劃的研習時數內容是否會有由資訊網匯入教
29、師資料，教師原已規劃的研習時數內容是否會有影響？影響？教師自我專業進修研習規劃服務教師自我專業進修研習規劃服務79/83全國教師在職進修資訊網教育部不需要。請參考下列說明：本系統於教師在職進修主題頁面，設置匯入學校本位研習時數功能，期能提供教師可直接匯入學校所規劃之研習目標做為個人規劃之參考。1.若學校預先規劃內容與教師預期規劃目標內容相符：請直接按儲存。2.若學校預先規劃內容與教師預期規劃目標內容不符：請於在職進修主題項下之需求規劃自行調整時數增減，並於確認後按儲存即可。問與答-Q3：教師進行自我專業進修規劃時，是否需完全依照學校業務帳號教師進行自我專業進修規劃時，是否需完全依照學校業務帳號
30、預設之研習規劃？預設之研習規劃？教師自我專業進修研習規劃服務教師自我專業進修研習規劃服務80/83全國教師在職進修資訊網教育部3.以上完成儲存後，在規劃草案對該草案點選確認為正式規劃即完成填報作業。註：學校業務帳號於學校本位系統所規劃之內容，不會因修改後的教師自我專業進修規劃而受到影響。問與答-Q3-續：教師進行自我專業進修規劃時，是否需完全依照學校業務教師進行自我專業進修規劃時，是否需完全依照學校業務帳號預設之研習規劃？帳號預設之研習規劃？教師自我專業進修研習規劃服務教師自我專業進修研習規劃服務81/83全國教師在職進修資訊網教育部 對於學校本位暨教師自我專業進修研習規劃服務的使用與操作仍有不瞭解之處，請各位踴躍提出疑問。學校本位暨教師自我專業進修規劃促進服務後續自行使用上若有問題，請來信：inservice9nknucc.nknu.edu.tw，或來電(07)7172930轉3681，我們將盡速為您服務與解答。82/8383/83
