1、 成都外国语学校附属小学成都外国语学校附属小学 四年级语文备课组四年级语文备课组 阅阅 读读 能能 力力提取信息的能力提取信息的能力推断解释能力推断解释能力整体感知能力整体感知能力评价鉴赏能力评价鉴赏能力联结运用能力联结运用能力从文本提取有关信息的能力从文本提取有关信息的能力能利用文本信息，对相关问题作出合理解释能利用文本信息，对相关问题作出合理解释对文本的内容、主旨、写作对象有整体的感对文本的内容、主旨、写作对象有整体的感受受对文本的价值、主题、结构、表达等方面作对文本的价值、主题、结构、表达等方面作出判断、评价和欣赏出判断、评价和欣赏能深化文章主旨，连接自我解决生活中的问能深化文章主旨，连
2、接自我解决生活中的问题题1 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地
3、方提出疑问。中不理解的地方提出疑问。5 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6 6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。大意。7 7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般号的一般 用法。用法。8 8、积累课文中的
4、优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得、积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文的语言材料。背诵优秀诗文5050篇（段）。篇（段）。9 9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于总量不少于4040万字。万字。1、课文第五自然段从哪几方面描写了红军夺桥的困难？你想用哪个词语概括？飞夺泸定桥 信息提取与理解，概括能力2、航天员登月的过程中，哪些事使你最感兴趣？飞向月球 内容、信息提取能力一、提取信息的能力1、从课文中找出下面三句话，联系上下文，体会它们表达的感
5、情。河!快了，快到了！握手再握手，笑了再笑。草原 推断解释推断作者心情 二、推断解释的能力 1、课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？罗斯福集邮 文章内容的概括2、爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“骄傲”？钓鱼的启示 文章内容、主旨的整体感知与概括三、整体感知能力 1、体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。走月亮 对文本表达方式的鉴赏能力2、用课文的具体内容说明下面这句话：（课文中心句）林中乐队 文章结构与语言表达鉴赏四、评价鉴赏能力 1、“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？孔子和学生针对主旨，连结自我2、请用“落花生，我想对你说”开头，写一段话
6、。落花生 深化主旨，连结自我五、联结运用能力 飞夺泸定桥钓鱼的启示毽子里的铜钱中华民族的最强音 课内最具代表性的四篇记叙文（1）举例：飞夺泸定桥）举例：飞夺泸定桥1、泸定桥一共十三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。可是现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人xn jng dn hn()。红褐色的河水像瀑布一样，在几十丈深的桥的对岸就是靠山的泸定城，城的西门正堵住桥头。守城的两个团敌人，早已在城墙和山坡上筑好军事。他们凭着天险，fng kung()地向红军喊叫：来吧 看你们飞过来吧 2、红四团马上发起
7、总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号,所有武器一齐开火,枪炮声、喊杀声,霎时间震动山谷。二连担任突击队,二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪,（背着）马刀,（带着）手榴弹,（冒着）敌人密集的枪弹,（攀着）铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连,战士们除了武器,每人带一块木板,一边前进一边铺桥。3、突击队刚刚冲到对面,敌人就放起火来,桥头立刻被大火包围了。在这qin jn y f()的时刻,传来了团长和政委的喊声:“同志们！为了革命事业,为了最后的胜利,冲呀！”英雄们听到号召,更加奋不顾身,箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去,和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时,守城的敌人被消
8、灭了大半,其余的都狼狈地逃跑了。1、看拼音写词语2、在空缺处填上正确的标点符号3、根据词语意思，从选段中找出恰当的词语填在后面的括号里。（1）耳朵都快震聋了，形容声音很大。（震耳欲聋）（2）表示极其惊慌害怕。（心惊胆寒）4、“震耳欲聋”的“欲”用音序查字法应先查，再查，用部首查字法应先查部首，再数画，“欲”的意思应选：A：想要、希望 B、想要达到某种目的的要求 C、需要D将要，在这里“欲”的意思应选。5、文中画横线的句子是句，把比作，突出了。请你再仿写一个比喻句：（评价鉴赏能力）（评价鉴赏能力）5、请你联系上下文理解词语 千钧一发：文中指红军过桥时敌军在桥对岸放起火来，情况非常危急。（推断并解
9、释重要词句的语境意义及作用）（推断并解释重要词句的语境意义及作用）6、红军眼前的泸定桥只有十三根铁链，桥下是红褐色的河水，对面是狂妄的敌人。他们早已在城墙和山坡上筑好军事。（直接提取信息能力）直接提取信息能力）7、课文题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说说“飞”和“夺”的含义。（理解字词，进而理解文章中心）（理解字词，进而理解文章中心）答：“飞”一是形容时间快，抢在敌人前到达泸定桥；二是有突破的意思，跨越了天险，红军取得胜利，完全出乎意料，让人感觉像是“飞”过去的，一个“飞”字高度概括了红军夺取泸定桥时的神速与惊险。“夺”是夺取的意思，文中指把敌人手中控制的泸定桥攻占下来。这也包含了争夺时间，又包
10、含着在泸定桥展开的激战，从敌人手中夺取泸定桥。8、选段第一段从三个方面描写了红军夺桥非常困难；第句是写桥险，第句是写水急，第是写敌人狂。（信息提取与理解、概括的能力）（信息提取与理解、概括的能力）9、将括号里的动词补充完整，从这些动词中你体会到了什么？（评价赏析语言）（评价赏析语言）赏析：这几个动词写出了突击队冲锋时的场景。体现了战士们英勇无畏、不怕牺牲的精神品质。10、学习了飞夺泸定桥后，我被红军叔叔的精神深深打动了，我想对红军叔叔们说：（深化主旨，连接深化主旨，连接自我能力）自我能力）。（2）举例：）举例：“扫一室扫一室”与与“扫天下扫天下”东汉的时候，有个青年叫陈蕃，他虽喜好读书，但生活
11、却很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。有一天，一位叫薛勤的人来看望陈蕃的父亲，正巧他父亲外出，只有陈蕃在家。陈蕃见来了客人，就从自己的书房里出来接待，告诉客人父亲暂不在家。没料到薛勤一边与他寒暄，一边就随意地走进了陈蕃的书房。薛勤一进书房，着实吓了一跳。屋子里乱七八糟，桌子上书呀，杂物呀什么都有，上面满是灰尘；地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。薛勤看了后，不禁皱起了眉头。他对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”没想到陈蕃却满不在乎地说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一
12、间屋子呢？”他说得理直气壮，很有些得意的神气。听着陈蕃这样的回答，薛勤。里暗想：此人年少而有大志！但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？于是他盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。1、在文中找出具有下列意思的词语。（1）一点都不在意，不以为然。（满不在乎）（2）形容气势雄伟，不同凡响。（轰轰烈烈）（3）理由很充分，言行有气势。（理直气壮）2、写出下列词语的近义词。懒散（）寒暄（）着实（）满不在乎（）3、用“”画出描写陈蕃书房情形的句子。（提取信息）（提取信息）4、根据短文内容选择正确答案。（内容理解与体会主旨）（内
13、容理解与体会主旨）（1）“扫一室”的意思是（A ）A、打扫一个房间，指小事 B、打扫所有房间（2）“扫天下”的意思是（C）A、打扫天下的房间 B、打扫天下的马路C、打扫天下一切不平之事，指大事情5、本文主要记叙东汉时期，有个叫陈蕃的青年，他志存高远，喜好读书，但是生活懒散，连自己的书房都不打扫。有一天，叫薛勤的人来拜访他的父亲，看到了陈蕃又脏又乱的书房，便与陈蕃就“扫一室”与“扫天下”展开了辩论的故事。（整体感知文章主要（整体感知文章主要内容）内容）6、不改变句子的意思，把下面的句子换个说法。（语言表达效果）（语言表达效果）你连小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？你连一间小小的屋子都不扫，不能去扫天下。7、陈蕃听了薛勤的话，他会想些什么呢？试着写写陈蕃的心理活动。（推断解释（推断解释推断主人公心理活推断主人公心理活动）动）。8、你怎么理解“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”这句话？（文章主旨理解）（文章主旨理解）要做大事，先从小事做起。9、学习了这篇课文，以后你打算怎么做呢？（深化（深化主旨，与自我联结）主旨，与自我联结）。
