1、英语高考听力题的备考英语高考听力题的备考-北京市十一学校 周斌 考试分析考试分析 技巧训练技巧训练 心理调试心理调试4.4.教学建议教学建议 A.2003年北京考题的特点：年北京考题的特点：1)语速比语速比2002年试题年试题略快，尤其是略快，尤其是 第二部分。第二部分。2）第一部分的语速适中，题目较容易。）第一部分的语速适中，题目较容易。第二部分的大部分题难度适中，但第二部分的大部分题难度适中，但 个别题的选项具有一个别题的选项具有一 定的迷惑性。定的迷惑性。3）难度适中，能够拉开分数档次。）难度适中，能够拉开分数档次。考试分析考试分析 NMET 2003(北京）北京）-第第9题题：9.Wh
2、ere can you hear the talk by the American writer?A.At the bookshop B.In the library C.In Allen Hall On Saturday evening,there is a talk by an well-known American writer,Sarah Jones.You may have read her latest novel.Its in all the bookshops at the moment.Well,she is giving a talk at 8.pm on Saturday
3、 evening in the library.Thats the building next to Allen Hall,The English Department Building.Script:B.2003年全国高考题的特点：年全国高考题的特点：1.句子加长，语速明显加快，听力内容句子加长，语速明显加快，听力内容亦有所增加亦有所增加.2.语句中的关键词设计得较含糊以增语句中的关键词设计得较含糊以增 加试题难度，从而进一步考察学生加试题难度，从而进一步考察学生 的听力理解水平和能力。的听力理解水平和能力。I.新课程标准新课程标准 对听力对听力八级八级技能的目标技能的目标描述描述：1）能识
4、别不同语气所表达的不同态度；）能识别不同语气所表达的不同态度；2）能听懂有关熟悉话题的讨论或谈话并记）能听懂有关熟悉话题的讨论或谈话并记 住要点；住要点；3）能抓住简单语段中的观点；）能抓住简单语段中的观点；4）能基本听懂广播电视英语新闻的主题）能基本听懂广播电视英语新闻的主题 或大意。或大意。5）能听懂委婉的建议劝告等。）能听懂委婉的建议劝告等。原因原因：NMET 2002(北京）北京）-第第3题题3.What does the woman mean?A.She cant see it now.B.She is eager to see it.C.She wants the man to s
5、ee it first.Script：M:I have just ordered a new computer.Its twice the speed of the one weve gotnow and much better for games.W:Really?I cant wait to see it.II.国家教育部国家教育部 要求：要求：“中学生的英语水平向大学四六级靠拢中学生的英语水平向大学四六级靠拢.”Conclusion:Conclusion:适应高考提出的新要求需要进行适应高考提出的新要求需要进行 有效有效的听力教学。的听力教学。学生听力方面的常见困难学生听力方面的常见困难
6、：辨别单词的能力差。辨别单词的能力差。2.缺乏辨别句子中意群停顿，单词连缺乏辨别句子中意群停顿，单词连 读，失去爆破等读音规则。读，失去爆破等读音规则。3.缺乏必要的听力技巧。缺乏必要的听力技巧。4.心理准备不足。心理准备不足。听力理解听力理解：不是一种单纯的语言信息的解码不是一种单纯的语言信息的解码 过程，而是一种解码过程与构建意过程，而是一种解码过程与构建意 义过程的结合。在这一过程中，听义过程的结合。在这一过程中，听 者的者的积极参与积极参与至关重要。至关重要。是学习者学习一门外语采取的管是学习者学习一门外语采取的管理步骤，如提前准备、选择性注意理步骤，如提前准备、选择性注意力、集中注意
7、力、自我管理、监控学力、集中注意力、自我管理、监控学习过程。习过程。成功的听力理解与学习者对听力成功的听力理解与学习者对听力理解过程所做的理解过程所做的有关有关。教师的任务：训练学生对听力理解教师的任务：训练学生对听力理解过程的计划，监控和评估能力。过程的计划，监控和评估能力。元认知策略元认知策略：(OMally&Chamot)1）学会听前抢读。学会听前抢读。认真审题。认真审题。对选项采取快速阅读的方法，对选项采取快速阅读的方法，运用略读的技巧，避免逐词逐句运用略读的技巧，避免逐词逐句 阅读。找出选项中的异同点，确阅读。找出选项中的异同点，确 定听音的重点。定听音的重点。预测听力内容。预测听力
8、内容。2 2。技巧训练：技巧训练：例题：例题：Where did Jim live?Next door to the woman.In another town.A.In the womans house.Script:M:Could you please tell me where Jim lives?W:At one time Jim lived next door to us,and now he is living in another town.But he still works here.2）学会边听边记。）学会边听边记。用阿拉伯数字记数字，用字母代用阿拉伯数字记数字，用字母代
9、地名和人名，单词用缩写，句子记地名和人名，单词用缩写，句子记 关键词等等。关键词等等。3）学会听关键词。）学会听关键词。把注意力相对集中在实词上。把注意力相对集中在实词上。注意表意义转折、否定、和递进注意表意义转折、否定、和递进 的词上。的词上。e.g but,however,not,no,whats more,besides等。等。4）学会科学的判断推理。）学会科学的判断推理。a.防止以偏概全。防止以偏概全。例题：例题：What time is John supposed to arrive?A.8:00 B.7:30 C.8:15Script:W:Where is John?He shou
10、ld be here by 8:00 for the meeting.M:His wife said he left at 7:30.I think hell be here at 8:15.b.防止断章取义。防止断章取义。例题例题：Where is the lake?To the east of the village.To the north of the village.A.To the west of the village.Script:W:Excuse me,sir.Where can I get to the nearest village?M:Go straight along
11、 the road,and youll see a small lake.The village is to the east of it.c.防止是似而非。防止是似而非。例题：例题：What is David going to do?Go home.Do his homework.A.Go to the park.Script:W:David,are you coming with us to the park?M:No,Im sorry,but I have to catch up with my homework.心理调试心理调试1）消除紧张心理。）消除紧张心理。测试时，心情平静，心态放
12、松，精力集中。测试前的深呼吸有利于缓解紧张情绪。2）克服急躁心理。克服急躁心理。学会暂时放弃。学会自我暗示。测试时，保持全神贯注的状态，将测试时，保持全神贯注的状态，将视线落在视线落在试卷对应的题目上试卷对应的题目上。控制好答题时间。即使遇到难题，控制好答题时间。即使遇到难题，也不可在一道题上花费太多时间。听也不可在一道题上花费太多时间。听到下道题号时，注意力必须立即回到到下道题号时，注意力必须立即回到录音上来。录音上来。3）视线落点。）视线落点。4.4.教学建议：教学建议：1）在平常听力技能课上，多引导学生在平常听力技能课上，多引导学生 做好听力内容的做好听力内容的预测活动预测活动。2）避免
13、只听不读。避免只听不读。读指的是读指的是朗读朗读和和阅读阅读。朗读有助于。朗读有助于 改进语音，语调，增强语感。多阅读，改进语音，语调，增强语感。多阅读，掌握快速阅读的技巧对提高听力很有掌握快速阅读的技巧对提高听力很有 好处。好处。3）避免只听不讲避免只听不讲。进行必要的指导和。进行必要的指导和 总结。总结。4）重视听力理解不成功者的情感重视听力理解不成功者的情感 特征特征,减少他们的语言焦虑。减少他们的语言焦虑。5)平常训练中平常训练中,不应只是做单一的不应只是做单一的 高考题型高考题型,应适当增加填空应适当增加填空,回答回答 问题问题,记笔记等形式的记笔记等形式的微技能训练微技能训练。6)好的听力网站。好的听力网站。Listening Websites:WWW.PUTCLUB.COM www.esl- Thank You!
