1、诸暨大数据精准教学分析诸暨市教育技术中心2019 年 2月 18日市、校、年段、班级、个人学情分析完成了完成了1212所初中，所初中，372372个班级，个班级，1593215932名学生的学情分析报告名学生的学情分析报告1.51.5门学科，每门学科门学科，每门学科4 4个，总计个，总计6060个教研分析报告；个教研分析报告；2.2.每个学校的学情分析报告共计每个学校的学情分析报告共计1212份；份；3.3.每个年段的学情分析报告共计每个年段的学情分析报告共计3636份；份；4.4.每个班级的学情分析报告共计每个班级的学情分析报告共计372372份；份；试卷讲评报告共计试卷讲评报告共计1860
2、1860份；份；5.5.每个学生的学情分析报告，共计每个学生的学情分析报告，共计1593215932份；份；市、校、年段、班级、个人学情分析等九大样本1.暨阳初中七年级学情分析7.暨阳初中七年级1班王坤错题本4.暨阳初中七年级1班赵佳怡考试分析报告3.暨阳初中七年级1班数学学科讲评报告2.暨阳初中七年级13班学情分析8.暨阳初中九年级1班周洪列习题推送6.该学生历次成绩追踪5.该学生考试答题痕迹样本展示9.全市各科目成绩、试题、知识点、能力分析四维度教研报告七年级社会各学校知识点对比分析图店口一中浣纱、浣江浣纱、浣江暨阳暨阳浣纱教育过程实时监控问题学校精准定位问题人群精准抽取教学质量精准分析给
3、教育局一双“天眼”教育考核科学实施问题班级精准定位问题学生精准识别教学质量精准分析、临界生精准管理给学校一间“诊疗室”薄弱学科精细分析薄弱学科精细分析学情动态实时监控1.2 精准教学 数据助力九年级科学各校知识点对比分析图滨江浣东滨江给教师一张“化验单”薄弱知识精准判定高考选科志愿填报难点问题专项提升学习历程实时记录学生给学生一剂“药方”教师问题学生精准定位因材施教班级学情实时监控薄弱知识精准补偿教学质量精准提升家长学习辅导智能实现学情状态即时掌握志愿填报智能辅导薄弱知识精准定位给家长一份“医嘱”1.2 智慧教育 数据助力当大数据精准教学从学校向区域实施后，分析和比对的意义更大，教学精准管控将
4、成为可能。该班数学教师的教学能力存在问题滨江初中七（10）班数学知识点分析图部分学校九年级踩线生统计情况若以诸暨中学录取580人为例，取排名在500-800之间的学生定义为踩线生踩线生某踩线生情况数据中心API管理中心API网关API分析中心还原教学流程直击教学痛点掌控教学全局重构教学生态元数据标准 数据接入标准和华东师范大学合作把教育大数据建设成为国家标准能力开放平台核心应用建设2.1 中心+平台+应用一中心一平台多应用依据教育部“教育管理公共服务平台”建设指南（2013）p遵循“中心+平台+应用”的建设思路p建立统一数据标准体系及接口p建立标准化知识点结构体系以教育数据中心和能力开放平台为
5、依托，接入多厂家模块化特色应用，实现数据资源有效管理，鼓励有序竞争、优胜劣汰，打造具有诸暨特色的大数据精准教学范式。立足诸暨教育云，打造精准教学样板诸暨模式的本质特征：1.数据是核心资产2.标准化：实现可量化、可定位、可追溯的教学3.开放性：引入竞争机制，博采众长，优胜劣汰 答题数据（日常考试、跨校联考）各类调研 成绩管理 轻型跨校联考采集（实时对比）资源标签化管理（校本题库建设）针对个体个性化提升服务 数据中心建设 能力开放平台建设 核心应用建设 应用支撑平台建设 精准教学研究体系 区域分层题库建设 片校师生数据画像 区域精准教研培训 教学测评数据采集 教师学生数据画像 关键场景应用策略 学
6、校精准决策支持 锁定薄弱及提升策略 答题数据支撑改进 学习能力综合建议 针对性提分习题 智能匹配薄弱知识点 强化培优辅导 选课/分析/择校分析决策 智能命题组卷 数据采集2018数据挖掘2019智能应用2020教育局学 校学 生第一期首要目标：顶层设计，搭建平台，确定数据标准，接入基础应用，服务于全市教学质量调测，通过大数据采集，深度分析学校、班级、教师、学生、临界生等教学现状，缩短教育决策反应时间，切实提高学校教学质量。全面提高教学质量顶层设计 重点工作领导力问题 教师不愿额外增加工作量，不愿主动接受新技术的应用。要加强对学校进行应用考核。建议：（1）校长先调动年轻、电脑操作比较有基础的老师
7、先走一步，消除老师中电脑畏难情绪，在获得初步应用成果后，再在更多的老师中推广应用。（2）学校中一定要培养并责任落实到一个信息老师，负责系统的维护、普通老师的日常使用指导。学校使用中要指定专人负责考卷扫描，普通老师只负责组卷工作，降低老师使用的技术门槛，方便老师的常态化使用。（3）精准教学系统的使用第一步能够让考试获得分数和分数报告比传统方式容易得多，但学校千万不要仅仅满足与此，需要将更多价值理念不断的推广给老师。（4）以教育局为核心的整体精准教学系统布局更有利于系统的高效发力。比如每学期的期中、期末考试采用教研室统一布考的方式，让学校的考试管理简单化的同时可以轻松获得全方位精准教学数据应用。如
8、果教育局能够用好老师的行为数据参与对老师的评价机制中，可以促成老师的精准教学活动变被动为主动。明确目标 逐步推进树立标杆 形成范式研训支撑 全面落实具体问题 相应对策教师个人题库、校本题库、区域题库建设问题各校以学科教研组为中心，组织教师参与题库建设。市级教研大组贯彻落实具体要求，以各学科名师工作室为重点，组织审核，确保质量。三级联动：将老师平时考试组卷和个人题库、卷库系统的建设有机的结合起来各学校以学科教研组为核心，有目标有分工的组卷题库、卷库建设市教研室组织市题库、卷库、资源库的建设工作。老师对题库、卷库等建设的有效工作进入老师行为数据考核中。明确目标 逐步推进树立标杆 形成范式研训支撑
9、全面落实具体问题 相应对策作业或考试的知识点标注问题 谁出卷，谁负责标注。学生作业本分解。落实到相关学科教师。出题的老师负责标注知识点，这个是必须的要求，知识点标注本身技术上没有任何难度，教研上老师从对出题负责的角度必须弄清楚题目的知识点内容。明确目标 逐步推进树立标杆 形成范式研训支撑 全面落实具体问题 相应对策4.错题（反馈补偿批改）错题本打印（打印点和纸张成本）错题的补偿题目推送由机器智能和人工二次甚至多次批改问题 （教师工作量）明确目标 逐步推进树立标杆 形成范式研训支撑 全面落实具体问题 相应对策学生的学业报告生成后如何应对？家长很积极，针对问题短板补偿教师和学校如何应对？学业报告可
10、以用微信推送或纸质打印二种方式交给学生、家长。明确目标 逐步推进树立标杆 形成范式研训支撑 全面落实具体问题 相应对策初 始 说 明：2018学年度第一学期期末考试有浣江教育集团浣江初级中学、浣东初级中学、滨江初级中学、暨阳初级中学、浣纱初级中学、店口一中、店口二中、浬浦镇中、枫桥镇中、山下湖镇中（3门学科）、应店街镇中、东和乡中等12所学校，372个班级，15932名学生。本次考试除店口一中、店口二中采用两校联合阅卷模式，其他学校均只负责各自学校的阅卷任务，所以在评分标准和尺度上可能有一定差异。因此本报告所出示的数据，在学校间的数据比较仅作参考。本项目自2018年12月开始，到1月底初步完成40所初高中软硬件的部署，先后在学校进行了48场次的教师培训，在平台上进行了教师素质大比武测试和2018学年第一学期的期末考试。
