1、欢迎使用PPT助手助您省时省力做出优秀PPT1在PowerPoint中找到PPT助手2从网络素材库下载素材，使用本地素材库管理素材更多帮助：请访问官网 http:/保护个人安全珍爱生命！l1、了解校园突发事件有哪些？、了解校园突发事件有哪些？l2、如何应对校园突发事件、如何应对校园突发事件l3、如何使用灭火器、如何使用灭火器一、校园突发事件具体包括一、校园突发事件具体包括:l1、学校火灾事故；l2、组织外出活动时的意外事故；l3、学校建设校舍及设施设备引起的安全事故；l4、学校食堂供餐或其他食品、饮品引发的群体性食物中毒事故；l5、集体活动中或课间大量师生员工的相互挤压、踩踏事故；l6、来自校
2、内外的袭击、伤害性事件；学生失踪、绑架事件；l7、感染性或季节性、暴发性疾病等公共卫生事件；l8、由各种原因发生的师生出走、自伤、自虐、自杀事件；l9、学校财产被盗事件；l10、学生在非教学时间的意外伤亡事件；l11、其它自然或人为的突发恶性事件。关于校园安全 案例一：10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。案例二：XX年11月8日，一完小三年级学生李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍，他右脚跨在走廊栏杆上，不慎失手坠落至一楼，因头部严重受伤，经抢救无效死亡。案例三：六年（4）班的一位男同
3、学，在体育课的短跑练习中，由于动作不规范，被自己的脚绊倒在地上，右肩着地，造成右肩粉碎性骨折，要植入钢板固定骨头，目前正在康复中。案例四：在一次学校升旗仪式上，一位男同学，突然昏倒在地，摔倒在水泥地板上，脸被水泥地板擦破，幸好急救及时，并无大碍。安全事故案例安全事故案例l3月11日，福州市马尾区琅岐经济开发区金砂小学宣传栏混凝土雨盖突然倾覆，造成正在出黑板报的7名学生5名死亡2名受伤 l3月18日，福州市延安中学高二（5）班学生许杭骑电动车前往学校的路上，在华林路与五四路交叉口与一出租车相撞，当场死亡。朝阳市某中学小学部五年级在二楼上课.地震开始时,有一名教师说是地震,学生就惊恐地冲出教室,沿
4、楼梯拥挤奔逃.其中有两位男同学分别由二楼通道、窗口跳下.两人落地撞伤后,又被人流踩踏致重伤,送医院抢救无效身亡.安全事故实例二、看图讨论二、看图讨论l请同学们看看，下面的图片中的主人翁是否是曾经的你？l这些动作可能带来什么危害？123414我的一天上学放学的路上的上学放学的路上的 隐患隐患带人带人机动车道机动车道离车离车太近太近斑马线斑马线偏僻偏僻1234还有什么还有什么.?大家谈谈我们在校应该怎么做？大家谈谈我们在校应该怎么做？不要在教室追逐玩耍q活动空间狭小、安全隐患多进出教室要有序、不要推挤有序进出，顺利又迅速推挤容易产生意外，出入也不顺畅在走廊奔跑、追逐玩耍容易发生意外 上下楼梯时q尽
5、量靠边行走、不要奔跑体育课、室外活动时q正确使用运动器材、注意听从老师指挥、不带和运动无关的东西。注意周围同学注意周围同学动向，不要进动向，不要进入其活动范围入其活动范围 在较窄的街区马路上行走，一定要靠右在较窄的街区马路上行走，一定要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他 人行走和车辆行驶。人行走和车辆行驶。骑车上下学一群并排行驶，这样既妨骑车上下学一群并排行驶，这样既妨碍交通，又不文明，互相挤道，也容易摔碍交通，又不文明，互相挤道，也容易摔跤或撞人。跤或撞人。在马路上，有的同学喜欢骑着自行车在马路上，有的同学喜欢骑着自行车闹着玩，这都是不安全的。闹
6、着玩，这都是不安全的。隔着马路相互喊话、问候，隔着马路相互喊话、问候，也容易被往来的行人、车辆碰撞也容易被往来的行人、车辆碰撞。当走路只顾着谈天说地，没有留意地当走路只顾着谈天说地，没有留意地面的情况时，很容易发生意外。面的情况时，很容易发生意外。坐车时，能把头、手伸出车外，这样坐车时，能把头、手伸出车外，这样很容易在两车相会时出现意外事故。很容易在两车相会时出现意外事故。骑自行车九不准一、不在机动车道内骑自行车.二、自行车不逆向行驶.三、骑自行车是不带人.四、骑自行车不闯红灯.五、骑自行车不撑伞.六、骑自行车不攀扶其它车辆.七、骑自行车不双手离把.八、未满12周岁不骑车上路.九、骑自行车不突
7、然强行猛拐 交警提倡交警提倡:l交通安全：横过公路要一停二看三通过。l交通安全五不坐：l1、不坐超载的机动车。l2、不坐无牌无证、报废的机动车。l3、不坐非法营运机动车。l4、不坐未经检验合格的机动车。l5、不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机。l交通安全五不准：l1、不准无证驾驶机动车。l2、不准闯红灯。l3、不准在公路上扶身并行，相互追逐、曲折竞驶或突然猛拐。l4、不准翻越护栏。l5、不准在公路上玩耍。遇到火灾时不玩火不玩火,不玩弄电器设备不玩弄电器设备.明火照明时不离人明火照明时不离人,不要用明火照明寻不要用明火照明寻找物品找物品.不乱接乱拉电线不乱接乱拉电线,电路熔断器切勿用铜、电路熔断器切
8、勿用铜、铁丝代替铁丝代替.不吸烟不吸烟.不用电器烘烤衣物。不用电器烘烤衣物。不能随意倾倒液化气残液。不能随意倾倒液化气残液。不可存放超过不可存放超过0.50.5公升的汽油、酒精、公升的汽油、酒精、等易燃易爆物品。等易燃易爆物品。切勿在走廊、楼梯口等处堆放杂物，要保切勿在走廊、楼梯口等处堆放杂物，要保证通道和安全出口的畅通。证通道和安全出口的畅通。一旦起火，不要惊慌失措，如果火势一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用备有的简易灭火器不大，应迅速利用备有的简易灭火器材，采取有效措施控制和扑灭火灾。材，采取有效措施控制和扑灭火灾。发现火灾迅速拨打火警电话发现火灾迅速拨打火警电话119119
9、。报。报警时要讲清详细地址、起火部位、着警时要讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。话号码，并派人到路口迎候消防车。了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线。几条逃生路线。不不要要贪贪恋恋财财物，物，逃逃命命要要紧紧。受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。地面，并用湿毛巾捂住口鼻。身上着火，
10、千万不要奔跑，可就地身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。打滚或用厚重的衣物压灭火苗。窗外着火窗外着火,门已发烫时门已发烫时,千万不要开门千万不要开门,以防以防大火蹿入室内大火蹿入室内.要用浸湿的被褥、衣物等要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝堵塞门窗缝,并泼水降温并泼水降温.千万不要盲目跳楼千万不要盲目跳楼,可利用疏散楼梯、可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救阳台、落水管等逃生自救;也可用绳也可用绳子或把床单、被套撕成条状连成绳索子或把床单、被套撕成条状连成绳索;紧栓在窗框、暖气管、铁栏杆等固定紧栓在窗框、暖气管、铁栏杆等固定物上物上,用毛巾、布条等保护手心用毛巾、布条等保
11、护手心,顺绳顺绳滑下滑下;或下到未着火的楼层脱离险境或下到未着火的楼层脱离险境.若所有逃生线路被大火封锁若所有逃生线路被大火封锁,要立即退回要立即退回室内室内,用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号式向窗外发送求救信号,等待救援等待救援.衷心祝福大家平安、快乐！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来
12、人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更
13、关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入
14、学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识
15、字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育
16、部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行
17、设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩
18、子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文
19、素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
